《習作：我的“自畫像”》教學實錄-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：我的“自畫像”

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第七單元習作部分，主要包括讓學生通過觀察、思考，用文字描述自己的外貌、性格、愛好等，完成一篇關于自己的“自畫像”作文。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察力和自我認知能力，使其能夠準確描述自己的外貌特征和內在性格。

2.提升學生的語言表達能力，能夠運用生動的語言和細節(jié)描寫來表現(xiàn)自我。

3.增強學生的寫作自信，激發(fā)創(chuàng)作興趣，鼓勵個性化的表達方式。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是讓學生通過創(chuàng)作一篇“我的‘自畫像’”的作文，來練習自我介紹和描述的技巧。教學內容包括引導學生觀察自己的外貌、性格、愛好等特征，學習如何用具體的事例來表現(xiàn)自己的特點，以及如何組織語言、運用修辭手法來使作文更加生動有趣。

2.重點難點：

-重點：學會觀察自己，用具體事例和細節(jié)來描述自己的特征；掌握作文的基本結構，包括開頭、中間、結尾的合理安排；運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的思想。

-難點：如何引導學生深入挖掘自己的內在特質，并將其轉化為書面語言；如何指導學生在作文中避免平鋪直敘，而是通過生動的描寫和有趣的敘述來吸引讀者。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備一系列圖片和視頻，展示不同人物的外貌特征和興趣愛好，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.閱讀材料：選取教材中或其他相關書籍中關于人物描寫的范文，供學生閱讀分析，學習如何生動描繪人物形象。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如作文修改軟件，幫助學生檢查語法和用詞，提高作文質量。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列有趣的人物畫像，引導學生觀察并討論畫像中人物的外貌特征和性格特點。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“我的‘自畫像’”，讓學生思考如何用文字來描述自己的特征。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師簡要介紹作文的結構，包括開頭、中間、結尾，并解釋每個部分的作用。接著，教師展示教材中的范文，引導學生分析范文中的寫作技巧，如何通過具體事例和細節(jié)來描述人物。隨后，教師帶領學生一起討論如何觀察自己，并用自己的語言來描述自己的外貌、性格、愛好等。在這個過程中，教師會提供一些關鍵詞和句型，幫助學生構建作文框架。

-開頭：引導學生用簡潔明了的語言引入主題，例如：“大家好，我叫……，今天我要給大家介紹一下我自己。”

-中間：教師引導學生從外貌、性格、愛好等方面來描述自己，例如：“我有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛明亮，喜歡笑。我性格開朗，樂觀向上，喜歡幫助別人。我的愛好是……。”

-結尾：教師指導學生總結全文，強調自己的獨特之處，例如：“這就是我，一個充滿活力、熱愛生活的我。”

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生根據(jù)課堂上討論的內容，開始撰寫自己的“自畫像”作文。教師巡回指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。在寫作過程中，學生可以參考教材中的范文和教師提供的關鍵詞、句型。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：學生完成作文后，教師組織學生進行互評，讓學生分享彼此的寫作心得。教師選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，并總結本次習作的重點和難點，強調寫作技巧。最后，教師鼓勵學生在今后的寫作中，繼續(xù)運用本節(jié)課所學，提升自己的寫作水平。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過觀察、討論、實踐和總結，幫助學生掌握自我描述的寫作技巧，提高作文水平。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于自我描述的寫作有了基本的理解和掌握，但在具體描寫細節(jié)和運用修辭手法方面仍顯不足。部分學生在組織語言時存在邏輯不清晰的問題，需要在今后的教學中加強引導。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，可以增加更多關于細節(jié)描寫和修辭手法的練習，通過對比分析優(yōu)秀作文，讓學生學習如何生動描繪人物形象。同時，加強課堂互動，鼓勵學生相互提問和評價，以提高學生的思辨能力和語言表達能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些關于人物描繪的短視頻，如名人訪談、微電影片段等，用以激發(fā)學生的興趣，并為他們提供真實語境下的語言使用范例。

-圖片資源：準備一系列人物照片，包括不同年齡、職業(yè)、性格的人物，用于輔助學生進行外貌和性格特征的觀察與描述。

-音頻資源：選取一些描述性強的音頻段落，讓學生聽后進行模仿和創(chuàng)作，提高他們的語言感知能力和表達能力。

2.閱讀材料：

-教材內短文：利用教材中關于人物描述的范文，讓學生通過閱讀學習如何進行有效的描寫。

-擴展閱讀：精選一些課外閱讀材料，如小說、傳記、散文中的人物描寫片段，作為課堂補充，豐富學生的語言輸入和知識儲備。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接，讓學生在學習過程中隨時查閱生詞和短語，幫助他們更好地理解和運用詞匯。

-寫作輔助工具：使用在線作文修改工具，如語法檢查器、同義詞推薦工具，幫助學生提升作文質量。

-互動平臺：利用在線學習平臺，如班級博客、論壇，讓學生在課后交流寫作心得，互評作文，提高寫作互動性。

4.教學資源具體應用：

-在導入環(huán)節(jié)，使用視頻資源展示不同人物的生活片段，引導學生觀察并討論他們的外貌、性格和行為特點。

-在新知學習環(huán)節(jié)，通過展示圖片資源，讓學生嘗試用語言描述圖片中的人物，并引導學生注意到描寫人物時的關鍵特征。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，學生可以利用音頻資源進行聽寫練習，將聽到的描述性語言轉化為書面語言，增強寫作能力。

-在總結與提升環(huán)節(jié)，教師可以引導學生使用在線工具進行作文的自我檢查和修改，提高作文的準確性。

5.教學資源整合與利用：

-通過整合多媒體資源和在線工具，教師可以設計一系列互動性強、實踐性高的教學活動，如角色扮演、小組討論、個人創(chuàng)作等。

-利用閱讀材料，教師可以設計比較分析、仿寫練習等教學任務，讓學生在模仿中學習，在創(chuàng)新中提升。

-在教學過程中，教師應鼓勵學生主動使用在線工具，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息檢索能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習，每位學生需完成一篇“我的‘自畫像’”作文，要求描寫自己的一到兩個特點，用具體事例展現(xiàn)，字數(shù)不少于300字。

2.學生需要從教材或課外閱讀材料中選取一篇人物描寫的范文，進行仿寫練習，嘗試運用本節(jié)課學到的寫作技巧。

3.作業(yè)需在課后第二天內提交，以電子文檔的形式發(fā)送至教師指定的在線平臺。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到作業(yè)后，會及時進行批改，并在兩天內給予反饋。

2.反饋內容將包括：

-對學生作文的整體評價，包括作文的結構、語言運用、創(chuàng)意等方面。

-指出作文中的亮點，如生動的描寫、有趣的敘述等。

-對作文中存在的問題進行具體分析，如語法錯誤、用詞不當、邏輯不清等。

-提供改進建議，包括如何改進描寫技巧、如何豐富