部編版小學(xué)語文教材六年級上冊第八單元第28課學(xué)校正在開展“我心中的魯迅先生”交流會，讓本次交流會一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語文園地》同學(xué)們，魯迅先生離開我們已經(jīng)很多年了，歲月的風(fēng)塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處相反，他的名字就像沙里的金子，隨著時間的流逝而更加光彩奪目。在魯迅先生逝世十三周年之際，著名詩人臧克家先生揮筆寫了一首詩——《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人臧克家的文字，一起去感受魯迅先生的人物形象。壹動活初悟詩情自讀詩歌。把詩歌讀正確、讀流利。①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓。②關(guān)注詩行及詩節(jié)之間的停頓。③讀出詩歌語言的停頓。朗讀詩需注意：不朽xiǔ不朽：永不磨滅。閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)活動。魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。《有的人》是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。有感情地讀一讀，結(jié)合本單元的課文和你查找的資料，說說魯迅是一個怎樣的人。回顧本單元課文，交流與魯迅有關(guān)的資料。學(xué)過的課文我對魯迅的了解與魯迅有關(guān)的資料《少年閏土》《好的故事》及其閱讀鏈接《我的伯父魯迅先生》《野草》《魯迅的小故事和名言》……為別人想得多為自己想得少……甘愿為民犧牲憎惡黑暗社會這首詩可以分為三個部分，每部分主要寫了什么？有的人——紀(jì)念魯迅有感第1節(jié)第2～4節(jié)第5～7節(jié)有兩種人兩種人的不同人生觀兩種人的不同結(jié)局小組交流：“有的人”指的是什么樣的人？有的人一種：壓迫人民，作威作福的人。另一種：像魯迅那樣為人民著想，為人民的利益而奮斗的人。貳動活以讀促情，走近人物大聲朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩有什么特點(diǎn)？?“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。?

每一節(jié)都寫到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對比。?

小節(jié)之間一一對應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

肉體生存

精神死亡

生命結(jié)束

精神永存雖生尤死批判憎恨雖死尤生贊揚(yáng)熱愛對比叁動活悟出詩意這首詩的題目是“有的人”。但是詩中沒有一個地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩句畫出來，結(jié)合資料，說說魯迅先生是一個怎樣的人。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶、血。“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句詩寫出了魯迅先生什么樣的精神？這句話寫出了魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩集《野草》中寫道：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”你感受到魯迅先生什么樣的情感？魯迅魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。“地火”是指黑暗的舊社會，反動派的迫害。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會想到前面我們學(xué)過的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自已想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!你會想到哪些畫面？許多人來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。——周曄《我的伯父魯迅先生》花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。——巴金《悼魯迅先生》既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？本文不單寫魯迅，而且寫了像魯迅一樣的人，如，黃繼光、雷鋒……他們?yōu)槿嗣駸o私泰獻(xiàn)，即使他們已逝世，但是他們的精神卻永駐人們的心間，感召人們做真正有價值的人。有的人過去現(xiàn)在是黃繼光、雷鋒、梅蘭芳、張思德、劉胡蘭……是2020年抗疫戰(zhàn)中無私無畏的白衣天使、志愿者們，是駐守邊疆、保衛(wèi)祖國的士兵們，是赴湯蹈火，在所不辭的消防員戰(zhàn)士們……我們再看看另一種人，他們做了什么？人民是怎么對待他們的？結(jié)果又如何？騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；反動派的暴行人民的仇視反動派的下場有的人反動統(tǒng)治者魯迅騎在人民頭上把名字刻入石頭活著別人不能活俯下身子當(dāng)牛馬作野草，等著火燒為了多數(shù)人更好地活憎惡愛戴對比這就是魯迅，“俯首甘為孺子牛”；這就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長和窮苦人的生活；這就是魯迅，用一桿筆與當(dāng)時黑暗的社會堅(jiān)持不懈地斗爭。也正是因?yàn)檫@些，所以許多年來他一直受到人們深深的愛戴。他雖然逝世了，但他將永遠(yuǎn)活在我們的心中！這首詩不僅表達(dá)了對魯迅的懷念，而且通過兩種“有的人”的對比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價值的人。肆動活仿寫詩歌，成就理想你在日常生活中曾有過對人生的思考嗎？請聯(lián)系生活感受，仿照本詩的對比手法，寫一寫你對人生的看法或是讀了本詩后的感想。人教版語文六年級上冊28有的人——紀(jì)念魯迅有感

魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，他用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。而他是怎樣對待人民的呢？他對人民可謂鞠躬盡瘁。今天，讓我們一起走進(jìn)臧克家的《有的人》，來更深刻地了解這位偉人。

臧克家（1905-2004年），著名詩人，山東濰坊諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉。國立山東大學(xué)（今中國海洋大學(xué)、山東大學(xué)）知名校友，是聞一多的學(xué)生、忠誠的愛國主義者、曾任中國民主同盟盟員。

1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶了魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。寫作背景

（內(nèi)容上的對比：第二節(jié)和第五節(jié)、第三節(jié)和第六節(jié)、第四節(jié)和第七節(jié)中，寫法上：“有的人”這三個字反復(fù)出現(xiàn)。）

默讀并思考：這首詩在內(nèi)容和寫法上有什么特別之處呢？整體感知朗讀課文掃清障礙“有的人”指的是哪兩種人呢？騎在人民頭上作威作福的人甘愿為人民做牛做馬的人

齊讀第一節(jié)，思考：為什么有的人活著像死了，有的人死了卻像活著？互動課堂有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他/還活著。

這兩個“活”與兩個“死”的含義相同嗎？分別指的是什么呢？

不同。第一個“活”指生命存在，“死”指精神已死；第二個“活”指精神永存，“死”指生命逝去。從生與死的價值的對比中，你明白了什么？

我明白了精神和身體是可以分開的，反動統(tǒng)治者“活著”，不過是行尸走肉，毫無價值；革命者“死了”，卻雖死猶生，精神永存。

哪些人雖生猶死，哪些人雖死猶生呢？讓我們讀一讀第二節(jié)和第五節(jié)來感受一下。騎在人民頭上，想讓自己名字永垂不朽，不讓別人活的人,指的是什么人呢？指的是那些自吹自擂比人民群眾“偉大”,要為自己樹碑立傳、不讓別人活下去的人。俯下身子做牛馬，情愿作野草，為了多數(shù)人更好地活，這樣的人指的是什么人呢？指的是一生為人民服務(wù),甘愿做人民牛馬的人。有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民/把他摔垮；給人民作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！讀出對敵人的恨，對人民的愛。打倒，推翻的意思。

想一想：人民為什么這樣“恨”騎在人民頭上的人？他們騎在人民頭上時表情會是什么樣子的？

因?yàn)樗麄凃T在人民頭上作威作福，殘酷地欺壓人民。

他們騎在人民頭上表情會很傲慢，很得意。這兩種人還有哪些行為？人民又會怎么對待他們？我們來對比學(xué)習(xí)3、6節(jié)和4、7節(jié)。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。把名字刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處是/青青的野草。意思是生命長存、永不死亡，表現(xiàn)了這些人的貪婪。被人民忘記，被人民唾棄。指魯迅精神被傳頌，被延續(xù)。有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，他的下場/可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得/很高，很高。身敗名裂，遺臭萬年。

是那些自吹自擂比人民群眾“偉大”,要為自己樹碑立傳、不讓別人活下去的人。

問題1：把名字刻入石頭，不讓別人活的人指的是什么人呢？思考下面的問題：

指的是一生為人民服務(wù),甘愿做人民牛馬的人。

問題2：“情愿作野草”“為了多數(shù)人更好地活”，這樣的人指的是什么人呢？

他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到——被人民忘記和摔垮。

問題3：人民群眾對待他們的態(tài)度分別怎樣？

他活著為了多數(shù)人更好地活的人——群眾會把他舉得很高很高。憎恨愛戴下面我們一起來總結(jié)一下，被人民懷念和愛戴的是哪些人？被人民唾棄和憎惡的是哪些人？欺壓人民的人一心追求名利的人壓迫人民的人為人民服務(wù)的人一心默默奉獻(xiàn)的人

給人民做牛馬的人

流芳百世

遺臭萬年

對比、體會：一邊是被人民摔垮，被人民忘記，一邊是青青的野草，被人民舉得很高很高，這樣的結(jié)局說明了什么？

這首詩的前四節(jié)一連用了八個“有的人”，請把“有的人”替換為某一種人或某一類人。這樣的結(jié)局說明了只有一心為人民服務(wù)，為人民無私奉獻(xiàn)的人，人民才會永遠(yuǎn)記住他。想一想：無私奉獻(xiàn)的人有哪些？為人民服務(wù)的雷鋒親民愛民的焦裕祿義務(wù)擺渡的萬其珍還有我們的魯迅先生……

本文紀(jì)念的是魯迅，把詩的題目改為“魯迅贊”或者“紀(jì)念魯迅”好不好？

不好，用“有的人”作題目更含蓄，而且擴(kuò)大了詩歌的內(nèi)涵，使詩歌更具有普遍意義。這首詩表達(dá)了臧克家對魯迅深深的懷念，我們帶著對這偉人的崇敬和懷念之情來讀讀老師變序后的詩。魯迅死了（師）他還活著。

（生）魯迅俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（師）給人民作牛馬的，（生）人民永遠(yuǎn)記住他！

（生）魯迅情愿作野草，等著地下的火燒。（師）只要春風(fēng)吹到的地方，（生）到處是青青的野草。

（生）魯迅活著為了多數(shù)人更好地活。（師）他活著為了多數(shù)人更好活的人，

（生）群眾把他抬舉得很高，很高。（師生齊讀）結(jié)構(gòu)梳理有的人活——死遺臭萬年死——活流芳千古做對人民有意義的人《有的人》是為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而寫的，是這首詩不只是單純寫對，而是通過與魯迅先生截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的和，熱情歌頌了魯迅先生為人民的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。主題概括魯迅先生的懷念無私奉獻(xiàn)統(tǒng)治者壓迫者泰戈?duì)枴赌橙恕纺愕奶煨允峭糇约?/p>

我們心中卻把你牢記

你總是愛把自己隱匿

我們的愛戴使你發(fā)射光芒

你把發(fā)自心靈的光芒

帶給那黑暗的東西

你從不尋求名聲和崇拜

可是愛之神發(fā)現(xiàn)了你拓展延伸課堂演練D

一、對下列詩句朗讀停頓、感情處理錯誤的一項(xiàng)是（）A．騎在人