PAGE1-利益博弈海上霸權(quán)與兩次世界大戰(zhàn)海洋是人類賴以生存的重要載體，是人類生存和發(fā)展的重要資源和空間，是各國經(jīng)貿(mào)文化溝通的自然紐帶。一個(gè)國家、民族對海洋的開發(fā)、利用和對海洋權(quán)益的爭取和維護(hù)的實(shí)力，既反映了一個(gè)國家的整體實(shí)力，又在很大程度上表現(xiàn)了他們對海洋價(jià)值的相識程度。21世紀(jì)被世界各國公認(rèn)為是海洋世紀(jì)，中國與周邊鄰國領(lǐng)海仍有摩擦，諸如中日釣魚島問題，中菲、中越南海問題等，保障海權(quán)成為我們的重要共識。20世紀(jì)初，世界形成親密聯(lián)系的整體。帝國主義的各種沖突導(dǎo)致了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)后建立的以凡爾賽—華盛頓體系為代表的國際秩序，沒有帶來真正的和平，反而孕育著另一場大戰(zhàn)。其次次世界大戰(zhàn)后建立的以雅爾塔體系為代表的國際秩序，仍舊具有強(qiáng)權(quán)政治烙印，但對戰(zhàn)后的和平與發(fā)展起到了肯定的作用。兩次世界大戰(zhàn)之間的民族民主運(yùn)動，促進(jìn)了帝國主義殖民體系的瓦解。一、中國古代海洋觀和近代的海權(quán)思想1．春秋戰(zhàn)國時(shí)期海洋觀念漸漸萌芽：齊國“因其俗，簡其禮，便魚鹽之利”，將海洋資源作為其國家財(cái)政收入的重要來源；戰(zhàn)國韓非子主見濱海之國應(yīng)大力開發(fā)海洋資源，實(shí)現(xiàn)國家富有。2．海上絲綢之路的開拓與隋唐、宋元時(shí)期的海洋觀念(1)兩漢時(shí)期通過海上絲綢之路與外面世界的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。(2)隋開通連接南北的大運(yùn)輸河，將黃河、長江流域南北兩大地區(qū)的經(jīng)濟(jì)連為一體，為唐宋以后航海事業(yè)的大發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。(3)唐政府主動激勵海外貿(mào)易。(4)宋元時(shí)期，設(shè)置市舶司，促進(jìn)海外貿(mào)易的發(fā)展和國人對海洋和外面世界的相識。元朝留意海洋經(jīng)濟(jì)還考慮海洋平安，如設(shè)澎湖巡檢司管理臺灣等。3．明清時(shí)期的海洋觀(1)活動①明鄭和下西洋：公元1405—1433年，鄭和先后7次下西洋。明王朝為防止海盜侵襲，實(shí)行嚴(yán)厲的海禁政策，放棄了對海洋的探究，反而加劇了海防危機(jī)。限制了國民海洋權(quán)利意識的發(fā)展，反而造成愚昧無知。②清王朝基本沿襲明朝的重農(nóng)抑商、重陸輕海的模式。清朝統(tǒng)治前期已經(jīng)面臨來自西方海洋的威逼，海防任務(wù)是預(yù)防和緝拿海盜，海岸防衛(wèi)是重點(diǎn)，水師的防務(wù)是協(xié)助。(2)特征①謀取海權(quán)發(fā)展睦鄰友好關(guān)系，宣揚(yáng)國威，迎接“萬邦來朝”；有限的海外貿(mào)易主要服務(wù)于炫耀國力，并沒有謀取高額利潤。中國沒有從強(qiáng)盛的陸權(quán)大國轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｑ髲?qiáng)國，最終淪為西方海洋強(qiáng)國輪番殖民的對象。②中國鄭和下西洋實(shí)行和善政策，暗含海洋友好共享理念，中國古代海洋觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越時(shí)代發(fā)展。4．海權(quán)思想在近代中國的萌芽(1)海權(quán)思想的傳入①19世紀(jì)80年頭，制海權(quán)問題成為近代海軍戰(zhàn)略的重要理論。提出海軍作戰(zhàn)的根本任務(wù)是破壞敵人海上交通線，封鎖敵國海口，必要時(shí)殲滅敵國海上作戰(zhàn)力氣，攻占海岸要塞與港口。②1890年美國人馬漢的海權(quán)論的創(chuàng)立。認(rèn)為海權(quán)不僅是指用于海洋的海上軍事力氣，還包括平常的海上貿(mào)易和航運(yùn)，“涉及使一個(gè)民族依靠海洋或利用海洋強(qiáng)大起來的全部事情”，海權(quán)論創(chuàng)立后，西方各國紛紛以之為理論基礎(chǔ)，建設(shè)各國海軍。(2)甲午戰(zhàn)后晚清海洋觀轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)：隨著海權(quán)論思想的傳入和甲午戰(zhàn)后晚清政府著手復(fù)原海軍建設(shè)的努力，國民海洋意識普遍提高，在20世紀(jì)初期興起一股聲勢不大但頗具特色的海權(quán)思潮。主要表現(xiàn)：第一，對于傳統(tǒng)守土防衛(wèi)思想向近代主動主動進(jìn)取海權(quán)觀念的轉(zhuǎn)變。其次，對于海洋從單一海防觀念到愛護(hù)海洋利益觀念的轉(zhuǎn)變。(3)近代中國國家領(lǐng)土主權(quán)構(gòu)建中海權(quán)因素缺失的分析①以農(nóng)業(yè)立國從根本上制約了中國海權(quán)的發(fā)展；②海陸復(fù)合型的地緣特點(diǎn)分散了對于海洋的關(guān)注，傳統(tǒng)的塞防思想影響深遠(yuǎn)，長期的陸地邊疆威逼，忽視海洋方面的經(jīng)營；③儒家思想的保守觀念束縛了海洋觀的轉(zhuǎn)型。沒有形成具有海洋文明色調(diào)的國家對外政策，缺乏向海外的開拓精神，沒有形成與周邊地區(qū)良性互動的海上關(guān)系，導(dǎo)致在國家建構(gòu)上海洋性因素的缺失；④中國傳統(tǒng)治國思想中的攘外必先安內(nèi)的思想。在海防上都遵循“守土防衛(wèi)”“重陸輕海”的原則。二、第一次世界大戰(zhàn)1．過程(1)20世紀(jì)初，巴爾干半島地區(qū)成為歐洲的火藥桶，薩拉熱窩事務(wù)成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線。(2)一戰(zhàn)爆發(fā)后，從馬恩河戰(zhàn)役到凡爾登戰(zhàn)役，進(jìn)入曠日長久的消耗戰(zhàn)。(3)一戰(zhàn)以歐洲為主戰(zhàn)場，主要形成了三條戰(zhàn)線，即西線、東線和南線。(4)索姆河戰(zhàn)役中，英軍首次運(yùn)用了坦克。(5)美國于1917年參戰(zhàn)，俄國因?yàn)楸l(fā)十月革命，蘇維埃政府堅(jiān)決退出帝國主義斗爭。(6)1918年，德奧集團(tuán)在協(xié)約國的總攻下失敗，一戰(zhàn)結(jié)束。第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義斗爭。2．影響(1)第一次世界大戰(zhàn)干脆經(jīng)濟(jì)損失達(dá)3000多億美元，奪走了2000多萬人的生命。(2)一戰(zhàn)使西歐相對衰落，使美國、日本崛起，變更了世界政治格局。(3)一戰(zhàn)中，德國爆發(fā)了“十一月革命”，匈牙利爆發(fā)了匈牙利革命，俄國爆發(fā)了十月社會主義革命，建立了社會主義國家蘇俄。(4)一戰(zhàn)也引發(fā)了亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動浪潮，打擊了西方殖民統(tǒng)治。三、凡爾賽—華盛頓體系下的和平1．凡爾賽—華盛頓體系(1)凡爾賽體系：由對德《凡爾賽和約》及對奧、保、匈、土等國的和約共同構(gòu)成。(2)華盛頓體系：《四國條約》《五國條約》《九國公約》。(3)影響：短暫緩和了帝國主義列強(qiáng)之間的沖突，但由此建立起來的和平并不許久。2．《非戰(zhàn)公約》(1)主要內(nèi)容：規(guī)定了和平解決國際爭端或沖突的原則。(2)作用：有利于鞏固歐洲的和平秩序；是第一個(gè)提出放棄把斗爭作為國家政策的國際條約，其中體現(xiàn)的敬重和平、摒棄武力的思想，有肯定進(jìn)步意義。3．國際聯(lián)盟(1)復(fù)原戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)；處理國際爭端、裁軍；加強(qiáng)國際合作。(2)促進(jìn)了各國的交往和聯(lián)系，但沒有給世界帶來長久和平。四、其次次世界大戰(zhàn)1．其次次世界大戰(zhàn)的背景(1)凡爾賽—華盛頓體系所隱含沖突的發(fā)展。(2)帝國主義國家之間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。(3)20世紀(jì)30年頭經(jīng)濟(jì)危機(jī)的“催化”作用。(4)局部反法西斯力氣未能形成國際反法西斯聯(lián)盟。(5)英、法等國推行綏靖政策助長了法西斯的侵略氣焰。2．其次次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程(1)斗爭爆發(fā)初期：德軍突襲波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)；法國淪陷；不列顛之戰(zhàn)。(2)擴(kuò)大：德軍突襲蘇聯(lián)，日本發(fā)動太平洋斗爭。(3)轉(zhuǎn)折：蘇德戰(zhàn)場——斯大林格勒戰(zhàn)役；太平洋戰(zhàn)場——中途島戰(zhàn)役；北非戰(zhàn)場——阿拉曼戰(zhàn)役。(4)成功：開羅會議，德黑蘭會議，其次戰(zhàn)場的開拓，雅爾塔會議，波茨坦會議，德國和日本倒戈，二戰(zhàn)全面結(jié)束。3．其次次世界大戰(zhàn)中四次重要的國際會議國際會議主要背景作用開羅會議世界反法西斯斗爭節(jié)節(jié)成功三國協(xié)同對日作戰(zhàn)，《開羅宣言》為戰(zhàn)后中國收回臺灣供應(yīng)了法律依據(jù)德黑蘭會議世界反法西斯斗爭節(jié)節(jié)成功三國得以協(xié)同對德作戰(zhàn)，加速了德國法西斯的滅亡雅爾塔會議歐洲其次戰(zhàn)場開拓，蘇軍與英美盟軍東西夾擊德國進(jìn)一步協(xié)調(diào)了盟國的行動，加速了德、日法西斯的滅亡波茨坦會議德國倒戈，太平洋戰(zhàn)場美軍靠近日本本土，中國戰(zhàn)場起先反攻對維護(hù)戰(zhàn)后歐洲和世界和平起了主動作用，加速了日本法西斯的滅亡4.其次次世界大戰(zhàn)的影響(1)是迄今為止規(guī)模最大、范圍最廣、影響最深遠(yuǎn)的斗爭。(2)為基本清除法西斯主義和軍國主義勢力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)使和平思想深化人心。(3)深刻影響了戰(zhàn)后世界局勢。(4)客觀上推動和誘導(dǎo)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(5)喚起了世人對斗爭與和平、生命與自由等問題的重視和反思。[新高考·等級考試示范]1．命題點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)對歐洲的影響(2024·山東新高考等級考試·12)第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫登霍夫—卡萊基提倡建立“歐洲合眾國”并發(fā)起了“泛歐運(yùn)動”，在歐洲引起了劇烈回響。這是因?yàn)?)A．斗爭減弱了歐洲的國際地位B．凡爾賽體系緩和了歐洲各國沖突C．美國聯(lián)邦制為歐洲供應(yīng)了借鑒D．國際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎(chǔ)[嘗試解題]________A[依據(jù)材料可知，一戰(zhàn)后興起的“泛歐運(yùn)動”在歐洲引起了劇烈回響，聯(lián)系所學(xué)學(xué)問可知，一戰(zhàn)對歐洲國家的國家力氣和國際地位產(chǎn)生了重大沖擊，強(qiáng)化了歐洲的區(qū)域聯(lián)合意識，故A項(xiàng)正確。]2．命題點(diǎn)：凡爾賽體系的構(gòu)建(2024·山東新高考等級考試模擬·14)下圖是1919年刊登于《每日先驅(qū)報(bào)》上的一幅漫畫。畫中頭頂“1940年兵”字樣的孩子代表的是法國軍隊(duì)在1940年募集的新兵。克里孟梭對威爾遜和勞合·喬治說：“驚奇！我似乎聽到有孩子在哭！”該漫畫意在揭示凡爾賽體系()A．激化了戰(zhàn)勝國之間的沖突B．違反了法國民眾的利益C．不能給歐洲帶來長久和平D．完全是大國意志的產(chǎn)物[嘗試解題]________C[漫畫創(chuàng)作的時(shí)間為1919年，說明其主要內(nèi)容與凡爾賽體系有關(guān)，再結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，該體系的確立使帝國主義國家的沖突僅僅是得到了短暫的緩和，它并不能夠許久地維持世界和平，以至于出現(xiàn)漫畫中所反映的“1940年法國仍舊在征兵以應(yīng)對斗爭，并給以孩子為代表的人們帶去災(zāi)難”，故選C項(xiàng)；凡爾賽體系使得戰(zhàn)勝國之間的沖突得到了短暫的緩和，而不是激化了其沖突，解除A項(xiàng)；漫畫內(nèi)容僅是反映凡爾賽體系對若干年之后世界的影響，與法國民眾利益無關(guān)，解除B項(xiàng)；漫畫內(nèi)容僅是反映凡爾賽體系對若干年之后世界的影響，其著重點(diǎn)在于影響，而不是其實(shí)質(zhì)，解除D項(xiàng)。]3．命題點(diǎn)：德國占據(jù)蘇臺德地區(qū)(2024·山東新高考等級考試·14)英國學(xué)者彼得·哈格特為闡明引發(fā)國家間沖突的各類地理因素編繪了一張假想國地圖。下圖所示為其中的四類因素。1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進(jìn)而占據(jù)了蘇臺德地區(qū)。這一事務(wù)的起因可以歸類于()A．①B．②C．③D．④[嘗試解題]________D[蘇臺德問題是1938年發(fā)生在捷克斯洛伐克與納粹德國之間的一次沖突。第一次世界大戰(zhàn)后，以德國人為多數(shù)的蘇臺德地區(qū)被劃分給捷克斯洛伐克。從1933年起先納粹德國不斷加緊對蘇臺德地區(qū)的擴(kuò)張。因此，蘇臺德問題從根源上看屬于民族問題，故D項(xiàng)正確。]4．命題點(diǎn)：世界反法西斯聯(lián)盟的形成(2024·浙江新高考等級考試·22)右圖是發(fā)表于1941年12月29日的漫畫《活力少年》，面對即將到來的新年，畫家將羅斯福和丘吉爾同框，用漫畫的形式提前祝愿反法西斯斗爭中新的世界組織和平安機(jī)制的誕生。對該漫畫內(nèi)容解讀正確的是()A．《大西洋憲章》翌日發(fā)表B．《聯(lián)合國家宣言》即將簽署C．《關(guān)于普遍平安的宣言》草簽D．美英以武器供應(yīng)蘇聯(lián)的第一個(gè)議定書擬定完成[嘗試解題]________B[依據(jù)材料信息“1941年12月29日”“1942”“提前祝愿反法西斯斗爭中新的世界組織和平安機(jī)制的誕生”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知《聯(lián)合國家宣言》即將簽署，故B項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知《大西洋憲章》發(fā)表于1941年8月，故A項(xiàng)錯誤；《關(guān)于普遍平安的宣言》是在1943年10月草簽的，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯誤；美英以武器供應(yīng)蘇聯(lián)的第一個(gè)議定書擬定完成是在1941年9月，且與材料中“新的世界組織”的誕生不符，故D項(xiàng)錯誤。]5．命題點(diǎn)：其次次世界大戰(zhàn)的前夜(2024·浙江新高考等級考試·22)張伯倫信任，通過一場重要的外交活動，他為他的國家已經(jīng)贏得了一個(gè)重大成功。剛下飛機(jī)，這位笑逐言開的首相面對著昂揚(yáng)的人群宣稱：“我信任，我們的時(shí)代得救了！”但丘吉爾對此予以激烈指責(zé)，并稱這是“一個(gè)全面且徹底的失敗”。張伯倫的這場外交活動是()A．凡爾賽會議B．慕尼黑會議C．英法蘇締結(jié)同盟條約的談判D．締結(jié)《非戰(zhàn)公約》[嘗試解題]________B[依據(jù)材料“張伯倫”“他為他的國家已經(jīng)贏得了一個(gè)重大成功”“丘吉爾對此予以激烈指責(zé)”“一個(gè)全面且徹底的失敗”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這場外交活動是指慕尼黑會議，故B項(xiàng)正確。]題號命題特點(diǎn)第1題還原歷史從一戰(zhàn)后歐洲興起的“泛歐運(yùn)動”創(chuàng)設(shè)歷史情境，要求分析推斷其緣由寓意深刻從歷史上看，反思斗爭，各國聯(lián)合，共同發(fā)展的必要性第2題圖文材料漫畫反映巴黎和會上，英法美三個(gè)主要帝國主義國家之間的沖突時(shí)空觀念1919年刊登的漫畫，預(yù)料到“1940年”對國際的影響第3題選修必考等級考試選修內(nèi)容必考，考查法西斯德國的侵略擴(kuò)張素養(yǎng)對接試題考查對史實(shí)的駕馭以及理解材料信息、分析歷史問題的實(shí)力，體現(xiàn)了對時(shí)空觀念、歷史說明等核心素養(yǎng)的考查第4題圖文材料選取漫畫《活力少年》，羅斯福和丘吉爾同框時(shí)空觀念1941年12月29日新年前夕，1942年，中、美、英、蘇等26國發(fā)表《聯(lián)合國家宣言》，世界反法西斯聯(lián)盟形成第5題轉(zhuǎn)換思維張伯倫通過一場重要的外交活動，認(rèn)為已贏得了一個(gè)重大成功，而丘吉爾則稱“一個(gè)全面且徹底的失敗”，分析推斷這場外交活動[全國卷·命題研析借鑒]6．命題點(diǎn)：16eq\a\vs4\al(—)18世紀(jì)的奴隸貿(mào)易(2024·全國卷Ⅱ·33)下圖可以用來說明，奴隸貿(mào)易()A．是早期資本主義擴(kuò)張的手段B．促成世界殖民體系最終確立C．導(dǎo)致“日不落帝國”的產(chǎn)生D．因白銀開采的須要達(dá)到極盛[嘗試解題]________A[奴隸貿(mào)易是歐洲早期資本原始積累的重要手段，對于歐洲資本主義的發(fā)展起了重要作用，故A項(xiàng)正確；資本主義世界殖民體系最終確立是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，與材料時(shí)間不符，故解除B項(xiàng)；由材料無法推斷奴隸貿(mào)易對英國殖民帝國形成的影響，故C項(xiàng)錯誤；奴隸貿(mào)易達(dá)到極盛是因?yàn)楸泵腊l(fā)展奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)對勞動力的須要，故D項(xiàng)錯誤。]7．命題點(diǎn)：七十七國集團(tuán)的成立和重要決議(2024·全國卷Ⅲ·35)1964年，主要由亞非拉國家組成的七十七國集團(tuán)成立。在1975—2006年聯(lián)合國決議中，圍圍著裁軍和國際平安議題，七十七國集團(tuán)成員的看法基本一樣。這種狀況()A．確立了世界多極化的格局B．維護(hù)了發(fā)展中國家的共同利益C．遏制了戰(zhàn)后全世界范圍內(nèi)的軍備競賽D．變更了發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)國際政治的局面[嘗試解題]________B[七十七國集團(tuán)是20世紀(jì)60年頭由一些發(fā)展中國家發(fā)起成立的，旨在構(gòu)建公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，材料反映的是該組織成員在聯(lián)合國決議中的看法基本一樣，維護(hù)了發(fā)展中國家的利益，故選B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)世界多極化格局尚未形成，解除A項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)夸大了該組織的國際影響力，均解除。]8．命題點(diǎn)：冷戰(zhàn)背景下美蘇兩國的文化交往(2024·全國卷Ⅱ·35)1958年，美蘇簽訂“文化、技術(shù)和教化領(lǐng)域的溝通協(xié)議”。兩國綻開了一系列文化往來，赴美的蘇聯(lián)學(xué)者90%為科學(xué)家、工程師，而赴蘇聯(lián)的美國學(xué)者90%是人文社會科學(xué)領(lǐng)域的專家。這表明()A．美國旨在緩和與蘇聯(lián)的驚慌關(guān)系B．經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程進(jìn)一步加快C．冷戰(zhàn)格局下美蘇溝通與對抗并存D．蘇聯(lián)旨在對美國輸出先進(jìn)科技[嘗試解題]________C[依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問可知，1958年美蘇簽訂溝通協(xié)議，但赴美的蘇聯(lián)學(xué)者90%為科學(xué)家、工程師，而赴蘇聯(lián)的美國學(xué)者90%是人文社會科學(xué)領(lǐng)域的專家，說明冷戰(zhàn)格局下美蘇溝通存在不平衡狀態(tài)，雙方并沒有完全信任對方，心存疑慮和猜忌，故C項(xiàng)正確。]9．命題點(diǎn)：二戰(zhàn)后，美蘇兩極對峙格局的影響(2024·全國卷Ⅲ·34)1947—1948年，美國部分印第安人部族面臨饑荒，美國政府拒絕供應(yīng)救濟(jì)，因?yàn)橛腥酥缚厮麄儾孔骞绲纳罘绞绞枪伯a(chǎn)主義式的而不是美國式的。這反映出()A．三權(quán)分立體制存在重大缺陷B．意識形態(tài)影響政府政策C．執(zhí)政者力圖重塑國家精神D．國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)加強(qiáng)[嘗試解題]________B[由材料“有人指控他們部族公社的生活方式是共產(chǎn)主義式的而不是美國式的”可知，意識形態(tài)影響政府的政策，故B項(xiàng)正確。]10．命題點(diǎn)：二戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動的發(fā)展(2024·全國卷Ⅰ·35)下圖反映了1945—1975年間聯(lián)合國成員國的變更狀況，這表明()A．第三世界發(fā)展壯大 B．歐共體的成員增加C．世界貿(mào)易范圍明顯擴(kuò)大 D．經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢加強(qiáng)[嘗試解題]________A[材料中變更最大的是非洲加入聯(lián)合國的國家數(shù)量，說明聯(lián)合國成為第三世界新興國家的平臺，體現(xiàn)了第三世界力氣的發(fā)展壯大，故A項(xiàng)正確。]11．命題點(diǎn)：二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”政策對蘇聯(lián)的影響(2024·全國卷Ⅰ·34)下圖是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫表明()A．外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗B．蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C．二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯D．遏制政策未能阻擋蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[嘗試解題]________D[漫畫《又是斯大林格勒》的寓意是：斯大林格勒曾經(jīng)是其次次世界大戰(zhàn)中重要戰(zhàn)役的發(fā)生地，其次次世界大戰(zhàn)后這座被毀的城市得以重建，引起西方國家的恐慌，說明白西方國家的遏制政策未能阻擋蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故D項(xiàng)正確；這幅漫畫出現(xiàn)于蘇聯(lián)時(shí)期而不是蘇俄時(shí)期，故A項(xiàng)錯誤；蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化不能反映出《又是斯大林格勒》的寓意所在，故B項(xiàng)錯誤；漫畫反映的是其次次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故C項(xiàng)錯誤。]題號命題特點(diǎn)第6題形式敏捷以柱狀圖作為命題的材料依托，信息直觀、清楚第7題拓寬視野七十七國集團(tuán)是發(fā)展中國家以建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序?yàn)槟繕?biāo)，協(xié)調(diào)內(nèi)部立場同發(fā)達(dá)國家進(jìn)行談判的國際性組織全新立意試題考查二戰(zhàn)后亞非拉國家維護(hù)發(fā)展中國家共同利益的努力第8題時(shí)空觀念“1958年”，形成了戰(zhàn)后兩極對峙格局轉(zhuǎn)換思維兩極格局下，美蘇兩國綻開了一系列文化往來，但種種現(xiàn)象表明雙方并沒有完全信任對方，轉(zhuǎn)換思維可知這是冷戰(zhàn)的結(jié)果第9題轉(zhuǎn)換思維社會現(xiàn)實(shí)：美國政府拒絕向面臨饑荒的印第安人救濟(jì)的深層緣由是“有人指控他們的生活方式是共產(chǎn)主義式的而不是美國式的”第10題材料直觀以餅狀圖的形式展示1945—1975年間聯(lián)合國成員國的變更狀況強(qiáng)調(diào)實(shí)力考查從四個(gè)時(shí)期餅狀圖的變更中提取有效信息并加以解讀的實(shí)力第11題形式活潑以漫畫作為命題載體，信息含量豐富，閱讀時(shí)一是要留意從文字中挖掘顯性信息，二是要從人物形象和攜帶物品中挖掘隱性信息[例](2024·山東新高考等級考試模擬·18)閱讀材料，回答問題。材料圖1圖2圖3——據(jù)張芝聯(lián)等《世界歷史地圖集》(1)概括指出歐洲殖民勢力在非洲擴(kuò)張的空間演進(jìn)特征，并結(jié)合歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展說明成因。(10分)(2)結(jié)合史實(shí)說明近代以來歐洲殖民侵略對非洲產(chǎn)生的影響。(5分)第(1)問第一小問，要留意題干中的“空間”二字，再結(jié)合材料中所供應(yīng)的三幅地圖，可以看出歐洲殖民勢力最初僅限于非洲沿海地區(qū)，到圖2、圖3時(shí)期，其勢力范圍便不斷拓展，最終在圖3出現(xiàn)了把非洲全部瓜分完畢的現(xiàn)象。其次小問，材料中展示了三幅地圖，其時(shí)間分別是15世紀(jì)末到17世紀(jì)上半葉、1876年前、1914年，就第一幅地圖而言，15世紀(jì)末至17世紀(jì)上半葉，隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新航路開拓，歐洲殖民勢力起先進(jìn)行殖民擴(kuò)張，在非洲沿海建立了少量殖民地；就其次幅地圖而言，18世紀(jì)中后