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文檔簡介

四

可能性第4課時

分析并制定游戲規則1.在摸球游戲和轉盤游戲活動中，經歷猜測并體驗隨機現象發生的可能性，以及制訂游戲規則的過程。2.能對隨機現象發生的可能性作出預測，并說出判斷的理由，能設計公平的游戲規則，并解釋規則的合理性。（重點）3.在制訂游戲規則的活動中，認識到生活中的一些問題都可以借助數學來解決，培養公正、公平的意識。（難點）學習目標情境導入甲、乙兩人做游戲，誰可能獲勝？游戲規則①摸到黃球得1分，摸到白球

或黑球得1分（摸完放回）；②每人摸2次，一次摸1個，誰得分高誰獲勝；③摸到其他顏色都不得分。探索新知摸球游戲。每人摸10次，誰得分高算誰贏。（教材P44頁

例1）我摸到紅球得1分，你摸到綠球得1分。好吧，那我先摸，摸完再放回去。2個紅球1個綠球猜一猜：結果會怎么樣？為什么？探索新知我摸到紅球得1分，你摸到綠球得1分。好吧，那我先摸，摸完再放回去。2個紅球1個綠球不用猜，肯定紅紅得分高。不信？同桌每人摸10次，試一試。探索新知同桌合作，重新制訂得分規則，再玩。方法：制定規則：讓紅球和綠球的數量相等再往盒子里放入1個綠球或從盒子里拿出1個紅球，使紅球和綠球的數量相等。要想讓游戲公平，就要使摸到紅球和綠球的可能性相等，也就是男孩和女孩贏的可能性相等。探索新知方法：重新制定得分規則摸到紅球得1分，摸到綠球得2分。盒子里有2個紅球和1個綠球，摸到紅球的可能性是摸到綠球的可能性的2倍，所以讓摸到綠球的得分是摸到紅球得分的2倍，這樣游戲規則就公平了。制定規則：隨堂小練轉盤上藍色區域面積大，紅色區域……停在兩個區域的可能都有……我猜停在藍色區域的可能性大。紅色區域那么一點。快速轉動指針，猜一猜：指針停在哪個區域的可能性大？為什么？隨堂小練指針位置次數（次）紅色區域藍色區域（1）每人轉1次，記錄全班同學玩轉盤的結果。合計轉盤上藍色區域的面積大于紅色區域的面積，因此指針停在藍色區域的可能性大。提示隨堂小練紅色區域的面積大約占整體的。藍色區域的面積大約占整體的。藍色區域的面積大約是紅色區域面積的7倍。讓指針轉到紅色區域的得分是轉到藍色區域得分的7倍，即指針停在藍色區域得1分，停在紅色區域得7分。（2）小組合作，制訂得分規則，玩轉盤游戲。制定規則：隨堂小練

文文和靜靜玩轉轉盤游戲，轉到藍色文文贏，轉到黃色靜靜贏。這個游戲規則公平嗎？為什么？不公平。理由：因為轉盤一共分為8個大小一樣的區域，其中藍色區域占3份，黃色占2份，藍色區域比黃色區域占的份數多，即文文贏的可能性一樣大，所以游戲規則不公平。學習完本節課，你有什么收獲？課堂小結課堂小結游戲規則的公平性每種情況出現的可能性相等,

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