對于教師加班的一點看法做一名幸福的幼兒園老師。

孩子的成長是不行逆的，所以好的家園教育特別重要！不管是幼師還是家長，都應當將心比心、換位思索，和孩子做伴侶，放低姿勢，相互敬重，彼此包涵！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是我幫大家編輯的《對于老師加班的一點看法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師加班是指在我國法定的工作時間（每天8小時）以外，老師仍在工作單位持續工作。2021年底，筆者就加班的有關問題，對天津市各類型幼兒園的老師共196人（國辦幼兒園老師占75％）進行了問卷調查。調查結果顯示，98．l％的老師常常加班。加班的時限和人數比例是：平均每天加班0.5小時者占被調查者總數的59.2％，平均每天加班1～1.5小時者占總數的36.2％，平均每天加班1.5～2小時以上者占總數的2.6％。

老師加班是比較被動的行為。在8小時以外，老師為什么幾乎每天加班呢？該項調查說明，幼兒園的工作支配普遍存在任務重、時間緊的現狀，8小時以內做不完，不得不加班。調查和訪談顯示，加班的客觀緣由，首先是為接受上級有關部門的檢查做預備，其次是為幼兒園內部的檢查評估做預備，第三是為彌補日常工作的不足，第四是為照看幼兒。一些老師加班的主觀緣由是為了獲得園長的確定和賞識。不少園長認為加班是覺悟高的表現，不少老師認為給園長留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱晉升。

老師加班時間多用于硬件建設。各項任務占用加班時間的比例，根據挨次由多到少排列如下：布置環境、做衛生、開會、備課、制作玩教具、寫評估材料等。由此可見，老師的加班時間主要用于幼兒園的環境即硬件建設。針對目前幼兒園進展中普遍存在的硬件硬、軟件軟的現狀，幼兒園更應當注意軟件的建設，即辦園水平的提高。要努力練好“內功”，提高教職工的綜合素養和力量。然而練“內功”只靠拼時間、拼體力是難以奏效的。

老師加班的效果不容樂觀。多數老師對加班的效果不能做出確定回答。調查表明，認為效果不好者占總人數的24％，認為效果一般者占總人數的60.2％，認為效果較好者占總人數的15％。

老師對常常加班持否定態度。老師們認為加班有許多不利因素。認為加班不利于休息與健康者占總人數的100％，認為加班不利于學習和進修者占總人數的88.8％，認為加班簡單引起心理疲憊者占總人數的87.8％，認為加班不利于照料家人者占總人數的84.7％，認為加班不利于休閑者占總人數的67.9％，認為加班簡單使日常工作懈怠者占總人數的37.8％。常常讓老師加班是搞疲憊戰術，還簡單侵害老師的某些權利，如休息、學習等。

加班不利于老師制造性的發揮。老師的工作和勞動具有制造性的特點，全面育人靠的是心與心的溝通和溝通。然而，加班大都是進行集體勞動，簡單使老師產生從眾的心理和行為。久而久之，老師的共性消蝕在其中，是得不償失的。

筆者并非一味地不贊成老師加班。假如是為了在假期照看和教育幼兒，減輕幼兒家長的工作負擔，老師輪番擔當少量的加班是必要的，這也是實現幼兒園工作的雙重任務之必需。但是事先要做出支配，確保工作質量。

針對現狀，筆者就如何解決老師加班問題提出如下幾點建議。首先，要根據國家的規定，切實實行5天工作制。應要求并激勵老師在有限的時間內努力提高工作質量和工作效率，批判并準時訂正拖沓的工作作風。其次，要逐步調整并減輕老師的工作負擔，給老師更多的自由支配時間和自由活動的空間。第三，要盡量削減來自各方面的檢查和評估。要沉下心，扎扎實實地練好“內功”，有效地提高辦園水平。要適當支配抽查工作，多一些長遠準備，少一些短期行為。第四，要切實支配好老師的休息時間。要使她們有時間讀書和思索，能夠發揮出更高的樂觀性，以利于制造性地開拓工作的新局面。最終，要加強法制觀念。支配加班，必需符合老師自愿的原則，并應根據有關法律、法規的規定支付勞動酬勞，或者累計加班時間用于休假，不能馬虎。

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育兒觀念：多一點鼓舞，少一點嚴峻

育兒觀念：多一點鼓舞，少一點嚴峻

讀尹建莉的新書《最美的教育最簡潔》讓我久久沉醉在書中，雖沒有讀完，但已不能遺忘那樸實卻引人深思的字句。去年讀過《好媽媽賽過好老師》，當時靠著對教育心理學的愛好讀完，作為一個不是母親的年輕幼兒老師覺得許多做法太好了，但案例究竟有限，反復看可實踐可操作的也是很有限的。教育孩子的路上會有各種各樣的問題，要是全部問題都有標準做法就好了，大家可以借鑒前人的做法和思想去教育孩子，可是每個孩子是不一樣的，有著自己獨立的共性和思想，對于大部分的孩子來說有些方法覺得

非常好，但是操作起來不見效果。育兒是一種理念，只要大的方向對了，一切問題迎刃而解。不用問別人你該怎么做，該如何去做？你和你的孩子相處的時間最長也最了解她，你了解他在你面前表現出來的點點滴滴，你最知道怎么解決問題。所以

發現現在帶給我自己最珍貴的閱歷是：做好自己，敬重孩子，愛他如他所是。

讀這本書的過程，與其說是一個學習的過程，不如說是自省的過程。讀完本書其次章中一篇“嚴峻教育是危急教育”，文章中的種種理念，直擊現實生活中的“反教育”行為，反思的過程中，更多的是嘆息——人們將那么多錯誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時間不能倒流，有許多時候，可能不是發生對孩子身體上的損害，而是你的一些無意的言語對孩子產生的影響可能是一輩子都不行挽回的。

尹老師提出所謂的“嚴峻教育”，指以打罵、懲處和羞辱為主要手段，對同學進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的盼望同學做的更好。但由于它不敬重同學，不體恤兒童身心發育特點，不符合人性，實際上并無教育要素，只是一種破壞力。書中說到：常常被苛責的同學，學會了苛刻，常常被打罵的同學，學會了仇恨；常常被批判的同學，很簡單變得自卑；常常被限制的同學，會越來越刻板固執。書中舉了許多的實例向大家闡述，其中提到一位患有嚴峻抑郁癥的四十歲的中年單身女士，就是由于父母的嚴峻教育，警告的方法不管用就實行打罵的方式解決導致她斷送了一生的美妙生活，原本可以完善綻放的生命就此殘缺了，這凄慘實例后面我們又能

發現些什么呢？

有些家長在生活當中遇到孩子犯錯誤或者做一些成人無法理解的事就開頭焦急，為孩子好的心是每個家長都具備的，但是有很大一部分的家長不知道如何去正確的教育孩子，只知道焦急著實行警告的方法，見不出效果一生氣一發怒就簡單打罵孩子，從心理上將全部的錯都推到孩子的身上，卻沒有深刻的反思自己的做法，每個孩子都是一個獨立的個體，他們需要學習，需要愛，你越嚴峻，他就越退縮，漸漸地離你越來越遠。

孩子的心靈是脆弱的，成長需要不斷的鼓舞而不是始終嚴峻的懲處，一切嚴峻的對待都隱蔽著某種損害。老師不但應當放下手中的棍棒，更應當放下心中的棍棒，并且是必需要做到的基本。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動人的，對孩子也最有影響力。時刻告知自己：急躁的對待孩子，多一點鼓舞，少一點嚴峻。

育兒觀念：請給孩子一點空間，也給自己一點時間

育兒觀念：請給孩子一點空間，也給自己一點時間

背景：

我們家和現在大多數的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習慣養成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子預備好一切，說孩子還小，什么都不會，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會穿，就幫他穿。孩子的熬煉機會和獨立意識在無形中被剝奪了。

爸爸媽媽平常忙于工作，只有在晚上和周末的時間陪孩子寫字、做算數、講故事，玩嬉戲等，但在孩子的生活習慣上，心有余而力不足，有時會跟奶奶溝通關于孩子教育的問題，但效果并不抱負。上幼兒園后，在幼兒園老師的關心指導與家長的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時常會聽到“小寶，這個養分好，吃這個”、“小寶，這個比較好吃，那個不好吃，這個多吃點，那個少吃點”。吃飯時，也時常會聽到奶奶的督促聲，讓孩子快點吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會喂他，特殊是冬天，怕飯菜會涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對策：

美國聞名兒科醫生、心理學家本杰明﹒斯巴克先生對這一問題闡述得特別清晰，他說，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要緣由是喜愛催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長不大，舍命的給孩子喂。

發覺問題后，我們家進步行了溝通和反思，打算用獎罰并用的方法，一是堅持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規定孩子在半小時內吃完。孩子比較喜愛玩嬉戲，半小時內吃完就讓他在周末玩半小時的嬉戲作為嘉獎，吃不完“面壁思過”10分鐘。三是樂觀的鼓舞。只要他在規定時間內吃完，全家就會好好的表揚他，并送給他小星星。

案例二：獨立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上

觀看電視，連幫助穿衣的動作都沒有。刷牙時，奶奶幫著刷。洗臉時，一邊孩子專注的

觀看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對奶奶的依靠性特別強。

分析與對策：

主要緣由是給孩子熬煉的機會太少，沒有在適當的時候放手，認為孩子還小，什么都不會，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨立的主動性和樂觀性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的狀況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負責的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、整理玩具都是自己應當做的事情。二是讓孩子學著做家務。有時周末孩子會與我們一起做家務，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應當負起責任。孩子也會樂此不疲的幫忙，完成后他會覺得很有成就感。三是自我時間的管理。晚上父母陪孩子的時間很珍貴，所以要求小寶在白天自己支配做一些小算數、寫字等。

案例三：膽子比較小

在外面遇到不熟識的人或者生疏人，他都會躲在爸爸媽媽的背后，不愿禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂的場所，他也不愿去體驗。甚至還可怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對策：

孩子在外面，奶奶總會擔憂這個不要碰，那個不能玩，太過當心的呵護，生硬地阻擋孩子的行動，而孩子卻得不到熬煉機會，導致他對外界事物感到生疏和恐驚，許多事物不敢接觸，小時候接觸的人也不多，缺乏自信。對于小動物也是，總是讓他離得遠遠的。

通過生活中多方面的熬煉，讓他膽子變大。一是平常多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼生疏人。我們還為他報了一個畫畫的愛好班，讓他多與其他的孩子和老師接觸溝通，同時提高他畫畫的水平。二是時常與幼兒園老師溝通，盼望能在適當的時候多賜予他表現的機會。一有做的好的，就準時賜予肯。三是領養小動物。不能讓他從小對小狗有恐驚心理，所以我們考慮給他養了一條狗，其實他內心是喜愛的。

每個孩子的奇怪???心和力量都很強，請家長們不要剝奪他們對這個世界的奇怪???心，也不要剝奪他們的獨立力量，要適當的放手。孩子進一步大人退一步，這就叫成長。適當的引導、確定與贊美，激發他們的自信念，給他們一點空間，也給自己一點時間。

當男孩的媽需要“嗲”一點

曾經有人說，假如你是一位男孩的媽媽，你腳下的路將很長很長。作為一名男孩的媽媽，你是否也會時常面對孩子的天性不知所措呢？看看以下這些建議吧。

1、男孩子就是要野一點——嬉戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長。”這是冰心老人的話，對我影響很大。兒子剛會

步行時，我就把他送到家住農村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲子，在樹下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，成天臟得像個泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿身的痱子，但他歡樂得像小鳥一樣。

兒子最喜愛的嬉戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會發覺不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場批發了一大袋小動物貼布，特地用來補他的衣服。每回兒子和我說，媽媽，小熊又逃走了。我就知道他的口袋破了。

不管是幼兒園還是家庭，都沒有這樣的環境支持和機會讓我們的男孩子體驗玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應孩子天性的，給孩子心靈的滋養才長期。兒子上高中時，繁重的學習任務壓得他沒有喘息的時間，不過他說“好在我還有一個自主的童年，讓我終于還有美妙的回憶。”真是讓人又欣慰又心酸。

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當今父母愛的誤區。有的父母把兒子當“寵物”養，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點什么。其實，媽媽對兒子的確定，最能激發男孩的潛力。家務不僅僅是女孩的專利，而收納整理往往也是最能培育一個男孩自理和規律思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把全部的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實會有東西找不到、簡單變亂及不易維持的問題。所以，在要求兒子動手收納之前，我一般先做好空間規劃的工作。一款專業性的兒童收納柜至關重要，選用專業性的兒童收納柜，培育收納習慣事半功倍。家長們可以依衣物種類在每個抽屜貼上褲子、上衣等名稱，便利兒子找衣物。我也會常常和兒子說：“有你，就是不一樣。”兒子也會非常得意，也會越來越意識到自己在家庭當中的重要性。

實際上，愛孩子，就要舍得用孩子，一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。

3、男孩子就是要責任心重一點——品行教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達成共識，要開啟責任感教育。上中班時，我們送給兒子和他堂姐每人一本動物書，兒子當珍寶似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的動物書，發覺恐龍那一頁不見了，就去問弟弟。兒子緊急地捂著自己的書，說：“不知道，你的恐龍自己走了吧。”姐姐說：“你讓我看看你的書吧。”“不給，你看自己的書。”我發覺是兒子把姐姐書里的恐龍撕下來，放到自己的書里了。我問兒子：“該怎么辦？”兒子說：“和姐姐說

抱歉，把恐龍還給她。”我搖搖頭：“不行，除了賠禮，媽媽覺得你應當把你的書賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書啦。”兒子一臉的委屈，眼淚汪汪地和姐姐交換了書。現在他的書柜里，還放著那本修補過的動物書。

擔當錯誤，是要擔當事情的后果，假如僅僅只是賠禮，孩子體會不到他的行為所帶來的影響。

4、補充一句：當男孩的媽，要“嗲”一點

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時，兒子幫我拎包包，盡管有時把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開門；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，由于“媽媽是女孩子，需要男孩子照看。”慢慢地，兒子的口頭禪是“要我幫你做什么？”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結婚后會是一個好丈夫、好爸爸。

為童年的自由留出一點空間

辛巴知道，今日是個特殊的日子，他要去幼兒園報名。

早上，家里做了支配，由媽媽帶著辛巴先去一家幼兒園報名，而奶奶去另一家幼兒園排隊。他們以為去得已經夠早了，可是到了現場，發覺人山人海，“和世博會沒什么兩樣。”有的爺爺奶奶一大早就帶著凳子來排隊了。

最終輪到辛巴可以和老師面對面時，媽媽被要求在一邊填寫資料，而同時對辛巴的面試也開頭了。桌子上有一些顏色不同的珠子和一根繩子，“老師說一種顏色你穿一種珠子好不好？”辛巴不怕這個，在家里媽媽讓他練過了。“這個是什么動物？”其次項內容開頭，老師指著卡片上的動物一一問道，是斑馬、大象、松鼠等不常見的動物。“你會表演什么節目？”辛巴想了想，唱了一首歌。

那一天，辛巴趕了四個這樣的場子，媽媽說今年報名的小伴侶多，肯定要多報幾所幼兒園，以做好各種保險措施。辛巴不懂這個，他只知道那一天他

非常疲勞，回去的時候，

發現小區里其他趕完場子回來的小伴侶，大家相視苦笑，大人們或許不知道，他們在相互傳遞“累死了”的無奈信息。

這一天是5月16日的上海，某幾個區幼兒園報名的那一天。

這是我前不久了解到的信息，四五月間是上海各區幼兒園報名的時間，滿城盡是拖攜著孩子前去報名面試的父母，今年上幼兒園的孩子來自2021年的金豬寶寶，生育高峰。父母的焦慮和壓力可想而知。

一位母親對我說：我已經在論壇上看學校的面試狀況了，特別難。我預備立刻對孩子進行一些培訓，包括英語、規律思維、才藝等。去學校面試要預備簡歷，假如有英語星級考試的等級證書、才藝培訓的證明那就比較好，要進好的學校，肯定得這樣。現在人那么多，將來誰知道呢。我會給她講道理，要生存下去，必需得學，孩子假如不努力，不學習就會落后。

在《學飛的盟盟》一書的序言里，朱天心說：我這一代做父母的，無不盡其所能盡全部資源投資孩子們的教育養成，但這投資項目其實挺單調乏味的，無非英語、樂器、才藝，入學后再加補習班、學校考試科目……很快的，那些和女兒盟盟一起自小一塊兒玩、從誕生我看著一道成長的十個小孩二十個樣（不是嗎，熟識小孩的豈會不知他們天使魔鬼絕不止一個面相），變成十個小孩一種樣子，一種想法，一種人生目標……叫人分不出。

我覺得惋惜極了。她說。

作為作家的朱天心觀看她的女兒盟盟，描寫她一個個生活的細節。讓我印象深刻的是，盟盟能描述一只屎殼螂蟲如何制造搬運一球屎團，也能辨別出兩只海馬的不同……她是一個好玩生動的孩子，不是那種“十個孩子一種樣子，叫人分不出”的孩子。

朱天心當然也受過質疑，有人善意地提示：“孩子人生只有一次，你們有權利用來遂行己意對抗主流社會嗎？”她回答說：正是，