Page4植物的葉（一）【教材分析】學生在相識到植物的根有汲取水分的作用之后，很簡單想到根汲取水分怎么排出去的問題，本課就是遵循這一思路設計編排的。由于也得光合作用學生探討起來有肯定難度，使得學生相識到簡介學習也是獲得學問的有效方法。【學生分析】【教學目標】1、學問目標：通過本課學習，使學生知道葉有蒸騰作用。2、實力目標：進一步培育學生的視察實力——視察葉的蒸騰現象、氣孔形態等。3、情感目標：使學生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。【教學重難點】知道葉的蒸騰作用及意義。在正確分析試驗結果的基礎上想象出植物體內水分的排出過程。【教學方法】實踐法【教學具打算】1、課前，找一盆植物，澆足水，用透亮塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。2、分組試驗材料：盆栽植物一株、透亮塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。【課時支配】1課時【教學流程】活動一：激情導入、激發愛好（2分鐘）上節課我們學習了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今日我們一起來了解一下。師板書：植物的葉（一）活動二：主動探究、學習學問（20分鐘）1、指導學生相識“葉有蒸騰作用”

(1)推想植物有散發水分的作用。①出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。②提問：人在沙漠中和在樹林里，會有什么不同的感覺呢?③提問：為什么樹林里的空氣比較潮濕，沙漠里的空氣比較干燥?

(2)指導學生視察“植物能蒸騰水分”的試驗。①出示課前打算好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的試驗裝置。②視察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內壁上有什么?

(學生視察后回答：塑料袋內壁出現了很多小水珠。)

(3)啟發學生思索：這些小水珠是怎樣形成的?假如這些小水珠是由水蒸氣凝聚的，那么這些水蒸氣是從哪里來的?由此可以想象植物體內可能有什么樣的構造?學生探討回答：植物能排出水分；依據人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

(4)指導學生視察植物葉片上的氣孔的形態。①演示：撕下一片蠶豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很簡單找到氣孔。)②講解并描述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過顯微鏡視察：蠶豆葉面是什么樣的?葉面上有什么?③分組視察，視察后匯報。④出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。⑤講解并描述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。⑥視察：比照掛圖上氣孔的形態，在顯微鏡下再視察、分辨。

(5)指導學生相識“葉的蒸騰作用”的含義。講解：通過推想，我們認為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實際視察，我們在葉的表面的確找到了一些小孔。根汲取的水分運到植物體內，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書：葉有蒸騰作用)2．指導學生相識葉的蒸騰作用的意義

(1)探討：“葉的蒸騰作用”對植物的生活、對自然界有什么意義?

(2)出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發學生比照圖思索。

(3)學生探討回答。

(4)老師講解。葉蒸騰水分具有以下作用：①由于蒸發要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調整體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在燥熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。②由于蒸騰了水分，植物體內水分削減。這樣可以促進根不斷地汲取水分、養分。③可以使空氣潮濕。活動三、應用實踐（5分鐘）請同學們依據“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個好玩的童話故事。活動四、拓展探討（5分鐘）選擇下面問題中的1—2個問題，通過試驗進行探討：1、葉的蒸騰作用與光照時間長短是否有關系?

有什么關系?2、葉的蒸騰作用與葉的數量多少是否有關系