第3.1課百合花（1）（一）細節描寫刻畫人物形象“樹枝和野菊”：借“偽裝”，刻畫人物性格，使人物形象更加鮮明，留給讀者以深刻的印象。第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點綴。”第二次是“我”目送他走遠了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。”作用：這看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸、自然的情趣表現了出來。在即將發起總攻的時候，在緊張的戰斗間歇，這個小戰士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我”隨意看到的，或者還顯出這個小戰士的天真、孩子氣或是涉世不深，實際上這些描寫正體現了小通訊員的青春活力，表現了他對生活的熱愛。“饅頭”：揭示人物的善良品質，表達“我”對小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。第一次是在小通訊員離開包扎所返回團部時，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊的石頭上，對我說：‘給你開飯啦。’”這個小通訊員，雖然自己還是個孩子，但是，革命隊伍的熏陶，培養了他體貼、關心他人的好品德。同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰友而悲痛蓄勢。第二次當小通訊員犧牲后，新媳婦還一針一線的為縫補衣肩上的破洞，“我”實在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個干硬的饅頭……”“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他的善良、體貼。作用：通過這“飽含著戰友之情”的二個饅頭，深切表達了“我”痛失戰友的內心悲痛之情，“立片言而居要”，產生了“無聲勝有聲”的藝術效果，引起了讀者的強烈共鳴。“衣肩上的破洞”：照應故事情節的前后發展，渲染氣氛，牽動著讀者的心。第一次是在借被時，由于羞澀、慌張，小通訊員在接過新媳婦遞過來的新被轉身走時，不小心，衣肩上掛破了個洞，而且高低不肯讓新媳婦縫補，這既照應了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現了他的執拗，當然還帶有一點對新媳婦的慍意。第二次是小通訊員離開包扎所返回團部時，“我”看見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走，現在至少要裸露一個晚上肩膀了。”這一方面呼應前文，說明這個破洞確實不小，同時也說明“我”一直目送小通訊員遠去，加上對“我”后悔心情的描寫，細膩地渲染了“我”對小通訊員的惦念、關懷，并且隱隱約約地暗示小通訊員要出事，為下文寫小通訊員負傷犧牲埋下伏筆。第三次，小通訊員躺在門板上，新媳婦看見衣肩上的破洞，發出驚嘆，這不僅進一步證實擔架隊抬回來的這個重傷員確實就小通訊員，而且還說明他從包扎所回到團部后，一直都無暇顧及這個破洞，并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補就犧牲了，同時，又表現了小通訊員大公無私，一心撲在自己工作上的高尚品質，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。第四次，新媳婦“低著頭，正一針一針在縫他衣肩上那個破洞”，醫生說“不用打針了”，可新媳婦好像什么也沒看見，什么也沒聽見，依然拿著針，細細地，密密地縫著，“我實在看不下去了，勸她不要縫了”，她卻異樣地瞟了“我”一眼，“低下頭，還是一針一針地縫著”。這其中，包含著豐富的內容和感情：有對當初小通訊員“受氣”的懊悔和內疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼。文字跌巖起伏，并喚起了讀者的種種回憶：借被子，門鉤掛破衣服，高低不肯讓人縫補……以“百合花新被”推動故事情節向前發展，深化小說主題。《百合花》中，起到推動情節向前發展的作用，把各種線索穿連起來的還有那床不容忽視的“棗紅底上撒滿白色百合花”的新被子。由一開始小通訊員“借被”，到“我”看見新媳婦把這床被子鋪在靠門口的一塊門板上，再到小通訊員負重傷被抬下來放在這塊門板上，到最后新媳婦“獻被”。一步一步，推動故事情節向前發展，使得故事首尾呼應，成為有機的整體，同時，也使小說的主題得到了升華，賦予了標題“百合花”更深刻的象征意義：它既象征了二位主人公純潔美好的心靈，同時又是開在軍民之間一朵象征純潔高尚感情的花。（二）次要人物和物象的作用：“百合花”和“我”在文章里的作用“我”在文中起什么作用？明確“我”是線索人物，是整個故事的目擊者。以“百合花”為題有何含義及作用？明確我們先明確百合花一共在文章中出現了三次。第一次：被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。第二次：包扎所的工作人員很少。鄉干部動員了幾個婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。第三次：在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。明確：在表層含義上：指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。深層含義上：小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。作用：①以“百合花”為題，點出文章中的重要內容和相關情節線索；②以“百合花”的純白來象征人民戰士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結，有利于揭示文章主旨，即有利于表現純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。角度1：小說人物形象塑造常用手法——直接描寫和間接描寫（一）.直接描寫（正面描寫）形象手法闡釋作用肖像描寫是對人物形象外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等。從人物肖像描寫入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教養，甚至內在性格。小說中人物的肖像描寫可以是相對靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像；也可以是對某一局部的重點刻畫。①對于人物性格和人物形象的完整體現，有著重要的烘托作用；②更好地展現人物的內心世界、精神狀態。形象手法闡釋作用動作描寫是對人物在典型環境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作。①直接體現人物性格特征；②通過對人物動作的描寫，透露出人物內在的心靈世界。語言描寫具體包括對話、獨白、旁白以及對語氣情態的描寫。對人物語言的描寫要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經歷、文化修養、習慣愛好、心理狀態以及所處的特定場合吻合。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上；③折射出人物所處的時代特征。形象手法闡釋作用心理描寫是對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識等進行的具體刻畫。可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎和行動的內在依據。有時可直接由作者進行描繪，或由人物的獨白、幻想來進行披露；有時可以間接地通過景物及人物外貌、動作、語言、所處環境及遭遇等來進行折射。①直接表現人物思想和內在情感；②表現人物思想品質，刻畫人物性格；③推動情節發展。形象手法闡釋作用細節描寫指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環節所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物細微本質的情狀特點鮮明逼真地呈現出來。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無，但都是作者精心設置和安排的，不能隨意取代。①刻畫人物性格，展示人物內心世界；②揭示、深化主題；③推動情節的發展；④渲染時代氣氛、地方特色；⑤起到暗示、影射的作用。形象手法闡釋作用白描本是國畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學的表現手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現人物性格和突出小說主題。2.間接描寫（側面描寫）形象手法闡釋作用側面烘托包括環境描寫和周圍人物的反應、評價等。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的想象空間，增加描寫對象的主題內涵和藝術感染力。對比把對立的事物或事物的兩個方面放在一起作比較。讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非。形象手法闡釋作用映襯利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物作陪襯來突出所要表現的事物。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯，利用事物的對立條件來襯托就是反襯。使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。（二）四種易忽略的表現手法1.場面描寫闡釋就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方式的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。作用場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，它是敘事性作品的基本構成單位，可以起到刻畫人物、展開情節、渲染氣氛、烘托事物、表現主題的作用。2.點面結合闡釋所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。如《林黛玉進賈府》中，對賈寶玉、王熙鳳等單獨寫，是“點”；而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹，是“面”。作用“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情，而且使筆法變化多姿。3.抑揚結合闡釋主要有兩類，一類是欲揚先抑，一類是欲抑先揚。欲揚先抑的“揚”是指褒揚、抬高，“抑”是指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚先抑相反，欲抑先揚是指如果要批評、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開始就直接指責，而是用假托的方式，先說其“好”，在讀者心存狐疑之時，作者再由所謂“好”轉而揭示其“壞”，由贊美轉為指責。作用使情節多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。4.虛實結合闡釋文學作品中，“實”就是實寫，即對人、事、景、物的直接描寫，描寫對象直接出現在作品之中，走上前臺，定格亮相；而“虛”就是虛寫，即被表現的事物沒有直接出場，而是借助其他事物來烘托渲染，對象隱藏在描寫文字的背后，有時也借助想象、幻想等手段描繪出與現實世界截然不同的虛擬世界，構成一種特殊的藝術境界來表情達意，起到實景描寫無法達到的以一當十、以少勝多的作用。作用虛實結合，虛實相生，能夠達到“超以象外，得其寰中”（《詩品》）、“神龍見首不見尾”的藝術效果。特別提示修辭也是塑造人物形象的常用手法，特別是比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法。二、解題思維建模解答人物形象的塑造手法題“2步驟”角度2：分析人物形象作用人物形象作用形象作用主要人物情節作用主要人物在小說中的作用與情節密切相關，人物的一言一行都對情節產生推進作用。主題作用小說通過塑造人物的形象（尤其是主要人物形象）來表現主題，這是作者塑造人物的最根本用意，所以分析主要人物的作用時必須考慮主題。社會作用結合社會現實深切理解作品中的人物對當代社會的思想產生的影響或作用，體會人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這也正是作品的真正寫作意圖。形象作用次要人物情節作用次要人物的見聞，可以把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展；他們往往擔當特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。對主要人物作用次要人物可以將原本單調的故事情節襯托得活靈活現，突現主要人物的品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。環境作用很多小說中次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。主題作用小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示小說的主題，又可增添小說的藝術感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了當時社會中具有現代意識的知識分子在新舊歷史交替時期精神上的種種矛盾。特別提示小說中的特殊人物——“我”小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為“我”是第一人稱，也有作為見證人增強小說真實性的作用。圖示：二、解題思維建模分析人物形象作用題解答“3步驟”第一步：定位形象角色，明確答題角度形象定位最常出現的問題就是主要人物和次要人物不分，進而造成思考角度偏差。①題干定位：有的題干中就明確了形象是主要人物還是次要人物或物象，或者是特殊形象“我”。②讀文定位：文中主要寫誰，誰就是主要人物；誰最能表現文本的主題，誰就是主要人物；如果不屬于主要人物則為次要人物。第二步：依據角度，從文中找對應的答案要點定位準形象的角色之后，依據其作用思考角度（見上面的“必備知識建構”），從文本中找對應的答案要點。第三步：按角度分條組織答案按角度，分點作答，每個要點采用“先概括作用，再結合文本陳述分析”的模式。角度3：分析物象作用或內涵一、物象作用思考“5角度”物象對人物形象塑造的作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物進行了映襯。物象對情節安排的作用物象往往是組織和推動情節發展的線索物件。物象反復出現，串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。物象對環境描寫的作用一是分析物象對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示；二是分析物象對人物活動的具體環境的作用。物象對主題的作用物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。物象自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，可豐富文章的內容。二、物象的內涵（意蘊）理解“3角度”高考對小說中的“物象”，除了考查作用外，還考查物象的內涵理解。物象的內涵有實指義、指代義、雙關義、象征義、主題義等，一般要結合小說的情節、人物、環境和主題來思考。首先看文中有無揭示其意蘊的提示性詞語、句子。如果有，找出來既準又快；更多的情況下是沒有，要靠讀者品讀、感悟。可以循著以下3個角度思考分析：由外到內由物象的外在特征到其內在精神氣質。由實及虛由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。由表入里先由該物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層義。題組A基礎過關練閱讀下面的文字，完成1～4題。涼州十八拍葉舟宣統二年，古歷五月，一種瘋狂生長的鬧草劈空而至，開疆斥土地蔓延開來，像失控的火勢，像飄失的野馬，突然間撲向了鎮番縣，逼近了涼州地界。是時，天折地陷，大廈將傾。天臺大人彭志研氣血攻心，跌了一大跤，在門檻上摔了胯骨。一日黃昏，縣衙后門駛出了一輛呢子車轎，彭志研率著師爺和車把式，出城向東，連夜趕往了古浪縣。據稱那里的土門鎮上有一位藏人曼巴（大夫）手段凌厲，尤擅接骨之術，主仆們自此去而不返。在災情一路呼號，摧城拔寨，即將圍困武威城的關節上，人們自然將目光投向了六郡老，哀懇這一幫神仙大人速速出面，救萬民于水火之中。那時節，郡老們一個個已屆耄耋之年，平日里深居簡行，咳咳嗽嗽的，連尿水也夾不住，鮮有人前去叨擾或問計。但是，六郡老的心一直亮著，耳朵也張聽著，向來就不是吃素飯的主子。位列郡老之首的穆赫穆大人，原本是武舉出身，一世飄零，早年間在云貴一帶為官，致仕之后，歸隱于武威城內的窮街陋巷，但鄉望素重，深受擁戴。前一個清明節，穆赫突然被一個噩夢捉住了，于是玉山頹倒，纏綿于病榻，晝夜亂說胡話。奇跡的是，當求請的鄉人們成團結伙，密密麻麻地跪在院門外，哭訴已畢，開始點火焚時，穆赫身上的那些邪祟一眨眼便凋落了，死滅了，人也一骨碌翻坐了起來，雙目如炬，清醒得就像一壇供佛的凈水。穆赫大人攜著其他的五位郡老，效法當年西征的左文襄公，抬棺北上，將抗災的帳幕，建在了鎮番縣城以南的蘇武山上，又將四鄉八坊的子弟們遣散出去，撒豆成兵，迎向了扯天漫地的鬧草。很快，驛馬如流星，摘采來的第一捆新鮮鬧草被緊急送上了山頂。六郡老挑燈夜戰，辨識了足足一夜，這才一致判定，這種開滿了粉紅色花朵的莖葉乃是歹毒植物，確鑿無誤。穆赫膽烈心疾，當即撅斷了一根拇指粗的鬧草，覷見莖稈中滲出了一股乳白色的濃漿，三七不問，一口吞在嘴里，拼命咂巴了一番。眾目睽睽之下，穆赫穆大人仿佛被一道邪惡的閃電擊中了，突然間眼睛斜了，嘴也歪了，氣息錯亂，抽搐不止，渾身像起了一場火災似的，高燒不退。在即將栽落的前一刻，穆赫擺脫了眾人的幫扶，掙扎著捉住了一支毛筆，留下了幾顆驚恐萬丈的墨字：封路。滅草。攬畜。繼左宗棠提兵入疆，征用了四郡兩關，河西一線因戰事中斷后，這是第二次全境封路。彼時，控扼祁連山以北這一片連綿綠洲的，乃涼州鎮守使馬廷勷家族一脈，他們對這一場重大災情袖手一旁，作壁上觀。封路的決斷是由六郡老共同下達的，穆赫穆大人拼著最后一口元氣，率先在那一張紙的落尾上，簽下了他個人的名諱，并當眾吃了咒。剩下的郡老們不甘人后，蟬聯而上，紛紛咬破了指肚，將帶血的手印摁在了那一行墨字的周圍。在彌留之際，穆赫一面嘔吐，一面發咒說：倘若災患不滅，武威城危如累卵的話，諸位一定切記，將來務必要將老朽的這一具尸身子，當成一根千年的干柴，在秋后蘸滿火油，投進山下的鬧草叢中，讓我火燒連營，焚尸滅跡，替河西父老們掙來一座清涼世界吧。那一刻，旁側里的伴當們面露威勢，指天戳地，嚷喊道：不，并非只有你穆大人這一根干柴，我等六名蒼然匹夫，生受了涼州百姓這么多年的信賴與追隨，此番如若帶不回一片廣大的清涼，接引不來一個太平世界，豈不是與老賊無異？在塵土漠漠的蘇武山上，六郡老搖身一變，結成了一捆千年的干柴，一根堅忍的主心骨，釘在了涼州人的心坎上，局勢一下子穩靜了許多。由六郡老共同簽發的手諭，被一群后生緊急送下了蘇武山，傳布四鄉八坊，廣為人知。城外的各門莊子抽人，城內的每戶人家拔丁，組成了一支支強悍的巡防隊伍，撲向了郊外的曠野和道路，截斷東西，圍堵南北，將一張密實而森嚴的大網，籠蓋在了這一片綠洲之上。殊為遺憾的是，到了那一年的秋末冬初，眼見著鬧草滅除無望，穆赫穆大人卻在一個下霜的晌午，口鼻里噴出了一股子鮮血，張看著山腳下寒凝的大地，匆匆下了世。穆家的后人們猶記得那一句咒言，披麻戴孝，連做了七天七夜的水陸道場，打算將亡者的遺骸一把火燒掉。在這個關節上，五位郡老出面叫停了這一行為，再三聲言：化人也可以，但不能單獨化了穆大人，讓他一個人恓惶，一個人孤魂游走，一個人落憐，干脆等大家百年之后，將這一捆子肉身干柴集體付火，將眾人的骨灰揚撒在鬧草叢中，變成六個厲鬼，剪滅這一種猝然而至的歹毒植物吧。話音剛落，穆赫的眼睛忽然合上了，面帶笑意，熱身子也終于涼了下來，被款款地殮入了棺木，暫安在了山頂的蘇武廟里。蘇武廟門前，張掛著一副光緒十一年創制的長聯，自右至左，依次是：十九年身老羊群仗節不移匈奴地，三千里書傳雁信生還猶是漢廷臣。誰也不曾料及，穆赫穆大人的靈柩這么一放，便放了足足七年有余，棺木上油漆剝落，幾根冥釘也銹蝕不堪。活著的伴當們并未食言，在輾轉到來的季節輪替中，一個個拖著佝僂而羸弱的身子骨，蕭然地踏遍了整個涼州，搶在了滅草抗災的第一線。直到最后一位主事的趙家爸咽氣后，大家方才魂歸道山，相率投火，一把把骨灰在寒涼的罡風中徹底消失。（有刪改）1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.天臺大人彭志研跌跤摔了胯骨，連夜出城找人接骨卻不再回來，是因為他不想承擔抗災的責任而選擇逃跑。B.六郡老滅草抗災的手諭下達后，城內外抽人拔丁，組成抗災隊伍，足見六郡老的號召力以及眾人對他們的信賴與追隨。C.穆赫嘗了鬧草之后就病倒了，說明鬧草毒性強大，而“留下了幾顆驚恐萬丈的墨字”則表現了穆赫內心的震驚和害怕。D.穆赫去世后，其他五位郡老歷時足足七年，在去世前才完成滅草抗災的任務，說明了災害時間之長，抗災任務之艱巨。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說首段交代了故事發生的時間、地點以及背景，通過對鬧草蔓延趨勢的描寫引出了后文一系列故事情節的發生。B.小說中運用了大量的比喻修辭，如寫鬧草的蔓延“像失控的火勢，像飄失的野馬”，這些比喻使事物形象鮮明，具體可感。C.倒數第三段中，在五位郡老說完話后，穆赫才合上眼睛，這一藝術化處理是為了表現穆赫和五位郡老的深厚情誼。D.文中涉及涼州、蘇武山、蘇武廟等地點以及左宗棠抬棺北上的歷史故事，使小說具備獨特的地域特色和濃厚的歷史滄桑感。★3.文中倒數第二段提到了蘇武廟門前張掛著的一副光緒十一年創制的長聯，小說的這一細節設計有怎樣的藝術效果？★4.著名詩人、評論家何向陽評論《涼州十八拍》是硬漢的文學。本文塑造了一批硬漢形象，請分析文中是怎樣塑造這些人物形象的。閱讀下面的文字，完成后面的題目。兔兒爺老舍祁老太爺的生日是八月十三。他由生日的前十天，已經在夜間睡得不甚安帖了。他心中很明白，有日本人占據著北平，他實在不應該盼望過生日與過節能和往年一樣的熱鬧。雖然如此，但他不愿意輕易地放棄了希望。一號的錢默吟不是被日本憲兵捉去，至今還沒有消息么？難道日本人還不準一個老實人慶一慶七十五的壽日嗎？他決定到街上去看看。到了街上，他沒有聞到果子的香味，沒有遇到幾個手中提著或肩上擔著禮物的人，沒有看見多少中秋月餅。以祁老人的飽經患難，他的小眼睛里是不肯輕易落出淚來的。但是，現在他的眼有點看不清前面的東西了。他開始往家中走。路上，他看見兩個兔兒爺攤子，都擺著許多大小不同的、五光十色的兔兒爺。在往年，他曾拉著兒子，或孫子，或重孫子，在這樣的攤子前一站，就站個把鐘頭，去欣賞、批評和選購一兩個價錢小而手工細的泥兔兒。今天，他獨自由攤子前面過，他感到孤寂。同時，往年的兔兒爺攤子是與許多果攤兒立在一處的，使人看到兩種不同的東西，而極快的把二者聯結到一起——用鮮果供養兔子王。由于這觀念的聯合，人們的心中就又立刻勾出一幅美麗的、和平的、歡喜的拜月圖來。今天，兩個兔兒爺的攤子是孤立的，兩旁并沒有那色香俱美的果子，使祁老人心中覺得異樣，甚至于有些害怕。他想給小順兒和妞子買兩個兔兒爺。很快的他又轉了念頭——在這樣的年月還給孩子們買玩意兒？小兔兒的確做得細致：粉臉是那么光潤，眉眼是那么清秀，就是一個七十五歲的老人也沒法不像小孩子那樣的喜愛它。老人挑了一對，走開了。不知不覺地，他已走到了小羊圈。一號的門開開了。老人受了一驚。幾乎是本能的，他往前趕了幾步；他不愿意叫錢家的人看見他——手中拿著兔兒爺！緊走了幾步以后，他后悔了，馬上放緩了腳步，很慚愧地回頭看了看。錢太太——一個比蝴蝶還溫柔、比羔羊還可憐的年近五十的矮婦人——在門外立著呢。她的左腋下夾著一個不很大的藍布包兒，好像在自家門前迷失了路的樣子。老人趕了過去，叫了聲錢太太。錢太太不動了，呆呆地看著他。她臉上的肌肉像是已經忘了怎樣做表情，只有眼皮慢慢地開閉。“錢太太！”老人又叫了一聲，而想不起別的話來。她也說不出話來，極度的悲苦使她心中成了一塊空白。老人咽了好幾口氣，才問出來：“錢先生怎樣了？”她微微地一低頭，可是并沒有哭出來。她很快地轉了身，邁進了門檻。老人也跟了進去。在門洞中，她找到了自己的聲音，一種失掉了言語的啞澀的聲音：“什么地方都問過了，打聽不到他在哪里！祁伯伯！我是個終年不邁出門檻的人，可是現在我找遍了九城！”說到這里，她的頭揚起來。眼中，代替眼淚的，是一團兒怒的火。老人愣了一會兒。他很想幫她的忙，但是事情都太大，他無從盡力。“現在，你要上哪兒去呢？”她看了看腋下的藍布包兒，臉上抽動了一下，而后又揚起頭來，決心把害羞壓服住：“我去當鋪！”緊跟著，她的臉上露出極微的，可是由極度用力而來的一點笑意，像在濃云后努力透出的一點陽光。“哼！平日，我連拿錢買東西都有點害怕，現在我也會上當鋪了！”祁老人得到了可以幫忙的機會：“我，我還能借給你幾塊錢！”“不，祁伯伯！”她說得那么堅決，啞澀的嗓子中居然出來一點尖銳的聲音。“咱們過得多呀！錢太太！”“不，我的丈夫一輩子不求人，我不能在他不在家的時候……”她沒有能說完這句話，她要剛強，可是她也知道剛強的代價是多么大。她忽然改了話：“祁伯伯！你看，默吟怎樣呢？能夠還活著嗎？能夠還回來嗎？”祁老人的手顫抖起來。他沒法回答她。想了半天，他聲音很低地說：“錢太太！咱們好不好去求求冠曉荷呢？”“他？求他？”她的眉有點立起來了。“我去！我去！”祁老人緊趕著說，“你知道，我也很討厭這個人！”“你也不用去！他不是人！”錢太太一輩子不會說一個臟字，“不是人”已經把她所有的憤恨與詛咒都說盡了。“啊，我還得趕緊上當鋪去呢！”說著，她很快地往外走。祁老人完全不明白她了。她，那么老實、規矩、好害羞的一個婦人，居然會變得這么堅決、烈性與勇敢！愣住一會兒，看她已出了大門，他才想起跟出來。出了門，他想攔住她，可是她已拐了彎——她居然不再注意關上門，那永遠關得嚴嚴的門！老人嘆了口氣，不知怎的很想把手中的一對泥東西摔在大槐樹的粗干子上。可是，他并沒肯那么辦。他覺得心里堵得慌！到了家中，他仿佛疲倦得已不能支持。把兩個玩意兒交給小順兒的媽，他一語未發地走進自己的屋中。小順兒的媽說了聲：“呦！還有賣兔兒爺的哪！”說完，她后了悔。她的語氣分明是有點看不起老太爺。為掩飾自己的不知如何是好，她喊了聲小順兒：“快來，太爺爺給你們買兔兒爺來啦！”“太爺爺！”小順兒笑得連眉毛都挪了地方，“你給買來的？”“太爺爺！”妞子也表示感謝，而找不到話說。“玩去吧！”老人半閉著眼說，“今年玩了，明年可……”他把后半句話咽回去了。“明年怎樣？明年買更大、更大、更大的吧？”小順兒問。“大、大、大的吧？”妞子跟著哥哥說。老人把眼閉嚴，沒回出話來。（選自老舍《四世同堂》，有刪改）1.（物象作用）小說多次寫錢太太家的“門”，有助于人物形象的塑造，請結合文本加以分析。（4分）2.（物象內涵）小說以“兔兒爺”為標題，“兔兒爺”在文中有怎樣的意義？請結合全文簡要分析。（6分）題組B能力提升練一、閱讀下面的文字，完成1～4題。春之聲王蒙咣的一聲，黑夜就到來了。岳之峰的心緊縮了一下，又舒張開了。車身在輕輕地顫抖，人們在輕輕地搖擺。多么甜蜜的童年的搖籃啊！夏天的時候，把衣服放在大柳樹下，脫光了屁股的小伙伴們一躍跳進故鄉的清涼的小河里，一個猛子扎出十幾米，誰知道誰在哪里露出頭來呢？閉上眼睛，熟睡在閃耀著陽光和樹影的漣漪之上，不也是這樣輕輕地、輕輕地搖晃著的嗎？失卻了的和沒有失卻的童年和故鄉，歡迎我么？那愈來愈響的聲音是下起了冰雹嗎？是鐵錘砸在鐵砧上？在黃土高原的鄉下，到處還靠人打鐵，我們祖國的胳膊有多么發達的肌肉！呵，當然，那只是車輪撞擊鐵軌的聲音，來自這一節鐵軌與那一節鐵軌之間的縫隙。反正火車開動以后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望。這真有趣。在德國考察三個月回來之后，他怎么也沒想到要坐兩個小時零四十七分鐘的悶罐子車呀。三個小時以前，他還坐在從北京開往X城的三叉戟客機的寬敞、舒適的座位上。現在呢，他和那些風塵仆仆的，在黑暗中看不清面容的旅客們擠在一起，就像沙丁魚擠在罐頭盒子里。甚至于他辨別不出火車到底是在向哪個方向行走。塵土和紙煙的霧氣中出現了旱煙葉發出的辣味，像是在給氣管和肺針灸。梅花針大概扎在肺葉上了。汗味就柔和得多了。方言的濃度在旱煙與汗味之間，既刺激，又親切。還有南瓜的香味哩！誰在吃南瓜？X城火車站前的廣場上，沒有見賣熟南瓜的呀。別的小吃和土特產倒是都有。花生、核桃、葵花子、柿餅、酸棗、綠豆糕、山藥、蕨麻……全有賣的。有人叫苦了：“這個箱子不能壓！”一個包著頭巾抱著孩子的婦女試探著能不能坐到一只箱子上。“您到這邊來，您到這邊來。”岳之峰連忙站起身，把自己的靠邊的位置讓了出來。坐在靠邊的地方，身子就能倚在車壁上，這就是最優越的“雅座”了。那女人有點不好意思，但終于抱著小孩子挪動了過來，她要費好大的力氣才能不踩著別人。“謝謝您！”婦女用流利的北京話說。她抬起頭，岳之峰好像看到一幅炭筆的素描。自由市場。百貨公司。香港電子石英表。豫劇片《卷席筒》。羊肉泡饃。醪糟蛋花。三接頭皮鞋。包產到組。收購大蔥。差額選舉。結婚筵席……在這些溫暖的閑言碎語之中，岳之峰輪流把體重從左腿轉移到右腿，再從右腿轉移到左腿。幸好人有兩條腿，要不然，無依無靠地站立在人和物的密集之中，可真不好受。但他給一個女同志讓了“座位”。不，沒有座，只有位。想不到她講一口北京話，這使岳之峰興致似乎高了一些。“謝謝”“對不起”，在國外到處是這種禮貌的用語。“給這種車坐，可真缺德！”“你湊合著吧，過去，還沒有鐵路哩！”“要趕上拉肚子的就麻煩了，這種車上沒有廁所。”“并沒有一個人拉到褲子里嘛！”“有什么辦法呢？每逢春節，有一億多人要坐火車……”黑暗中聽到了這樣一些交談。岳之峰的心平靜下來了。是的，這里曾經沒有鐵路，沒有公路，連自行車走的路也沒有。農民挑著一千五百個雞蛋，從早晨天不亮出發，越過無數的丘陵和河谷，黃昏時候才能趕到X城。我親愛的美麗而又貧瘠的土地！你也該富饒起來了吧？過往的記憶，已經像煙一樣、霧一樣淡薄了，但總不會被徹底忘卻吧？歷史，歷史；現實，現實；理想，理想；哞——哞——咣嘁咣嘁……喀啷喀啷……沿著萊茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗綠色的河流。飛速旋轉。這不就是法蘭克福的孩子們嗎？男孩子和女孩子，黃眼睛和藍眼睛，追逐著的，跳躍著的，歡呼著的。那歡樂的生命的聲音。那友愛的動人的吶喊。不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。摘下一條碧綠的柳葉，卷成一個小筒，仰望著藍天白云。不，那不是西北高原。那是解放了的、飄揚著五星紅旗的首都。那是他青年時代的初戀，是第一次吹動他心扉的和煦的風。春節剛過，忽然，他覺察到了，風已經不那么冰冷，不那么嚴厲了。二月的風就帶來了和暖的希望，帶來了早春的消息。那，那……那究竟是什么呢？他再定了定神，再揉了揉眼睛，分明是在從X城到N地的悶罐子車上。什么？一臺錄音機。在這個地方聽起了錄音。一支歌以后又是一支歌，然后是一個成人的歌。頑強的，低啞的，不熟練的女聲蓋過了一切喧囂。“這是……什么牌子的？”岳之峰盯著錄音機問。“日本的三洋牌，這里人們開玩笑地叫它‘小山羊’。”婦女抬起頭來，大大方方地回答。岳之峰仿佛看到了她的經歷過風霜，卻仍然是年輕而又清秀的臉。“你在學外國歌嗎？”岳之峰又問。婦女不好意思地笑了，“不，我在學外國語。”她的笑容既謙遜，又高貴。“這都是些什么歌兒呀？”一個坐在岳之峰腳下的青年問。岳之峰的連續提問吸引了更多的人。“《小鳥，你回來了》《五月的輪轉舞》和《第一株煙草花》。”女同志說，“欣梅爾——天空，福格爾——鳥兒，布魯米——花朵……”她低聲自語。他們的話沒有再繼續下去。車廂里充滿了的照舊是“別擠！”“這個箱子不能坐！”“別踩著孩子！”“這邊沒有地方了！”之類的喊叫。“您聽音樂吧。”她說，好像是在對他說。是的，三支歌曲以后，她沒有撳鍵鈕。在《第一株煙草花》后面，是約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》。悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地搖擺著，熏熏地陶醉著，裊裊地前行著。1980年（有刪改）1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.隨著“咣的一聲”車廂門關上，岳之峰開始了自由聯想，由車身顫抖到童年的搖籃到躺在故鄉小河上搖晃再到思念童年和故鄉。B.在車廂內辨不清火車到底往哪個方向行走，突出了車廂內擁擠、惡劣的環境，真實展現了當時的物質條件落后的社會現實。C.文中特意寫錄音機是“三洋牌”，不僅真實地表現人們對新鮮事物的好奇，還展現出當時社會生活的變化。D.悶罐子車傳出“春之聲”，“輕輕地搖擺著，熏熏地陶醉著，裊裊地前行著”，象征著當時中國正悠然、平靜地發展。2.下列對文本語言的分析，不正確的一項是（）A.“旱煙葉發出的辣味，像是在給氣管和肺針灸”等語句運用反諷手法，體現出語言辛辣的特點。B.文中畫線句列舉人們閑談的事物時全用句號，能更好地呈現改革開放初期一幅幅不同的社會圖景。C.聯想法蘭克福、西北高原、首都的語段運用大量的短句，節奏明快，語言富有音樂性和詩意。D.“心緊縮了一下”“和暖的希望”等描寫主人公感覺的詞句，既能反映人物的內心世界，又增強了讀者的體驗感。★3.小說為什么要塑造聽錄音的女士這一形象？請簡要分析。4.這篇小說存在兩種“時空”交錯安排的形式，一是悶罐子火車里狹窄而擁擠的現實時空，一是主人公海闊天空自由聯想的心理時空。你認為這兩種時空形式交錯安排有什么好處？二、閱讀下面的文字，完成5～8題。不健全的腿【注】蕭紅“‘人民革命軍’在哪里？”二里半突然問起趙三。這使趙三想：“二里半當了走狗吧？”趙三沒告訴二里半。二里半又去問青山。青山說：“你不要問，再等幾天跟著我走好了！”二里半急迫得好像他就要跑到革命軍去。青山長聲告訴他：“革命軍在磐石，你去得了嗎？我看你一點膽量也沒有，殺一只羊都不能夠。”接著他故意羞辱他似的：“你的山羊還好啊？”二里半生氣了，他的白眼球立刻多過黑眼球，他的熱情立刻在心里結成冰。二里半吃飽飯，好像一切都有希望。他沒生氣，照例自己笑起來。他感到滿意，離開了青山家，在小道不斷地抽他的煙火，天色茫茫的并不引起他悲哀，蛤蟆在小河道一聲聲蛙叫。河邊的小樹隨了風在騷鬧，他踏著往日自己的菜田，他振動著往日的心波。菜田連根菜也不生長。那邊人家的老太太和小孩們載起暮色來在田上匍匐。他們相遇在地端，二里半說：“你們在掘地嗎？地下可有寶物？若有我也蹲下掘吧！”一個很小的孩子發出脆聲：“拾麥穗呀！”孩子似乎是快樂，老祖母在那邊已嘆息了：“有寶物？……我的老天爺？孩子餓得亂叫，領他們來拾幾粒麥穗，回家給他們做干糧吃。”人間已是那般寂寞了，天邊的紅霞沒有鳥兒翻飛，人家的籬墻沒有狗兒吠叫。天更黑了！黑得和帳幕緊逼住人臉。最小的孩子，走幾步，就抱住祖母的大腿，他不住地嚷著：“奶奶，我的筐滿了，我提不動呀！”祖母為他提筐，拉著他。那幾個大一些的孩子衛隊似的跑在前面。到家，祖母點燈看時，滿筐蒿草，蒿草從筐沿要流出來，而沒有麥穗，祖母打著孩子的頭笑了：“