第三單元文言知識歸納第1頁1.詞語了解(1)通假字①則無望民之多于鄰國也：

②無失其時：

③頒白者不負戴于道路矣：

④涂有餓莩而不知發：

答案通“毋”，不要。通“毋”，不要。通“斑”，此處指頭發花白。通“途”，道路。第2頁(3)古今異義①河內兇，則移其民于河東古義：

今義：

②河內兇，則移其民于河東古義：

今義：

③棄甲曳兵而走古義：

今義：

答案黃河。泛指河流。谷物收成不好，荒年。兇惡，厲害。跑，逃跑。行，走路。第3頁④是使民養生喪死無憾也古義：

今義：

⑤五十者能夠衣帛矣古義：

今義：

⑥然而不王者，未之有也古義：

今義：

⑦王無罪歲，斯天下之民至焉古義：

今義：

答案供養活著人。保養身體。能夠憑借。表示同意，認可?！叭弧币鉃椤斑@么”，“而”意為“卻”。用在后半句話開頭，表示轉折。不要歸咎。沒有罪過。第4頁2.詞類活用(1)五十者能夠衣帛矣：

(2)謹庠序之教：

(3)然而不王者：

(4)王無罪歲：

答案名詞活用為動詞，穿形容詞活用為動詞，認真從事名詞活用為動詞，為王名詞活用為動詞，歸咎、歸罪第5頁3.特殊句式(1)養生喪死無憾，王道之始也：

(2)以五十步笑百步，則何如：

(3)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走：

(4)申之以孝悌之義：

(5)或百步而后止，或五十步而后止：

答案判斷句疑問句

省略句，“棄甲曳兵”前省略“士兵”介詞結構后置句或……或……，固定結構第6頁4.語句翻譯(1)察鄰國之政，無如寡人之專心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？譯文：

(2)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。譯文：

咚咚地敲著戰鼓，兩軍兵器已經接觸，戰爭開始了，(士兵)拋棄鎧甲、拖著兵器逃跑。有士兵跑一百步停下來，有跑五十步停下來。

考查鄰國當權者，沒有像我這么專心。鄰國百姓沒有更少，我百姓沒有更多，這是為何呢？答案第7頁(3)養生喪死無憾，王道之始也。譯文：

(4)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。譯文：

認真地興辦學校教育，把孝悌道理重復講給百姓聽，頭發花白老人(就)不會在路上背著或者頂著東西了。七十歲人穿綢吃肉，百姓不挨餓不受凍，(做到)這么卻還不能統一天下稱王，從未有過。(百姓)對生養死葬沒有什么不滿，這就是王道開端了。答案第8頁1.詞語了解(1)通假字①使之然也：__________________②雖有槁暴：

③則知明而行無過矣：

④君子生非異也：

答案通“煣”，使彎曲。通“又”通“智”，智慧。通“性”，資質、稟賦。第9頁(3)古今異義①君子博學而日參省乎己古義：

今義：

②君子博學而日參省乎己古義：

今義：

③聲非加疾也古義：

今義：

答案廣博地學習，廣泛地學習。學問廣博精深。驗、檢驗。參加，參考。強，這里指聲音宏大。疾??；快。第10頁④假輿馬者古義：

今義：

⑤金就礪則利古義：

今義：

⑥蚓無爪牙之利古義：

今義：

答案借助，利用。與“真”相對。金屬制刀劍等。金銀。爪子和牙齒。壞人黨羽、幫兇。第11頁⑦蟹六跪而二螯古義：

今義：

⑧非蛇鱔之穴無可寄托者古義：

今義：

答案蟹腿。跪下。容身，托身。托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。第12頁2.詞類活用(1)君子博學而日參省乎己：

(2)上食埃土，下飲黃泉：

(3)假舟楫者，非能水也：

(4)登高而招，臂非加長也：

(5)故木受繩則直：

(6)專心一也：

答案名詞作狀語，天天名詞作狀語，向上；向下名詞作動詞，游水形容詞作名詞，高處形容詞作動詞，變直數詞作形容詞，專一第13頁4.語句翻譯(1)青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。譯文：

(2)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：

君子廣泛地學習而且天天檢驗、反省自己(言行)，就能智慧明達而且行為也沒有過失了。

靛青，是從蓼藍中提取出來，但比蓼藍顏色顯得更深；冰，是水(遇冷)凝結而成，但它比水(更)嚴寒。答案第14頁(3)假輿馬者，非利足也，而致千里。譯文：

(4)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。譯文：

蚯蚓(即使)沒有銳利爪子和牙齒，健壯筋骨，(卻能夠)向上吃泥土，向下喝泉水，(這是)因為它專心專一啊。借助車馬人，并不是腳步快，卻能抵達千里。答案第15頁1.詞語了解(1)通假字①孝公既沒：

②合從締交：

③贏糧而景從：

④百有余年矣：

⑤威振四海：

答案通“歿”，死。通“縱”。通“影”，像影子一樣。通“又”。通“震”，震動。第16頁(3)古今異義①于是秦人拱手而取西河之外古義：

今義：

②不愛珍器重寶肥饒之地古義：

今義：

③以致天下之士古義：

今義：

答案黃河。泛指河流。吝惜。對人或事有深摯感情。招納。

用在下半句話開頭，表示下文是上述原因所形成結果(多指不好結果)。第17頁④流血漂櫓古義：

今義：

⑤認為桂林、象郡古義：

今義：

⑥山東豪俊遂并起而亡秦族矣古義：

今義：

答案盾牌。劃船工具。把……作為，“以”后省略了賓語“之”。認為。崤山以東，即東方諸國。山東省。第18頁⑦皆明智而忠信古義：

今義：

⑧國家無事古義：

今義：

⑨才能不及中人古義：

今義：

答案聰明智慧。懂事理；有遠見；想得周到。諸侯和大夫封地。一個國家整個區域。日常人。為雙方介紹買賣、調解糾紛等并做見證人。第19頁2.詞類活用(1)有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意：

(2)天下云集響應，贏糧而景從：

(3)外連衡而斗諸侯：

(4)會盟而謀弱秦：

(5)流血漂櫓：

(6)以弱天下之民：

答案

名詞作狀語，像席子一樣，像包裹一樣，像布袋一樣

名詞作狀語，像云彩那樣，像回聲那樣，像影子那樣使動使用方法，使(諸侯)相斗使動使用方法，使(秦)衰弱使動使用方法，使(盾牌)漂浮使動使用方法，使(天下百姓)衰弱第20頁(7)序八州而朝同列：

(8)然陳涉甕牖繩樞之子：

(9)執敲撲而鞭笞天下：

(10)過秦論：

(11)追亡逐北：

(12)秦孝公據崤函之固：

答案使動使用方法，使(同列)來朝拜名詞作動詞，用甕做，用繩子系

名詞作動詞，用鞭子打，用竹杖敲，引申為“奴役”名詞作動詞，指出過失動詞作名詞，逃跑士兵形容詞作名詞，險固地方第21頁4.語句翻譯(1)秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：

(2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。譯文：

(秦國)趁著有利形勢，宰割天下諸侯，分割各國土地。強國請求投降，弱國入(秦)朝拜。

秦孝公占據著崤山和函谷關這么險固地勢，擁有雍州這么(廣大)地域，君臣牢靠防守方便伺機奪取周朝政權，懷有席卷天下、控制寰宇、統一四海、吞并各國野心。答案第22頁(3)良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。譯文：

(4)率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。譯文：

率領疲憊不堪士卒，帶著幾百人隊伍，回過頭來進攻秦國；(他們)砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下百姓像云一樣聚集起來，像回聲一樣應和著，(許多人)擔著糧食如影隨形地跟著(他)。

好將領手執強弩守衛著要害地方，可靠大臣、精銳士卒拿著尖銳兵器盤問過往行人。答案第23頁(5)一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。譯文：

可是一人發難秦王朝就毀掉了，(秦王子嬰)自己也死在人家手里，被天下人恥笑，這是什么原因呢？(這是因為)不施行仁義而使攻和守形勢發生改變了啊。答案第24頁1.詞語了解(1)通假字①師者，所以傳道受業解惑也：

②或師焉，或不焉：

答案通“授”，傳授。通“否”，表否定。語言積累第25頁(3)古今異義①古之學者必有師古義：

今義：

②師者，所以傳道受業解惑也古義：

今義：

③吾從而師之古義：

今義：

答案求學人。在學術上有一定成就人。用來……、……憑借。表示因果關系連詞。從，跟隨；而，而且。連詞，上文是原因、方法等，下文是結果、目標等。第26頁④無貴無賤古義：

今義：

⑤是故弟子無須不如師，師無須賢于弟子古義：

今義：

⑥年十七，好古文古義：

今義：

答案不論，不分。沒有。不一定。表示事理上或情理上不需要。先秦兩漢及其以前散文。五四以前文言文統稱。第27頁⑦今之眾人古義：

今義：

⑧小學而大遺古義：

今義：

答案普通人。大家，許多人。在小方面學習。

對兒童、少年實施初等教育學校，給兒童、少年以全方面基礎教育。第28頁2.詞類活用(1)則群聚而笑之：

(2)吾師道也：

(3)其下圣人也亦遠矣：

(4)吾從而師之：

(5)孔子師郯子：

(6)小學而大遺：

(7)是故圣益圣，愚益愚：

(8)而恥學于師：

(9)授之書而習其句讀者：

答案名詞作狀語，成群名詞作動詞，學習名詞作動詞，低于名詞意動使用方法，以