人教版七年級歷史與社會上冊第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學實錄一、教學背景

授課內容：人教版七年級歷史與社會上冊第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》

授課年級：七年級

教材版本：人教版。

本節課通過地球儀這一工具，引導學生從地理角度認識世界，了解世界地理的基本格局，包括大洲、大洋、國家的分布及特點，培養學生的地理素養和全球觀念。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，能夠識別地圖上的基本符號和地理特征，但對世界地理的整體格局和地球儀的使用方法不夠熟悉，缺乏深入理解和實際操作經驗。

2.內容規劃：以《從地球儀上看世界》為主題，規劃以下教學內容：

-地球儀的基本結構和功能介紹。

-大洲、大洋的識別和位置關系。

-世界主要國家的地理位置和特點。

-利用地球儀進行模擬實踐，如定位特定城市、追蹤航線等。

-設計相關的互動活動，如小組討論、地理知識問答等，增強學生的參與度和實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示地球儀，并講述一個關于著名探險家的故事，引發學生對世界地理的好奇心。

-情境模擬：模擬一次“環球旅行”，讓學生在地球儀上找出旅行的路線，并在過程中介紹所經過的國家和地理特點。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組使用一個地球儀，討論并記錄下各自發現的重要地理信息，如大洲、大洋、著名地標等。

-角色扮演：學生扮演地理學家，向其他同學介紹自己“發現”的地理現象或知識點，增強表達和分享能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生撰寫日記，記錄在課堂上學到的知識，以及如何將這些知識應用到日常生活和學習中。

-同伴評價：學生之間相互評價在課堂上的表現，包括對地球儀的使用、討論的參與度以及知識點的掌握程度。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授介紹地球儀的基本知識，然后引導討論，讓學生分享對世界地理的認識。

2.設計具體的教學活動，包括“尋找隱藏大陸”游戲，讓學生在地球儀上尋找未知的地理特征；以及“世界旅行家”角色扮演，讓學生介紹自己選擇的國家的地理特點。

3.確定教學媒體使用，利用多媒體展示地球儀的操作演示，以及世界地圖和地理現象的圖片，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示地球儀，并講述一個關于探索未知大陸的故事，激發學生的好奇心和探索欲。

-目的：通過故事引入地球儀的使用，讓學生對即將學習的世界地理產生興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹地球儀的基本結構，包括赤道、經緯線等，并讓學生在地球儀上找出這些元素。

-演繹推理：通過地球儀上的位置信息，演繹出不同地理特征之間的關系，如大陸與海洋的分布。

-歸納推理：讓學生觀察地球儀上的世界地圖，歸納出各大洲的形狀特征和位置關系。

-邏輯謬誤：討論在地理學習中可能出現的錯誤理解，如將國家形狀簡化為幾何圖形。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生在地球儀上標記重要地理坐標點，如北極點、赤道等，并描述其地理意義。

-小組討論：學生分組討論如何利用地球儀規劃一次虛擬的國際旅行，討論旅行路線和所經過的地理特征。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如不同國家的地理位置對其氣候的影響，讓學生運用地理知識解釋現象。

-辯論活動：組織辯論，討論地球儀在現代社會中的實用性和教育意義。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的地球儀的重要性和使用方法，強調其在地理學習中的關鍵作用。

-學生反饋：學生分享使用地球儀的心得，討論在探索世界地理過程中的發現和疑問。六、教學反思

這節課通過地球儀讓學生直觀地感受世界的廣闊和地理的多樣性，我發現學生們對互動活動特別感興趣，比如模擬環球旅行和角色扮演。他們不僅積極參與，還能在活動中自然地運用所學的地理知識。但也有不足之處，比如在小組討論時，部分學生參與度不夠，未來我需要更多地引導他們主動參與。另外，我會考慮增加一些地球儀操作的實際練習，讓學生更熟練地掌握使用方法。七、教學評估與改進

1.教學評估

這次的《從地球儀上看世界》課程，我觀察到學生們對地球儀有了更深入的認識，他們能夠熟練地指出各大洲、大洋的位置，并描述一些基本的地理特征。在小組討論和角色扮演活動中，學生們展現出了不錯的合作精神和表達欲望。通過課堂練習和課后作業，我發現大部分學生能夠掌握地球儀的使用方法，并能將其應用于實際地理問題的解決中。但也有部分學生在空間想象能力和地理知識運用上還有待提高。

2.教學改進

為了讓每個學生都能更好地理解和運用地理知識，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-增加互動環節，如地理知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-設計更多實際操作任務，比如讓學生自己動手在地球儀上規劃旅行路線，增強他們的實踐能力。

-對于參與度不高的學生，我會采取更多個性化的關注和指導，鼓勵他們參與到課堂討論中來。

-通過課后小測驗或在線問答平臺，及時了解學生對課堂內容的掌握情況，并針對性地提供復習資料和輔導。

-強化歸納推理的訓練，讓學生通過觀察地球儀上的地理分布，自己總結出地理規律和特征。

-結合時事新聞，將地理知識與現實世界聯系起來，提高學生的學習興趣和知識應用能力。