小學信息技術三年級下冊第八單元《第1課認識自主可控》教學實錄一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：介紹自主可控的概念，讓學生了解我國在信息技術領域的發展，認識自主可控的重要性，以及掌握自主可控的相關知識和應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與小學信息技術三年級下冊第八單元《認識自主可控》相關，通過教材中的實例，讓學生了解自主可控操作系統、自主可控芯片等概念，與學生在之前學習中接觸到的計算機基礎知識相結合，培養學生對信息技術領域的興趣和認識。教材內容涵蓋自主可控的定義、作用、發展歷程以及我國在自主可控領域的成就。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生對自主可控信息技術的關注和認識，提高學生對信息技術發展對我國影響的敏感度。

2.計算思維：通過分析自主可控技術的實例，鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力。

3.信息倫理：引導學生了解自主可控技術的重要性，培養學生在使用信息技術時遵循法律法規和道德規范的良好習慣。

4.信息安全：讓學生認識到信息安全對國家的重要性，提高學生在日常生活中對信息安全的重視程度。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是“認識自主可控”，主要包括以下幾個方面：

-自主可控的定義和重要性；

-我國自主可控技術的發展歷程和現狀；

-自主可控操作系統和芯片的介紹；

-自主可控技術在實際應用中的案例分析。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生理解自主可控的含義及其在國家發展中的戰略地位；

-通過實例介紹，使學生掌握自主可控操作系統和芯片的基本知識；

-培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。

-難點：

-如何用淺顯易懂的語言解釋自主可控的概念；

-如何引導學生理解自主可控技術在國家信息安全中的重要作用；

-如何激發學生對自主可控技術的好奇心，培養他們探索新知識的能力。四、教學資源

1.硬件資源：計算機教室、多媒體投影設備

2.軟件資源：自主可控操作系統演示軟件、自主可控芯片相關應用軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：自主可控技術相關資料、教學課件

5.教學手段：小組討論、案例分析、互動問答五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示我國自主可控技術取得的重大成就圖片，如“天問一號”探測器成功著陸火星等，引導學生思考自主可控技術對國家發展的重要性。

-提問：同學們，你們知道這些成就背后的技術支撐是什么嗎？引出本節課的主題——認識自主可控。

2.新知學習（25分鐘）

-自主學習：學生閱讀教材《認識自主可控》相關內容，了解自主可控的定義、重要性及我國在自主可控技術領域的發展。

-講解與演示：教師通過課件講解自主可控操作系統、自主可控芯片的概念，并結合實際案例進行分析，如銀河麒麟操作系統、龍芯處理器等。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對自主可控相關知識的掌握情況。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論我國在自主可控技術領域的發展優勢和挑戰，以及如何在實際應用中發揮自主可控技術的作用。

-角色扮演：學生扮演相關角色，如技術人員、企業家等，進行角色扮演活動，分享自主可控技術在實際應用中的價值。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：教師提供幾個與自主可控技術相關的實際案例，要求學生分析案例中的自主可控技術應用，并討論其帶來的影響。

-設計應用方案：學生根據所學知識，設計一個簡單的自主可控技術應用方案，如智能家居系統、網絡安全防護等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調自主可控技術在國家發展中的戰略地位。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在日常生活中如何關注和支持自主可控技術的發展。

6.課后作業（課后完成）

-學生根據所學內容，撰寫一篇關于自主可控技術的短文，介紹自主可控的定義、重要性及我國在自主可控技術領域的發展。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課在引導學生理解自主可控概念方面較為成功，但學生在實際應用方案設計環節表現出一定的難度，部分學生對自主可控技術的應用場景理解不夠深入。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多與實際生活緊密相關的案例，幫助學生更好地理解自主可控技術的應用。同時，可以適當增加課堂互動環節，讓學生在討論中加深對自主可控技術的認識，提高他們的實踐能力。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并整理與自主可控相關的教學課件，包括自主可控的定義、發展歷程、我國自主可控技術成就等，以及相關的圖表和數據，便于學生直觀理解。

-案例資源：收集自主可控技術在實際應用中的成功案例，如國產操作系統在關鍵領域的應用，自主可控芯片在航天、高鐵等行業的應用，以供教師講解和學生討論。

-視頻資源：整合與自主可控技術相關的視頻資料，包括新聞報道、科普短片、技術演示等，幫助學生更直觀地了解自主可控技術的實際應用和影響。

-文章資源：收集有關自主可控技術的學術論文、新聞報道、政策解讀等文章，供學生深入學習研究。

在線學習平臺：

-互動討論區：設置在線論壇或討論區，供學生在課后進行討論交流，分享學習心得和疑問，教師可以及時參與解答。

-遠程教學：利用在線平臺進行遠程教學，特別是對于無法到校的學生，可以保證他們不受地域限制參與學習。

-學習任務發布：通過在線平臺發布學習任務，包括閱讀材料、作業、測試等，方便學生隨時查看和完成。

技術支持：

-硬件保障：確保計算機教室、多媒體投影設備等硬件資源的正常運行，滿足教學需求。

-網絡環境：提供穩定安全的網絡環境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術培訓：為教師提供定期或不定期的技術培訓，幫助教師掌握最新的信息技術和教學工具，提升教學效果。

-技術維護：設立技術支持團隊，負責教學設備和網絡環境的維護，確保教學活動不受技術問題影響。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到學生們對自主可控的概念有了基本的認識，能夠理解其在我國信息技術發展中的重要性。通過課堂提問和小組討論，我發現學生們能夠結合教材內容，對自主可控操作系統和芯片有所了解，并且能夠舉例說明它們在實際應用中的價值。此外，學生們在實踐應用環節表現出了較高的興趣，積極參與設計自主可控技術應用方案，盡管有些方案還需進一步完善，但這是一個很好的開始。

在作業環節，我注意到學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，撰寫關于自主可控技術的短文，這表明學生們已經將課堂所學內化為自己的知識。然而，我也發現了一些問題，比如部分學生在理解自主可控技術的深層原理時還存在困難，以及在討論環節，一些學生表達不夠清晰，缺乏條理性。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-強化理論教學：我將增加一些自主可控技術的背景知識介紹，幫助學生更好地理解其技術原理和發展歷程。同時，我會通過更多的實例來解釋抽象概念，使學生們能夠更直觀地感受自主可控技術的實際應用。

-提升互動質量：在課堂討論環節，我會更加注重引導學生們進行深入的思考，鼓勵他們提出問題并嘗試解答。我會設計更多開放性的問題，讓學生們有機會表達自己的觀點，并通過小組合作來提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

-加強實踐環節：我會增加一些實踐活動，如組織學生們參觀本地的高科技企業，或者邀請行業專家來進行講座，讓學生們親身體驗自主