出師表學習目標1.掌握重點文言實詞的用法，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，能夠背誦文章的重點段落。2.了解“表”這種文言文體的一般知識；整體感知文章內容，培養(yǎng)學生探究性閱讀和遷移性閱讀的能力。3.感受諸葛亮復雜的情感，感受諸葛亮的人品、氣節(jié)，感受這篇千古名文的魅力。預習新知【積累精彩語句】1.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。2.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。3.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。4.當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。【了解文學文化常識】1.作者作品諸葛亮（181—234年）字孔明，瑯琊陽郡（今山東省沂南縣）人，三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年，隱居南陽鄧縣隆中（今湖北省襄樊市西南），但對于世事十分留心，人稱“臥龍”。建安十二年（公元207年），劉備三顧茅廬時他建議聯(lián)吳抗曹，后幫助劉備建立了蜀漢政權，劉備稱帝時拜他為丞相。劉備去世后遺詔輔佐劉禪，曾六次出師伐魏，最終病死于五丈原軍中。2.知識鏈接（1）寫作背景本文選自《諸葛亮集·文集》卷一(中華書局2012年版)。公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施.使蜀漢境內呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安。臨行前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室；同時也表達自己以身許國、忠貞不貳的思想。（2）文體知識“表”是古代奏議文的一種，用于臣子向君主訴說自己的請求和愿望，一般帶有強烈的感情色彩，古代文獻資料中有“表以陳情”的說法。出師表，是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。【掌握基礎知識】1.給加點字注音崩殂（cú）菲（fěi）薄裨補（bì）遺（wèi）陛下祎（yī）攸(yōu)臧（zāng）否（pǐ）行（háng）陣諏（zōu）攘（rǎng）除2.根據(jù)拼音寫漢字zhì（陟）罰nú（駑）鈍quē(闕)漏wěi（猥）自枉屈bì疲(弊)sù（夙）夜憂嘆zhēnzhuó(斟)(酌)損益2.理解詞義。(1)而中道崩殂崩殂：死(2)益州疲弊疲弊：窮困疲乏(3)此誠危急存亡之秋秋：時(4)蓋追先帝之殊遇追：追念(5)誠宜開張圣聽開張圣聽：擴大圣明的聽聞(6)以光先帝遺德光：發(fā)揚光大(7)引喻失義義：適宜、恰當(8)陟罰臧否臧否：善惡(9)宜付有司論其刑賞刑：罰(10)以昭陛下平明之理昭：顯示(11)是以先帝簡拔以遺陛下遺：給予(12)悉以咨之咨：詢問、商議(13)先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，見識短淺(14)遂許先帝以驅馳驅馳：奔走效勞(15)爾來二十有一年矣爾來：那時以來(16)庶竭駑鈍駑：劣馬，走不快的馬(17)攘除奸兇攘除：排除、鏟除(18)后值傾覆傾覆：傾倒覆沒，意為兵敗(19)察納雅言察納：明察、采納(20)臨表涕零臨：面對3.文學文化常識填空。《出師表》作者________，字_________，_______時期著名的________家、___________家。答案：諸葛亮孔明三國政治軍事【初步感知文本】本文是諸葛亮出師北伐前寫給后主劉禪的表文，以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，，，，完成興復漢室的大業(yè)，表達了諸葛亮對先帝的感激之情和北定中原、效忠劉備父子忠心。答案：廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞知遇之恩【探究重點難點】一、文言現(xiàn)象探究1.古今異義(1)誠宜開張圣聽古義：擴大；今義：今指店鋪開業(yè)(2)陟罰臧否古義：惡、壞；今義：是否、不是(3)曉暢軍事古義：精通，熟練；今義：通順(4)此先漢所以興隆也古義：……的原因，表原因；今義：表示因果關系(5)先帝不以臣卑鄙古義：身份低微，見識短淺；今義：言語、行為惡劣(6)猥自枉屈古義：辱，這里有降低身份的意思；今義：卑鄙，下流(7)由是感激古義：感動；今義：指激動感謝(8)庶竭駑鈍古義：希望，期望；今義：眾多(9)此誠危急存亡之秋也古義：時；今義：四季中的秋季(10)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛心遺憾；今義：十分憎恨2.一詞多義(1)中：而中道崩殂半宮中府中內，里(2)道：而中道崩殂路，途以咨諏善道道理(3)分：今天下三分分開而忠陛下之職分也本分(4)遺：以光先帝遺德遺留以遺陛下給予(5)有：若有作奸犯科與“無”相對爾來二十有一年矣通“又”，用來連接整數(shù)與零數(shù)(6)論：宜付有司論其刑賞判定每與臣論此事談論、議論(7)明：以昭陛下平明之理嚴明以傷先帝之明英明、圣明(8)行：然后施行做，執(zhí)行性行淑均品德、品行、名次必能使行陣和睦行列，這里指軍隊3.通假字(1)必能裨補闕漏“闕”通“缺”，意思缺點(2)爾來二十有一年矣“有”通“又”，意思連接整數(shù)和零數(shù)4.詞類活用（1）臣本布衣，躬耕于南陽躬：名詞作狀語，親身（2）北定中原北：名詞作狀語，向北（3）庶竭駑鈍竭：形容詞作動詞，用盡（4）以光先帝遺德光：使動用法，使……發(fā)光、發(fā)揚光大（5）恢弘志士之氣恢弘：使動用法，使……發(fā)揚光大（6）親賢臣，遠小人親：使動用法，使……親近遠，使……疏遠（7）茍全性命于亂世全：使動用法，在文中意思為使……保全（8）此皆良實良實：形容詞作名詞，善良誠實的人（9）攘除奸兇奸兇：形容詞作名詞，奸邪兇惡的人（10）優(yōu)劣得所優(yōu)劣：形容詞作名詞，才能高的和才能低的人5.特殊句式判斷句親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”……也”表判斷此臣所以報先帝而忠陛下之職分也“……也”表判斷省略句誠宜開張圣聽句首省略主語“陛下”，應為“陛下誠宜開張圣聽”受任于敗軍之際謂語“受任”前省略主語“臣”，應為“臣受任于敗軍之際”倒裝句不求聞達于諸侯狀語后置，正常語序應為“不求于諸侯聞達”三顧臣于草廬之中狀語后置，正常語序應為“于草廬之中三顧臣”咨臣以當世之事狀語后置，正常語序應為“以當世之事咨臣”受任于敗軍之際狀語后置，正常語序應為“于敗軍之際受任”故臨崩寄臣以大事也狀語后置，正常語序應為“故臨崩以大事寄臣也”二、重點句子翻譯1.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。翻譯：（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當?shù)脑挘灾掠诙氯藗冎倚囊?guī)勸的言路。2.陟罰臧否，不宜異同。翻譯：晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。3.將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。翻譯：將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事。4.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。翻譯：（我）只希望在動亂的時代中茍且保全生命，不要求在諸侯中做官揚名。5.受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。翻譯：在兵敗之時我接受了委任，在危難之中我奉命出使，從那以來已經(jīng)有二十一個年頭了。6.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。翻譯：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興旺發(fā)達的原因。7.至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。翻譯：至于處理事務，斟酌情理，毫無保留地進獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。8.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。翻譯：陛下也應自行謀劃，詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。三、內容探究1.諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議？其中哪一條是主要的？答案：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞；其中親賢遠佞是主要的。2.作者回顧與先帝的創(chuàng)業(yè)過程，主要回顧了哪三件事？目的是什么？答案：三顧茅廬、臨危受命、白帝城托孤。目的是：表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。3.結合文章分析，先帝將重任委于諸葛亮的原因有哪些？（寫出至少三點）。答案：為人謹慎、才智過人、忠心耿耿、善于用人。【拓展延伸】閱讀下面甲、乙兩段文言文，思考這兩段文字所展示的共同目標是什么？【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。答案：恢復漢室一統(tǒng)霸業(yè)。（或：“興復漢室，還于舊都”、“興復漢室”“霸業(yè)可成，