８千年夢圓在今朝教學實錄-2023-2024學年統編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《8千年夢圓在今朝》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節

4.教學時數：1課時

本節課內容選自統編版語文四年級下冊第四單元第12課《8千年夢圓在今朝》。本節課主要講述我國考古學家在遼寧朝陽牛河梁遺址發現紅山文化考古成果的過程，展現了中華文明源遠流長的歷史底蘊。教材內容分為三個部分：課文導入、課文閱讀、課后習題。通過本節課的學習，學生將了解紅山文化，感受中華文明的悠久歷史，提高閱讀理解能力。二、教學目標

1.讓學生理解課文《8千年夢圓在今朝》中描述的考古發現過程，掌握課文中的重要事實和細節。

2.培養學生的文本分析能力，通過課文內容學習，提高學生的語文綜合運用能力和信息提取能力。

3.引導學生感受中華文明的博大精深，激發學生對中國歷史的興趣，培養學生的民族自豪感和歷史責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示遼寧朝陽牛河梁遺址的圖片和視頻資料，讓學生仿佛身臨其境，感受考古發掘的場景，激發學生對課文內容的好奇心和學習興趣。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的關鍵問題和考古發現的意義，鼓勵學生從考古學、歷史學等多個角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演考古學家和記者的角色，模擬考古現場的新聞報道，通過角色扮演加深對課文內容的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，讓學生回顧自己在學習過程中的收獲和不足，思考如何更好地理解和記憶課文內容。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方在討論和角色扮演中的表現，促進相互學習和提高。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和四年級學生的學習特點，本節課采用講授與討論相結合的方法。首先通過講授介紹課文背景，然后引導學生進行深入討論。

2.設計了角色扮演教學活動，讓學生扮演考古學家和記者，模擬考古發現現場的報道，增強學生的參與感和互動性。

3.使用多媒體教學，如展示課文相關圖片、視頻資料，以及利用互動式電子白板，提高學生的學習興趣和課堂互動性。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

（1）教師帶領學生共同閱讀課文，解釋生字詞，確保學生理解課文內容。

（2）教師通過PPT展示課文中的關鍵圖片，如遺址發掘現場、文物等，引導學生關注課文中描述的考古過程。

（3）教師提問：“課文中的考古學家是如何發現紅山文化的？他們遇到了哪些困難？”讓學生在小組內討論，然后全班分享答案。

（4）教師總結考古學家在發掘過程中的重要發現，強調考古工作的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

（1）將學生分成小組，每組根據課文內容設計一張關于紅山文化的海報。

（2）學生需要在海報上展示紅山文化的重要文物、遺址及考古學家的工作過程。

（3）教師巡回指導，幫助學生完善海報內容，引導學生關注課文細節。

4.總結與提升（約5分鐘）

（1）每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

（2）教師邀請學生分享他們在設計海報過程中的收獲和感受。

（3）教師總結本節課的重點內容，強調紅山文化在我國歷史中的重要地位，激發學生對中華文明的興趣和自豪感。同時，提醒學生要善于從生活中發現歷史，關注身邊的文物和文化遺產。六、教學反思與改進

這節課通過情境導入、互動學習和實踐應用等環節，學生對紅山文化有了更深入的了解。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在小組討論環節，有些學生的參與度不高，可能是因為我對討論主題的設置不夠具體，導致部分學生無法充分表達自己的想法。接下來，我會調整教學策略，讓討論主題更加明確，激發每個學生的參與熱情。同時，我也意識到在總結環節，我應該更多地讓學生來表達他們的學習感受，這樣能更好地鞏固他們的學習成果。在今后的教學中，我會更加注重這一點，讓每個學生都有機會分享自己的學習體驗。七、教學評估與改進

教學評估：

在這節課的教學中，我觀察到學生們對遼寧朝陽牛河梁遺址的發現表現出濃厚的興趣，尤其是在觀看遺址發掘的圖片和視頻資料時，他們的注意力被深深地吸引。通過小組討論和角色扮演活動，學生們對考古學有了更直觀的認識，能夠描述考古學家的工作流程和紅山文化的基本特征。在課堂提問環節，大部分學生能夠準確地回答問題，顯示出他們對課文內容的理解程度較高。此外，學生在設計海報的過程中，展現了他們的創造力和對課文細節的把握。

然而，我也注意到一些學生在小組討論中參與度不高，可能是由于他們在課堂上的表達不夠自信，或者是討論主題不夠具體，導致他們難以找到切入點。此外，在角色扮演活動中，一些學生表現出緊張和不確定，這表明他們可能需要更多的支持和鼓勵來提高他們的表達能力和自信心。

教學改進：

為了提高學生的參與度和自信心，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在小組討論環節，我會提前準備更具體的問題和討論主題，確保每個學生都能有所思考和貢獻。同時，我會鼓勵學生在小組內輪流擔任討論領袖，以培養他們的領導能力和公共演講技能。

-對于角色扮演活動，我會在課前提供更多的背景信息和學生指南，幫助他們更好地理解角色和情境。我還會在活動中加入更多的互動元素，如模擬采訪和問答環節，以減少學生的緊張感。

-我會利用課堂時間，讓學生分享他們的海報設計過程和學習心得，這不僅能夠鞏固他們的學習成果，還能提高他們的表達能力。我會鼓勵學生相互提問和回答，以促進更深層次的思考和交流。

-為了進一步提升學生的理解力，我計劃引入更多的輔助材料，如相關的歷史文獻、考古報告和多媒體資源，以豐富教學內容，幫助學生從不同角度理解紅山文化。

-最后，我會定期進行教學反思，根據學生的反饋和學習成果調整教學策略，確保教學活動能夠更好地滿足學生的學習需求。通過這些改進措施，我相信能夠更有效地幫助學生掌握課文內容，激發他們對中華文明的興趣和熱愛。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集遼寧朝陽牛河梁遺址的考古發掘現場圖片，包括遺址全貌、發掘過程、出土文物等，用于導入新課，讓學生對考古學有一個直觀的認識。

-視頻素材：剪輯一段關于紅山文化發現的紀錄片或新聞報道，展示考古學家的工作過程和重要發現，輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻素材：選取一段有關紅山文化的背景音樂，作為課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

閱讀材料：

-擴展閱讀：提供一些與紅山文化相關的歷史文獻和考古報告，讓學生在課后進行自主閱讀，加深對課文內容的理解。

-相關書籍：推薦一些介紹中華文明和考古學的書籍，如《中華文明史》、《考古的故事》等，激發學生對歷史和考古學的興趣。

實踐工具：

-考古工具模型：準備一些考古工具的模型，如鏟子、刷子、放大鏡等，讓學生在課堂上模擬考古過程，增強學生的實踐體驗。

-信息記錄表：設計一張信息記錄表，讓學生在閱讀課文或觀看視頻時，記錄下關鍵信息和自己的疑問，以便在課堂上進行討論和解答。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用圖片素材和視頻素材進行情境導入，引導學生關注課文主題。

-在課文閱讀環節，結合音頻素材，營造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生更好地投入學習。

-在課堂討論環節，利用閱讀材料中的擴展閱讀和相關信息記錄表，引導學生進行深入思考和交流。

-在實踐環節，使用考古工具模型，讓學生模擬考古學家的工作過程，增強學生的實踐操作能力。

教學資源與支持的整合：

為了確保教學資源的有效利用，我會將