2、3、4的乘法口訣（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“2、3、4的乘法口訣”，包括2的乘法口訣、3的乘法口訣和4的乘法口訣，以及它們在實際計算中的應用。

2.教學內(nèi)容與二年級學生已有知識緊密聯(lián)系，學生在一年級已經(jīng)學習了1的乘法口訣和基本的乘法概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生掌握2、3、4的乘法口訣，以便在后續(xù)的計算中熟練運用。教材章節(jié)為人教版二年級上冊數(shù)學第5章第2節(jié)。二、教學目標

1.讓學生理解和掌握2、3、4的乘法口訣，能夠熟練背誦和應用。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力，提高乘法運算速度和準確性。

3.引導學生通過乘法口訣解決實際問題，增強數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解和記憶2、3、4的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握2、3、4的乘法口訣，包括“二二得四”、“三三得九”等，這是乘法運算的基礎(chǔ)。

-應用乘法口訣進行計算：例如，計算4×3時，學生需要運用“四三十二”的口訣進行快速準確的計算。

-解決實際問題：將乘法口訣應用于解決生活中的簡單問題，如“小華有3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？”這類問題需要學生將乘法口訣與實際情境結(jié)合。

2.教學難點

-乘法口訣的記憶：學生可能會混淆2、3、4的乘法口訣，例如將“二四得八”與“三四十二”混淆。

-乘法口訣的應用：在實際計算中，學生可能不知道如何正確應用乘法口訣，例如在計算6×4時，學生可能會錯誤地使用“四四十六”而不是“三三得九，四四十六”。

-解決實際問題時單位的轉(zhuǎn)換：在解決實際問題時，學生可能不清楚如何將乘法口訣與單位轉(zhuǎn)換相結(jié)合，例如在計算價格問題時，需要將單價乘以數(shù)量得到總價，并正確使用貨幣單位。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：乘法口訣動畫、互動教學應用

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物操作演示五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“小明買蘋果”的故事，小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，一共花了多少錢？讓學生思考如何快速計算。

-目的：激發(fā)學生對乘法口訣的興趣，引導學生思考乘法在生活中的應用。

2.講授新知

-概念講解：介紹乘法口訣的概念，解釋2、3、4的乘法口訣，如“二二得四”、“三三得九”等。

-演繹推理：通過實例演示，如“3×4等于多少？”引導學生使用“三四十二”的口訣進行演繹推理。

-歸納推理：讓學生觀察2、3、4的乘法表，引導學生歸納出乘法口訣的規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如“四乘以三等于十二，所以三乘以四等于六”，讓學生識別并理解乘法中的常見錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些乘法題目，如“2×3=？”讓學生快速回答，檢驗口訣記憶。

-小組討論：分小組討論如何用2、3、4的乘法口訣解決實際問題，如“小華有4個鉛筆，每個鉛筆2元，一共多少錢？”

4.深化理解

-案例分析：通過“小紅的玩具”案例，小紅有3個玩具，每個玩具4個零件，讓學生計算總共有多少個零件。

-辯論活動：組織學生辯論“乘法口訣是否重要”，鍛煉學生運用乘法口訣進行邏輯論證的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧2、3、4的乘法口訣，強調(diào)在計算中的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，討論在應用乘法口訣時遇到的困難和解決方法。六、教學反思

這節(jié)課學生對2、3、4的乘法口訣有了基本的理解和掌握，但在實際應用中還是有些混淆。我注意到，通過故事和游戲化的教學方法，孩子們的興趣被很好地激發(fā)出來，他們更愿意參與進來。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠相互幫助，共同解決問題，這有助于他們更好地理解乘法口訣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在辯論環(huán)節(jié)顯得有些緊張，未來我會在課堂上創(chuàng)造更多機會讓他們練習表達。接下來，我會繼續(xù)強化乘法口訣的記憶和應用，確保每個學生都能熟練運用。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了2、3、4的乘法口訣，大家表現(xiàn)得非常棒。乘法口訣是數(shù)學計算中非常基礎(chǔ)也是非常重要的工具，它能幫助我們更快更準確地完成計算任務。我希望大家能夠在課后多加練習，不僅記住這些口訣，更要學會在實際問題中靈活運用它們。記住，數(shù)學不僅僅是為了考試，它更是解決生活中問題的有力工具。我在課堂上看到了大家的努力和進步，希望大家能繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度，不斷進步，不斷提高。我們下節(jié)課再見！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地掌握2、3、4的乘法口訣，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請將2、3、4的乘法口訣抄寫三遍，以加深記憶。

2.完成課本第5章第2節(jié)練習題中的第1、3、5題，這些題目旨在檢驗大家對乘法口訣的理解和應用能力。

3.設計一個生活中的場景，例如購物、分水果等，用至少三道題目來運用2、3、4的乘法口訣解決實際問題，并寫下解題過程。

4.家長簽名確認作業(yè)完成情況，以便我們了解家長對孩子的學習關(guān)注程度。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問題，同時也給出了相應的改進建議：

1.口訣記憶不牢固：部分同學在抄寫乘法口訣時出現(xiàn)了錯誤，這說明記憶還不夠牢固。建議同學們在抄寫的同時，大聲朗讀口訣，并嘗試用自己的語言解釋口訣的含義。

2.應用題解題思路不清晰：有些同學在解決實際問題時，沒有正確運用乘法口訣。例如，在計算物品總價時，應該用單價乘以數(shù)量。建議同學們在做題前，先理解題意，再運用乘法口訣進行計算。

3.字跡潦草，格式不規(guī)范：部分同學作業(yè)字跡潦草，格式不規(guī)范，影響了作業(yè)的整體美觀。希望同學們在完成作業(yè)時，注意書寫規(guī)范，保持字跡清晰。

針對以上問題，我給出以下改進建議：

1.加強記憶：同學們可以在家里或?qū)W校利用零碎時間，反復背誦2、3、4的乘法口訣，直到熟練為止。

2.多做練習：通過大量練習，提高對乘法口訣的應用能力。可以請家長幫忙出題，或者在網(wǎng)上尋找相關(guān)資源進行練習。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣：在做作業(yè)時，保持專注，仔細審題，規(guī)范書寫，確保作業(yè)質(zhì)量。

4.家長監(jiān)督