10愛心的傳遞者教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版一、課程背景與目標定位

《10愛心的傳遞者》是2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版教材中的一課。本節課旨在通過引導學生關注身邊需要幫助的人，培養他們的愛心和助人意識，使學生學會關愛他人，傳承中華民族的傳統美德。課程背景與目標定位如下：

本節課以生活中的真實故事為背景，通過講述愛心傳遞的故事，讓學生認識到在日常生活中，關心他人、傳遞愛心的重要性。課程目標定位為：

1.讓學生理解愛心的傳遞對于個人和社會的意義。

2.培養學生關愛他人、助人為樂的良好品質。

3.提高學生道德素養，傳承中華民族優秀傳統文化。二、核心素養目標

1.培養學生的社會責任感，通過參與愛心傳遞活動，提高對身邊人的關愛意識。

2.發展學生的同理心，使其能夠理解并感受到他人的情感和需求。

3.增強學生的道德判斷和選擇能力，使其在日常生活中能夠做出正確的道德行為決策。

4.提升學生的公民素養，培養積極參與社會公益活動的習慣，為構建和諧社會貢獻力量。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述一個關于愛心傳遞的真實故事，如一位學生幫助孤寡老人的經歷，引發學生對愛心傳遞的思考和興趣。

-情境模擬：設置一個模擬場景，讓學生扮演不同的角色，如“幫助者”和“受助者”，在模擬的日常情境中實踐如何傳遞愛心。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在什么情況下應該伸出援手，以及如何有效地幫助他人。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演體驗不同人物的情感和需求，從而理解愛心傳遞的重要性。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生記錄自己在傳遞愛心方面的經歷，反思自己的行為和感受。

-同伴評價：在小組內，學生相互分享自己的愛心傳遞故事，并進行評價，討論如何做得更好，以及如何將這種習慣帶入日常生活。四、教學方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結合的教學方法，通過講述愛心傳遞的經典案例，引導學生理解課程內容。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，讓學生在模擬情境中體驗愛心傳遞的過程，并討論如何在現實生活中實踐。

3.使用多媒體教學，如播放愛心傳遞相關的視頻資料，增強學生的情感體驗和代入感，同時利用PPT展示關鍵知識點，輔助教學。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示愛心傳遞的圖片或短視頻，如志愿者幫助老人的場景，引導學生思考愛心的重要性和如何在生活中傳遞愛心。

-提問：你們在生活中有沒有見過或經歷過幫助他人的事情？這給你們帶來了什么感受？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的愛心傳遞相關故事，引導學生閱讀并理解故事內容，提取關鍵信息，如故事中的人物如何傳遞愛心，他們的行為帶來了什么影響。

-聽力訓練：播放與愛心傳遞相關的聽力材料，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“關愛”、“幫助”、“無私”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在日常生活中如何成為一個愛心的傳遞者，分享自己或他人的經歷。

-角色扮演：選取部分學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，模擬愛心傳遞的場景，讓學生體驗在不同情境下如何表達關愛和提供幫助。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計愛心傳遞行動計劃：要求學生根據所學內容，制定一個愛心傳遞的實際行動計劃，如幫助身邊的同學、關心社區的老人等。

-分享計劃：學生相互分享自己的行動計劃，討論如何有效執行并鼓勵彼此。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調愛心傳遞的意義和如何在生活中實踐。

-鼓勵學生分享學習心得，提出如何將愛心傳遞的行動堅持下去的建議。

6.課后作業（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，至少完成一項愛心傳遞的行動，并記錄下來自己的感受和體會。

-強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，確保學生理解愛心傳遞的核心概念。

-鼓勵學生在日常生活中積極傳遞愛心，成為愛心的小使者。

8.課堂延伸（5分鐘）

-提供一些相關的課外閱讀材料或視頻資源，鼓勵學生在課后進一步了解愛心傳遞的故事和案例。

-鼓勵學生參加學校或社區的愛心活動，將課堂學習延伸到實際生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節課的學習，學生能夠理解愛心傳遞的重要性，但在角色扮演環節，部分學生表現出不自信，參與度不高。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的小組互動和合作活動，以增強學生的自信心和參與感。同時，我會提前準備一些簡單的角色扮演腳本，幫助學生更好地進入角色，提高課堂活動的實效性。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂《10愛心的傳遞者》的課后，我觀察到了學生們對于愛心傳遞這一主題有了更深刻的理解和認識。他們能夠通過案例分析和角色扮演活動，感受到關愛他人帶來的快樂和滿足感。從小組討論的情況來看，學生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議，這表明他們對于如何在生活中傳遞愛心有了初步的規劃和思考。此外，學生在書寫個人健康生活計劃時，也表現出了一定的自主性和創造性。

然而，我也注意到，在角色扮演環節，一些學生顯得有些害羞和不知所措，他們可能還需要更多的鼓勵和支持來更好地表達自己。同時，在課堂互動中，部分學生對于如何將愛心傳遞的具體行動轉化為自己的行為仍存在困惑。

2.教學改進

針對上述評估中發現的不足，我將采取以下措施進行教學改進：

在課堂準備方面，我會設計更加貼近學生生活的案例，讓他們能夠更容易地產生共鳴。同時，我會準備一些簡單的角色扮演指導，幫助那些不太自信的學生更好地參與進來。

在課堂互動環節，我會更多地鼓勵學生發表自己的看法，并給予積極的反饋。我會嘗試引入更多的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這樣可以降低他們的緊張感，提高參與度。

對于課堂討論，我會引導學生們更加深入地探討如何在日常生活中實踐愛心傳遞。我會提供一些具體的例子，如幫助同學、關心家人、參與社區服務等，讓學生們有更直觀的行動指南。

在作業布置方面，我會要求學生記錄下自己的愛心傳遞行動，并在下一堂課中進行分享。這樣不僅能夠讓學生們回顧和總結自己的行為，還能通過分享激勵其他同學。

最后，我會定期與學生們進行反思和交流，了解他們在愛心傳遞方面的進展和遇到的困難，以便及時調整教學方法，更好地促進他們的成長和發展。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集愛心傳遞相關的圖片，如志愿者服務、人們幫助他人的感人瞬間等，用于導入新課，激發學生的情感共鳴。

-視頻素材：剪輯一些愛心傳遞的短視頻，如公益活動記錄、愛心人士的故事等，用于輔助教學，讓學生更直觀地理解愛心傳遞的意義。

-音頻素材：選擇一些溫馨的音樂或愛心傳遞相關的錄音，如詩歌朗誦、愛心倡導等，用于營造課堂氛圍，增強學生的情感體驗。

閱讀材料：

-教材文章：使用教材中提供的愛心傳遞相關故事或案例，讓學生閱讀并分析，理解愛心傳遞的實際意義。

-擴展閱讀：挑選一些與愛心傳遞主題相關的英文文章或書籍，如愛心人士的傳記、公益活動報道等，供學有余力的學生進行拓展閱讀。

實踐工具：

-個人愛心行動計劃表：設計一份表格，讓學生記錄自己在日常生活中傳遞愛心的具體行動和感受，幫助他們將學習內容轉化為實際行動。

-記錄本：鼓勵學生準備一個記錄本，用于記錄在愛心傳遞過程中的觀察、思考和感悟，培養他們的自我反思習慣。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材進行情境導入，讓學生初步感受愛心傳遞的力量。

-在新知學習環節