內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.3構成物質的微粒（II）—原子和離子（1）教學實錄（新版）粵教版一、課程背景與目標定位

本節課是在學習了分子和原子基本概念的基礎上，進一步探討構成物質的微粒——原子和離子的相關內容。通過本節課的學習，使學生了解原子和離子的概念、性質及它們在物質構成中的作用，為后續學習化學鍵和物質的性質打下基礎。本節課旨在培養學生對化學基本概念的理解，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。粵教版九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.3節“構成物質的微粒（II）—原子和離子（1）”是本節課的核心內容。二、核心素養目標

1.宏觀辨識與微觀探析：能夠理解原子和離子的微觀結構，并將其與物質的宏觀性質聯系起來。

2.科學探究與創新意識：通過實驗觀察和數據分析，探究原子和離子的行為特征。

3.科學態度與責任：培養嚴謹的科學態度，理解化學知識對日常生活和社會發展的意義。

4.科學思維與實踐：運用邏輯推理和批判性思維，分析原子和離子在化學反應中的作用。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的物質（如食鹽、電池等）的圖片，引發學生對物質構成的思考，從而導入原子的概念。

-情境模擬：設計一個模擬實驗，讓學生觀察不同物質的反應，推測其內部微粒的變化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論原子和離子的性質及其在物質中的作用，引導學生從多個角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬發現原子和離子的過程，加深對概念的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節課的學習內容，思考原子和離子的概念如何應用于日常生活。

-同伴評價：小組內部進行互評，評價組內成員對原子和離子概念的掌握程度，以及解決問題的能力。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：結合教學目標和九年級學生的認知特點，采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。

2.設計教學活動：開展角色扮演活動，讓學生扮演科學家探索原子和離子的奧秘；進行實驗觀察，讓學生親自操作驗證原子和離子的性質。

3.確定教學媒體：使用多媒體課件展示原子和離子的結構模型，以及相關的化學實驗現象，增強視覺效果，幫助學生更好地理解抽象概念。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示日常生活中常見的物質圖片，如水滴、食鹽晶體等，引導學生觀察并思考這些物質是由什么微粒構成的。接著提問：“我們之前學習了分子，那么除了分子之外，還有什么微粒可以構成物質呢？”以此激發學生的好奇心和探究欲望，導入本節課的主題——原子和離子。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，通過講授的方式介紹原子的基本概念、結構及其在物質中的作用。接著，通過案例分析，展示幾種典型的離子化合物，讓學生觀察并分析它們的性質和結構。然后，引導學生通過小組討論，探討原子和離子在化學反應中的行為及其對物質性質的影響。最后，總結原子和離子的特點，強調它們在物質構成中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組發一份實驗材料，包括不同的鹽溶液、電極、電流表等。要求學生設計實驗，觀察不同鹽溶液中離子的導電性。學生在實驗過程中，記錄實驗現象和數據，并討論實驗結果。通過實驗，讓學生直觀地感受離子的存在和作用，加深對原子和離子概念的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：提出實際問題，如：“為什么海水可以導電？”“為什么我們吃的食鹽是離子化合物？”要求學生運用本節課所學的原子和離子知識，解釋這些現象。學生通過思考和實踐，將理論知識應用到實際問題中，提高解決問題的能力。最后，教師總結本節課的重點內容，布置相關的課后作業，鞏固所學知識。六、教學反思

這節課學生對原子和離子的概念有了更深入的理解，互動體驗環節的實驗活動也提高了他們的實踐能力。但在課堂討論中，部分學生對原子和離子在化學反應中的具體作用還是有些模糊，我需要在下節課進一步強調這一點，并通過更多實例來幫助學生鞏固這一概念。此外，個別學生的參與度不夠，我計劃調整分組策略，讓每個學生都有更多的機會參與到課堂活動中來。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關于原子和離子構成的動畫視頻，幫助學生形象地理解微觀粒子的運動和結構。

-圖片資源：展示不同元素的原子結構圖、離子化合物結構圖等，增強學生對原子和離子特征的認識。

-音頻資源：播放化學元素周期表的音頻，讓學生熟悉元素的讀音和特性。

2.閱讀材料：

-精選短文：提供關于化學歷史發展的英文短文，讓學生在閱讀中了解化學科學的進展，同時提高英語閱讀能力。

-概念解析：收集并整理關于原子和離子的英文專業解析文章，幫助學生從不同角度理解相關概念。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線化學詞典，便于學生快速查詢化學術語和概念。

-聽力練習軟件：利用專門的化學聽力練習軟件，提高學生聽力理解能力，尤其是對化學實驗操作的聽力理解。

4.實驗資源：

-虛擬實驗室：利用在線虛擬實驗室，學生可以在虛擬環境中進行化學實驗，加深對實驗操作的理解。

-實驗視頻：提供化學實驗操作視頻，讓學生觀察并學習標準實驗步驟。

5.互動平臺：

-討論論壇：建立課程討論區，鼓勵學生在論壇上提出問題，進行討論交流。

-在線測試：使用在線測試系統，讓學生在課后進行自我測試，及時鞏固所學知識。

6.參考書籍：

-推薦化學參考書籍，包括教材輔導書、化學奧賽指導等，供學有余力的學生拓展閱讀。

7.輔導資料：

-提供課后練習題庫，包括選擇題、填空題、解答題等，幫助學生全面掌握課程內容。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的表現積極，發言次數均勻，討論熱情高，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對原子和離子知識的掌握程度較高，推理準確，能夠正確運用所學知識。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，邏輯思維能力和表達能力有所提高，能夠清晰地闡述原子和離子的概念。

測試成績：學生在單元測試中表現穩定，對原子和離子的理解深刻，能夠將理論知識與實際應用相結合。