Unit8KnowingtheworldLesson2（教學實錄）2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：冀教版七年級英語上冊Unit8KnowingtheworldLesson2，主要圍繞世界各地風景名勝的介紹，學習描述地點和表達喜好。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將復習已學的地點名詞、形容詞和表達喜好的句型，如：“Ilike/Idon'tlike...”，“Thisplaceisbeautiful/nice...”。通過本課的學習，學生能夠運用這些知識描述世界各地的風景名勝，并與同學分享自己的喜好。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語語法結構和常用詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們可能對于如何用英語描述和討論世界各地的文化、風景名勝等方面的知識和實踐經驗較為缺乏。

2.內容規劃：本節課將利用冀教版七年級英語上冊Unit8KnowingtheworldLesson2的內容，規劃以下教學活動：

-閱讀材料：選取課文中的風景名勝介紹，讓學生閱讀并提取關鍵信息，學習描述地點的詞匯和句型。

-聽力練習：播放與課文相關的聽力材料，練習聽懂并記錄關鍵信息，提高聽力理解能力。

-互動活動：分組討論，讓學生分享自己了解的風景名勝，并用英語進行描述，同時練習表達個人喜好和觀點的句型。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯：本節課的教學重點是讓學生掌握描述風景名勝的詞匯，如“scenery,beautiful,amazing,landmark,culture,tradition”等。例如，在課文中，學生將學習到“ThesceneryinSwitzerlandisbreathtaking.”這樣的句子，需要理解并運用“breathtaking”來形容美麗的景色。

-句型結構：強調使用“therebe”句型來描述某個地方有什么，以及使用“Ilike/Idon’tlike”句型來表達個人喜好。例如，課文中的句子“ThereisafamouslandmarkinPariscalledtheEiffelTower.”和“Ilikevisitinghistoricalplacesbecausetheytellusaboutthepast.”都是需要學生掌握的句型。

-語法點：復習和鞏固一般現在時態的使用，特別是在描述客觀事實時。如課文中的句子“ThecultureinJapanisverydifferentfromours.”使用了現在時態來描述文化差異。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能對某些描述性的形容詞和名詞不熟悉，如“breathtaking,landmark,culture,tradition”等，需要通過圖片和實際例子來幫助學生理解和記憶這些詞匯。例如，展示埃菲爾鐵塔的圖片，并解釋為什么它是一個“landmark”。

-句型混淆：學生在使用“therebe”句型時可能會與“have/has”句型混淆，需要通過練習和對比來明確兩種句型的區別。例如，通過對比“Therearemanytreesinthepark.”和“Shehasacat.”來幫助學生理解。

-時態掌握：學生可能在使用一般現在時態描述客觀事實時出現錯誤，需要通過大量的練習和反饋來鞏固這一語法點。例如，通過編寫和改正句子來練習正確使用一般現在時態，如將“Lastweek,themuseumwasclosed.”改為正確的時態“ThemuseumisclosedonMondays.”。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校內網教學管理系統

-信息化資源：課文電子版、相關風景名勝圖片和視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張世界地圖，讓學生指出他們所知道的風景名勝，并提問他們如何用英語描述這些地方。

-目的：激發學生對世界各地文化的興趣，為學習如何用英語描述風景名勝打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過課文中的例子，講解如何使用“therebe”句型來描述地點，以及如何使用形容詞來描述風景名勝的特點。

-演繹推理：使用課文中的句子作為演繹推理的例子，如從“ThereisafamouslandmarkinParis.”推理出“Landmarksarefamousplacesinacity.”

-歸納推理：讓學生通過觀察不同風景名勝的描述，歸納出描述這類地點常用的詞匯和句型。

-邏輯謬誤：通過錯誤的例句，如將“我喜歡這個公園，因為它是綠色的?！卞e誤地說成“Ilikethisparkbecauseitisgreen.”，來指出常見的語言錯誤，并教會學生如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些圖片，讓學生用學到的詞匯和句型描述圖片中的風景名勝。

-小組討論：學生分小組，討論他們最喜歡的風景名勝，并用英語進行描述。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的案例，讓學生嘗試用不同的形容詞和句型來描述同一個地方，體會語言表達的多樣性。

-辯論活動：組織學生辯論，討論“旅游是否對當地文化有積極影響”，讓學生運用所學知識進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的詞匯和句型，強調如何用英語描述風景名勝。

-學生反饋：讓學生分享他們在描述風景名勝時的困難和收獲，以及如何改進自己的英語表達。六、教學反思

這節課通過冀教版七年級英語上冊Unit8的內容，讓學生學會了如何用英語描述風景名勝?？吹剿麄兡軌蜃孕诺乇磉_自己的喜好和觀點，我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發現了一些問題，比如有些學生在使用新詞匯時還不夠熟練，對于一些復雜句型的掌握也有待提高。下次我會嘗試更多互動練習，確保每個學生都有機會開口說英語，同時也會提供更多的個性化指導，幫助他們更好地掌握課程內容。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對風景名勝的話題表現出了濃厚的興趣。他們能夠積極參與討論，并在小組活動中用英語描述他們喜歡的地點。從課堂練習和小組討論的情況來看，大多數學生對“therebe”句型和描述性形容詞的掌握有所提高。然而，我也注意到一些學生在使用新詞匯時仍然感到困難，而且在表達個人喜好時，他們的句子結構有時不夠準確。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握課程內容，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-增加詞匯練習：我會在課堂上安排更多的時間用于詞匯練習，包括拼寫、定義和例句練習，確保學生能夠熟練掌握新詞匯。

-強化句型訓練：通過更多的句型練習，幫助學生熟悉“therebe”句型和表達個人喜好的句型，例如，我會設計一些填空題和改寫句子的練習。

-個性化指導：對于在表達上遇到困難的學生，我會提供更多的個性化指導，包括一對一的輔導和額外的練習材料。

-互動式學習：我會嘗試更多的互動式學習活動，如角色扮演和模擬旅行，讓學生在實際語境中使用所學知識。

-家長溝通：與家長保持溝通，鼓勵家長在家中與學生一起練習英語，特別是詞匯和句型的使用。

-反饋與復習：在每節課結束時，我會提供詳細的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，并在下一節課開始時進行復習。

-激勵措施：為了提高學生的積極性，我會引入一些激勵措施，如小獎品或榮譽證書，以獎勵那些在課堂上表現出色的學生。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀一些介紹世界各地風景名勝的英文書籍，如《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天環游世界》）等，以增加學生的文化知識和詞匯量。

-視頻資源：利用YouTube或學校資源庫中的旅行紀錄片，讓學生觀看世界各地風景名勝的視頻，提高他們的視聽理解能力。

-網絡資源：推薦一些英語學習網站，如BritishCouncil或ELTLearning，這些網站上有關于旅游和文化的互動活動和文章，適合學生自學。

-互動游戲：使用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo或Babbel，提供有關旅游和地點的互動游戲，增加學習的趣味性。

2.拓展建議

-文化研究：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的國家或地區，深入研究其文化、歷史和風景名勝，然后向班級匯報他們的發現。

-旅行日志：讓學生編寫一個旅行日志，描述他們夢想中的旅行經歷，包括他們想要訪問的地方、活動和感受。

-角色扮演：組織角色扮演活動，學生可以扮演旅行代理人、導游或旅客，用英語討論旅行計劃和景點介紹。

-語言交換：如果可能的話，組織與其他國家或地區學校的語言交換活動，讓學生有機會與母語為英語的人討論風景名勝。

-家庭作業：布置相關的家庭作業，如讓學生采訪家庭成員或朋友，了解他們最喜歡的旅行地點，并用英語記錄下來。

-