2023三年級語文上冊第五單元交流平臺與初試身手教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級語文上冊第五單元交流平臺與初試身手

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞第五單元的交流平臺與初試身手進行教學，內容包括對單元重點詞語的復習鞏固，以及結合課文內容進行實際應用。通過交流討論、互動游戲等形式，幫助學生掌握重點詞語，提高語言表達能力。二、核心素養目標

1.語言運用：通過交流討論，使學生能夠準確使用第五單元的重點詞語，增強語言表達的準確性和生動性。

2.思維發展：培養學生通過課文內容進行聯想和創意表達的能力，激發學生的想象力和創造力。

3.文化理解與傳承：引導學生理解課文中的文化元素，培養對中國傳統文化的認識和尊重。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了前四個單元的基礎知識，對漢字的基本筆畫和結構有了初步了解。

-學生能夠閱讀簡單的課文，并能夠理解其中的大意。

-學生已經接觸過一些基本的語言表達技巧，如描述事物、表達情感等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的課文內容表現出較高的興趣，喜歡通過故事來學習。

-學生在交流討論中表現出一定的表達能力和合作精神。

-學生傾向于通過互動和游戲來學習，對于單一講授的方式可能興趣不高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對單元中的重點詞語理解和運用不夠熟練，需要通過反復練習來加強記憶。

-在進行創造性表達時，部分學生可能感到困難，需要教師的引導和鼓勵。

-學生可能在嘗試運用新學的語言知識時，出現語法錯誤或用詞不當的情況，需要教師的及時糾正和指導。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合學生的興趣和特點，本節課采用討論和案例研究相結合的方法，通過互動交流促進學生語言運用能力的提升。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文情景，運用重點詞語進行對話；同時安排小組游戲，讓學生在游戲中復習鞏固詞語。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示課文情境，增強直觀性；使用電子白板記錄學生的討論成果，提高課堂效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一幅描繪課文場景的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的事物。接著，教師提出與課文相關的問題，激發學生的好奇心和興趣，自然引入本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生回顧第五單元的重點詞語，并通過實例講解這些詞語的用法。然后，教師引導學生閱讀課文，注意觀察文中是如何運用這些詞語的。在閱讀過程中，教師適時提問，幫助學生理解課文內容，并引導他們運用所學詞語進行表達。

-第一步：教師展示重點詞語卡片，學生跟讀并模仿。

-第二步：教師通過例句解釋重點詞語的用法，學生跟讀并模仿。

-第三步：學生自主閱讀課文，注意找出文中使用重點詞語的句子。

-第四步：教師提問，學生回答，共同討論課文內容。

-第五步：學生模仿課文中的表達，運用重點詞語進行自主表達。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，運用所學的重點詞語進行對話。同時，教師安排小組游戲，讓學生在游戲中復習鞏固詞語，提高語言運用能力。

-第一步：教師分配角色，說明角色扮演的要求。

-第二步：學生進行角色扮演，運用重點詞語進行對話。

-第三步：教師組織小組游戲，學生參與游戲，復習鞏固詞語。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練習，要求學生運用本節課所學的重點詞語，編寫一個短小的故事或對話。學生在規定時間內完成練習，然后自愿分享自己的作品，教師進行點評和指導。

-第一步：教師說明練習要求，提醒學生運用重點詞語。

-第二步：學生編寫故事或對話，教師巡回指導。

-第三步：學生自愿分享作品，教師進行點評和指導。六、教學反思

今天的課讓我看到了孩子們對語文學習的熱情，他們在角色扮演和小組游戲中積極參與，對重點詞語的掌握也有所提高。但也有學生對于自主表達部分顯得有些拘謹，可能需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。另外，我發現通過多媒體展示課文情境能夠更好地吸引學生的注意力，這個方法值得繼續使用和改進。七、結語

同學們，這節課我們一起探索了第五單元的交流平臺與初試身手，通過討論、角色扮演和游戲，大家不僅掌握了重點詞語，還提升了語言表達和合作交流的能力。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考、多表達，將我們在課堂上學的知識和技能運用到實際中去。記得，語文學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和表達我們的生活。下節課，我們將繼續學習新的內容，希望大家能夠保持這份熱情和好奇心，我們一起加油！八、作業布置與反饋

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的內容，我為大家布置了以下作業：

1.作業布置：

-請大家選擇本節課學習的重點詞語，每個同學至少用三個詞語編寫一個短小的故事或對話，要求語句通順，表達清晰。

-完成課后練習第五單元的“詞語連線”和“句子改寫”兩個部分，加深對詞語用法的理解。

-閱讀課文《小攝影師》，回答課后問題，并寫下自己的閱讀感悟。

2.作業反饋：

-在批改大家的作業時，我發現大部分同學都能夠運用所學的詞語進行創作，故事內容豐富有趣，對話生動活潑。這說明大家在課堂上學習得很認真，能夠將所學知識應用到實際中。

-但也有同學在作業中存在一些問題，比如有些同學的故事中詞語使用不夠準確，有些同學在句子改寫時忽略了語法規則。針對這些問題，我在作業批改時給出了具體的改進建議。

-對于編寫故事或對話的同學，我建議在創作時，可以多讀幾遍課文，更好地理解詞語的含義和用法，這樣能更準確地運用到自己的作品中。

-對于課后練習部分，我提醒大家在連線時要注意詞語的搭配，改寫句子時要遵循語法規則，避免出現錯誤。

-閱讀感悟部分，我鼓勵大家多思考