2023八年級語文下冊第三單元寫作學寫讀后感教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習如何學寫讀后感，通過分析教材中的讀后感范文，掌握讀后感的基本結構、寫作方法和技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合人教版八年級下冊第三單元的課文，引導學生回顧已學的課文內容，將讀后感的寫作與課文閱讀相結合。教材中包含《草原》、《阿長與＜三味書屋＞》等課文，學生通過對這些課文的理解和感悟，學會表達自己的閱讀感受。二、核心素養目標

1.提升學生的文學鑒賞能力，通過對教材中讀后感范文的分析，培養學生對文學作品深層含義的感知與理解。

2.培養學生的創新思維和表達能力，使學生能夠獨立撰寫讀后感，將個人的閱讀體驗與情感融入文字之中。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，通過寫作讀后感，激發學生對中華優秀傳統文化和現代文學作品的尊重與傳承。三、教學難點與重點

1.教學重點

-讀后感的基本結構：本節課的核心內容是讓學生掌握讀后感的結構，包括引言、主體和結尾三個部分。例如，引言部分要簡潔明了地介紹所讀作品的基本信息，主體部分要詳細闡述閱讀感悟和心得，結尾部分則是對全文的總結和升華。

-情感表達的準確性：教師要強調在寫讀后感時，要真實地表達自己的情感和觀點，避免生搬硬套。例如，在分析《草原》這篇課文時，引導學生如何準確表達對文中自然景色和人物情感的感悟。

2.教學難點

-閱讀理解與感悟的深度：學生在寫讀后感時，往往難以深入挖掘作品的主題和深層含義。例如，對于《阿長與＜三味書屋＞》這篇課文，學生可能難以理解阿長與三味書屋之間的象征意義，以及它對個人成長的影響。

-情感與觀點的表達：學生在表達個人情感和觀點時，可能會出現表達不清、邏輯混亂的情況。例如，學生在描述對《草原》的感悟時，可能會缺乏條理性和連貫性，難以將情感和觀點有機結合。

-語言運用的規范性：學生在寫作時，可能會忽略語言的規范性，出現語法錯誤、用詞不當等問題。例如，在寫讀后感時，學生可能會使用過于口語化的表達，或者出現句子結構不完整的情況。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：MicrosoftWord文檔、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：課文電子版、讀后感范文電子版

-教學手段：小組討論、課堂提問、寫作練習、范文分析五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段與課文《草原》相關的草原風光視頻，讓學生直觀感受草原的壯美，引導學生思考視頻中自然景觀對個人情感的影響，從而引入本節課的主題——學寫讀后感。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹讀后感的基本結構，通過展示教材中的讀后感范文，讓學生直觀了解讀后感的寫作框架。

-分析范文的開頭、中間、結尾部分，講解如何引入話題、展開討論和總結觀點。

-引導學生關注范文中的情感表達和觀點闡述，討論如何將自己的閱讀體驗與作品內容相結合。

-通過實例講解，讓學生學會如何運用修辭手法和豐富的詞匯來表達自己的感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組討論，選擇一篇學過的課文，嘗試撰寫一個簡短的讀后感開頭。

-每組選取代表分享討論成果，教師對學生的表現給予即時反饋和指導。

-教師挑選幾篇學生的讀后感開頭，進行全班討論，共同分析其優缺點，并提出改進意見。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置作業，要求學生選擇一篇自己喜歡的課文，獨立撰寫一篇完整的讀后感。

-教師提供寫作指導，包括如何選擇角度、組織材料、表達觀點等。

-學生在課后完成讀后感寫作，并在下次課堂上進行分享和互評。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在互動體驗環節中，雖然積極參與討論，但在實際寫作時仍存在情感表達不夠深入、觀點闡述不夠明確的問題。同時，部分學生在語言表達上存在一定的障礙，導致讀后感的質量參差不齊。

2.教學改進：在后續的教學中，教師應加強對學生寫作技巧的指導，特別是在情感表達和觀點闡述方面，可以增加一些針對性的練習和案例。同時，對于語言表達能力較弱的學生，可以提供更多的個別輔導機會，幫助他們提高寫作水平。此外，可以引入更多樣化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以激發學生的學習興趣和自我提升的動力。七、結語

同學們，這節課我們一起學習了如何寫讀后感，大家表現得都非常棒。記住，寫讀后感不僅僅是記錄我們的閱讀體驗，更是表達我們對作品的理解和感悟。在未來的學習中，希望大家能夠將今天學到的知識和技巧應用到每一次的閱讀中，用心去感受每一篇課文帶給我們的啟示和觸動。不斷地練習，不斷地反思，我相信你們每個人都能寫出有深度、有溫度的讀后感。讓我們一起加油，不斷進步吧！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并制作包括課文內容梳理、讀后感寫作技巧、范文分析等內容的PPT課件，以直觀、清晰的方式呈現教學內容，方便學生理解和記憶。

-案例資源：搜集并整理一系列經典的讀后感范文，涵蓋不同類型的文學作品，供學生參考和學習，同時提供教師的點評和解析，幫助學生從中吸取寫作靈感。

-視頻資源：收錄與課文相關的視頻資料，如《草原》的自然風光視頻、作者介紹等，通過視覺影像加深學生對課文內容的理解。

-文章資源：整理與課文相關的背景資料、文學評論、作家訪談等文章，豐富學生的文學知識和文化視野，為寫讀后感提供更多的素材和視角。

在線學習平臺：

-互動討論區：建立在線討論區，鼓勵學生在平臺上發表自己的讀后感，并進行交流和互評，提高學生的參與度和互動性。

-作業提交與反饋：利用平臺進行作業的布置、提交和反饋，學生可以在線提交讀后感作業，教師可以在線批改并給予即時反饋，提高教學效率。

-學習進度跟蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，幫助學生和教師了解學習情況，及時調整教學策略。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦等）處于良好的工作狀態，定期進行檢查和維護。

-網絡環境優化：提供穩定的網絡環境，保證在