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第一課：中國山水畫藝術

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國山水畫藝術的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引導階段：

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理

解什么是透視現象。

二、發展階段：

1、小結透視現象所產生的規律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區別。（結合圖片分小組討論）教師用幾

何形體示范什么是平行透視與成角透視

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4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物

體的透視變化規律。

三、學后整理：

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節課的工具材料。

第二課時

一、引導階段：

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

(1)、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；

(2)、構圖(考慮安排主體物的合理位路)；

(3)、用線描表現(刻畫主題物的特征)；

(4)、整理畫面。

2、講評作業：

(1)、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。(以是否準確表

現出透視變化為標準)

(2)、老師統一點評。

三、拓展階段：

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

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第二課：實用美觀的產品設計

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫

生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：

了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，

看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一

點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特

點。

2、了解風景寫生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些

方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照

相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好

有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直

接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介

紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

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4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生

的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何

利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱

邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞

一些風景畫和學生習作。

5、步驟：觀察---取景構圖----描繪修改收拾完成

第二課時

1、取景構圖實地風景寫生

2、選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透

視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

3、老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

4、作業點評。

教學反思：

第三課：多樣的“世博”建筑

教學目標：

1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

2、培養學生的創造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引導。

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1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

3、學生創作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優秀作品。

第二課時

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造

風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創作方法：利用我們自己拍

攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創造，教師巡回指導。

4、展示優秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續創作。

第四課：有趣的影像

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

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2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇

目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所

知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕

刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影

響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作

過程，想一想皮影該如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。

(3)第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

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1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。

（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間

皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮

影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風光

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。

2.初步掌握風景畫的構圖技巧。學會運用一定的表現手法，完成一

幅描繪家鄉的作品。

3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

教學重點：

感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。

教學難點：

靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

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教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。

2.2、初步掌握風景畫的構圖技巧。

3.課前準備：

(學生)搜集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。(教師)

各種風格的風景畫圖片作品。

教學過程：

1.感受風景中的藝術美。提問：你認為最美的風景在哪里？

(1)讓學生講述自己心目中最美的風景。

(2)教師展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市

與鄉村的不同特色。(引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫

面引導學生理解一一不同風景具有不同美感。)

2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎？為什么？

(1)引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形

式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

(2)教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察

“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表

現手法與意境表達”之間的關系。

(3)小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼里會有不平凡的美，這

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取決于一個人對于美的感受能力。

3.分析風景畫的藝術特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎？(了解風景畫的構圖特點。)

(1)師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

教師舉例分析：

①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、

色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；

②②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及

寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；

③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對

比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景畫，如《山

城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉的美。

提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景？(激發學生熱愛家鄉的情感，

點明課題。)

(1)學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，并談

談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文

化內涵的美麗城市。

(2)繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉

的風景特點。

小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發現美的眼睛和感

受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。揭示課題：《美

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麗的家鄉》。

5.布貉下節課要準備的繪畫工具。

下節課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己

的表現方法和材料工具。課后畫好草圖，下節課完成創作。

第二課時

教學目標：

1、學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

2、培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

課前準備

（學生）適合自己的材料和工具，自己喜愛的家鄉風景圖片資料。范

畫作品、繪畫工具（如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具）。

教學過程：

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工

具的使用方法。）

（1）了解學生材料和工具的準備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的

使用方法和表現效果。

（3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，

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拓寬創作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？

教師展示自己的范畫和優秀的學生作品。通過直觀教學法，激發學

生的創作熱情。

(1)選擇自己喜愛的風景。

(2)根據表現內容確定構圖形式。

(3)確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。

(4)開始表現。

3.學生創作。

根據教科書中的學習建議布貉作業。要求學生修改上一節課的草

圖，開始進行創作。教師巡回并作個別指導。

4.作業展示與評價。

第六課：亮麗的城市風景

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姓紫嫣紅”、

“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單

地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

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1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教學準備：多媒體

教學課時：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，

有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。

但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們

就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀

音和含義返璞歸真、陶冶、靜謐、娃紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明

對象是什么？設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）

（3）城市景觀花卉的材料

（4）、城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布路的環境特點；欣

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賞的角度)

(5)、總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識重點研讀4~7

段

1、請同學散讀4~7段思考：

(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：

(1)、實用角度：布貉慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；布貉展覽

館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布貉陵園，常青，簡素

(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相

適宜

(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情葉類，青翠舒展、

寧靜、清爽果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅。

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重

要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經

暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

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舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又

有代表性的例子來加以說明。“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事

例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”

“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的

說明事物。

2、思考：在4?7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出

一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）例：第5節，為了

更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富

貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同

學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用請同學個別發言。概括每

段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方

法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、娓紫嫣紅、賞心悅

目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文

字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

第七課：標志的設計

教學目標

根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節課的教學目標如下：

1、讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。

2、通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本

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節課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評

價培養學生的相互協作的能力及表達交流能力。

3、學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的

喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。

教學重點難點

教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽

教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、播放課件《標志設計》

讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全

標志、商標標志、電視臺標志），產生聯想，然后適時與學生共同總

結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。

二、教學新課

1、提出本課任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利

用自選圖形和藝術字制作。

2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導

的方向，而不是讓他們盲目的去創作。

3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現在以組為單位討

論這三個問題（五分鐘）：

1）插入自選圖形、藝術字

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2）調節圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形

（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）

第二課時

一、布谿任務：

上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計：

?簡：簡潔簡練，一目明了

?準：內容準確，有主題思想

?奇：獨樹一踣，不能雷同

?美：符合藝術美的規律符合大眾審美情感制作的過程中以組為單

位進行設計。

二、發布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照

設計原則評價作品

三、小結

教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所

學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多

思考、多實踐、做到真正的學以致用

第八課：字體的變化

教學目標：

1、了解淺顯的文字知識。

2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

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教學重點：讓學生了解淺顯的文字知識，培養學生豐富的想象力。

教學難點：以想象形式寫出各種文字并表達出文字旅行的愉快的心

情。

課前準備：

教師：圖片。

學生：了解有關文字知識。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、師生談話，激發興趣。配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹：

1、介紹有關的知識。

(1)文字是指人們聯系、溝通無限大的所有空間。

(2)地球存在于太陽系中。

(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

2、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

3、飛行器的特征和外形如何？

4、在干什么？背景特征？

第二課時

學生作業：

1、說出文字的背景。

2、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達。

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3、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評

表揚有創意的同學。

第九課：吉祥物

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的

喜悅。

教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

引導階段：

1、師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的

畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些

工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很

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孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找

呢？如何使它變成吉祥物？

4、學生探索、交流。

第二課時

新授階段：

1、生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫。

3、師：用那一種方法更簡單？

4、生：電腦繪畫

5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講

臺來找給大家看。）

6、師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

7、生：鞏固練習。

8、師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不

想和老師共同完成一張電腦畫？

9、生：想。

10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

11、學生創作，教師輔導。

第十課裝飾畫

教學目標

1、感悟我國傳統藝術的博大精深，增強學生熱愛民族傳統文化的情

感及民族自豪感。

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2.了解裝飾畫的表現手法，感悟傳統藝術造型的魅力。培養他們的

合作能力和探究意識。通過學習培養學生學習美術的興趣。

教學重點

了解我國裝飾畫藝術作品中表現方法，感悟傳統藝術造型的魅力。

教學難點

如何大膽地運用色彩以及夸張地變形手法進行裝飾創作。教學過程

一、組織教學，引入新課

提問：你認為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？

1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍色的密林中，潔白的飛鳥與

婀娜的少女相依相戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在

一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現出神

奇的景象

2.欣賞李永平《風》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是

活靈活現。同學們你們說裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么

不同？

二、小結：

裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現形式的飾性不強調真實光影和

透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手

法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

三、繼續欣賞裝飾畫作品。

并回答問題：說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？你想怎樣進行創作。

四、指導學生進行打稿。

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五、總結、布格下節課所用工具。

第二課時：

一、、復習上節課的內容：

(1)你構圖的內容是什么？你會使用哪一種色調？

(2)你認為創作后的總體效果會怎樣？

(3)教師加以補充。

二、繼續創作

三、指導學生創作

四、評析總結作品展示并講解介紹。師生共同互評

第十一課星火燎原

教學目標：

1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅

軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就

必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

教學課時：1課時

教學過程：

一談話導入

1、同學們，

2、一一引自《周恩來傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

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關于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師的圖片

第十二課結構素描

教學目的：

1、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結

構分析的觀念，

2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體

觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心

智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描

寫過程中感受到內在結構的生命世界。

教學課時：4課時

教學過程：

第一部分一一理性認識：

1、結構的類型1）骨架型2）積量型

2、結構的分析

1）骨架型結構分析2）積量型結構分析3）綜合分析

第二課時

第二部分---實技實訓:

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

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第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

1、圖例剖析

2、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特

征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

（三）體驗練習

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造

型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結

構造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結

構造型。

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第四課時

（一）作業展示

（二）交流討論討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯系。

2、形如何向體轉化？

3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換

第十三課多樣的立體造型

教學目標

1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成

的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形

狀，進行紙立體構成練習。

3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力

和表現能力。

教學重難點

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。

課時安排：3課時

教學過程

第一課時

（一）復習鞏固

1、出示課題：立體造型

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2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈：，，

設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？

2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。

3展示作品。（粘貼在展示板上）

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組

合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么

不同？學生各抒己見，

教師小結：

上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作

品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等

材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的

立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學校這個雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到

了什么？

教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和

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一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進

知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們

一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構思

同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課

學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形

狀？(卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈)

2、探究作法

(1)拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

(2)合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想

象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。

(3)、出示范作二

第十四課會動的人

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

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教具、學具準備

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或

故事，內容和情節應簡單易懂。

教學課時：2課時

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（-）引導階段

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所

知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱

腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過

程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發展階段

1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作根據故事的內

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容和情節來考慮人物的造型特點

2、學生創作，教師輔導

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的

表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮

影，在課余同小伙伴一起演一演

教學目的：

1.學習掌握彩塑人物的基本制作方法；

2.進行彩塑人物的創作，培養學生對人物造型的理解能力和創造能

力；

3.培養學生從小熱愛我國彩塑民間藝術的情感。訓練學生講究個人

和公共衛生的良好習慣。

教學重點：彩塑人物的基本步驟和方法。

教學難點：大膽塑造。

教學準備：

1.搜集惠山泥人實物幾件，以及其它泥人作品的圖片；

2.故事錄音磁帶、錄音機；

3.示范工具材料。

教學過程：

一、欣賞揭題，激發興趣。

1.展示上節課學生完成的“泥塑，坐著的同學”作品，教師肯定

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本課主要是教師運用多媒體設備連續做實驗，提起學生的學習興趣，

并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發現問題、自己解

決問題，進一步提高學生自主學習能力。

第十七課有趣的數碼藝術

教學目標：

1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

2、培養學生的觀察及思維能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。

難點：讓學生掌握逆向思維的方法。

材料準備：

學生：繪畫用紙

教師：數碼相機、多媒體課件

教學過程：

（一）導入：

教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒

辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

學生回答后引出課題《有趣的數碼藝術》---------板書課題

（二）試一試：

教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；

首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相然

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后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你

們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生

手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答

教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。

其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師

繼續提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”

最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發現越遠的同

學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！

（三）想一想：

教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教

師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發表觀點和看

法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！

近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各

類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

（四）畫一畫：

吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐

中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪

畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起

解決。

（五）練一練：

教師布貉課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距

離

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感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

（六）評一評：

讓學生在小組中互評，選出優秀作品后，貼在黑板上進行展示。同

學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者

表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節課所學知

識的要點等。

最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能

發現什么有趣的現象，下節課來給同學們說一說！

第十八課名樓名閣

教學目標：

1、能力目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力、表現

力等

2、認識目標：指導學生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特

點。

3、情感目標：增長知識，受育熏陶，激發愛國，愛家鄉情感，懂

得保護自然。

教學重點：

提高審美能力和表現能力，能表現出名樓的基本造型。

教學難點：

了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。

教學教具準備：

1、學生：繪畫工具

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2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。

教學過程：

1、組織教學：根據興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長,

統一意