5七律·長征教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統編版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為《七律·長征》，通過分析詩句，理解詩歌的意境和表達的情感，以及掌握詩歌的韻律和修辭手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是六年級上冊語文統編版教材第二單元的一篇課文，與之前學習的古詩有關聯。學生在之前的學習中已經掌握了古詩的基本知識，如韻律、修辭等，本節課將在此基礎上進一步深入探討，提高學生的詩歌鑒賞能力。教材中《七律·長征》的內容包括詩的背景、詩句解析、詩人情感等。二、核心素養目標

1.培養學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，能夠感受并表達《七律·長征》中的豪情壯志。

2.提升學生運用語言文字進行想象和思維的能力，通過分析詩句理解長征的歷史意義。

3.強化學生的文化自信，激發對中華民族偉大歷史和文化的自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了《七律·長征》所在的教材單元的基本古詩知識，包括古詩的韻律、修辭手法，以及如何通過詩句理解詩人的情感。此外，學生對長征的歷史背景有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史題材的詩文表現出較高的興趣，愿意通過詩歌了解歷史故事。在能力上，學生已經具備一定的閱讀理解能力和文學素養，能夠初步分析詩句。在學習風格上，學生傾向于通過討論和小組合作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解《七律·長征》中的一些生僻詞匯和深層次的情感表達時可能會遇到困難。此外，對于詩歌中的歷史細節和背景知識，如果沒有足夠的鋪墊，學生可能難以完全理解詩歌的內涵和意義。在韻律和修辭手法的分析上，學生可能需要更多的實踐和指導才能熟練掌握。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹《七律·長征》的歷史背景，運用討論法分析詩句意義，通過案例研究法探究修辭手法。

2.設計課堂活動，如分組討論詩句內涵，進行角色扮演模擬長征情景，以及通過游戲競賽形式復習詩歌知識點，促進學生參與和互動。

3.教學媒體使用上，利用多媒體展示長征路線圖和詩歌意境圖片，播放相關紀錄片片段，增強學生的直觀感受和學習興趣。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發學生思考：為什么會出現這樣的情況？

目的：激發學生對邏輯學的興趣，引出本節課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理的基本概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出未知判斷的過程。通過分析《七律·長征》中的詩句，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，讓學生理解概念和判斷的關系。

演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，以三段論為例，如“所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”。通過分析《七律·長征》中的邏輯關系，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學生理解演繹推理的應用。

歸納推理：講解歸納推理的方法，如完全歸納法、不完全歸納法和類比歸納法。以《七律·長征》中的詩句為例，引導學生判斷歸納推理的可信度。

邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環論證等。通過分析《七律·長征》中的詩句，讓學生學會識別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些邏輯練習題，如判斷題“《七律·長征》中的詩句是否運用了歸納推理？”選擇題“以下哪個詩句運用了演繹推理？”等，讓學生在課堂上完成。

小組討論：組織學生就《七律·長征》中的某一句詩句進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養學生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析《七律·長征》中的歷史背景和詩句，讓學生運用邏輯思維解決問題，如探討長征勝利的原因。

辯論活動：組織學生進行辯論賽，圍繞“長征精神的現代意義”展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：對本節課的知識點進行梳理和總結，強調邏輯推理在理解《七律·長征》中的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學習過程，提出改進措施。例如，學生可以分享自己是如何通過邏輯推理深入理解《七律·長征》的情感和意境的。六、教學反思

這節課通過《七律·長征》的學習，我發現學生們對古典詩詞的審美鑒賞能力有所提高，他們能夠感受到詩中的豪情壯志。不過，在邏輯推理的應用上，部分學生還是感到有些吃力，特別是在歸納推理的判斷上。下次課，我打算增加一些互動環節，比如小組辯論，讓學生在實際操作中鍛煉邏輯思維。同時，我也要加強對學生個體差異的關注，給予他們更多的個性化指導，幫助他們更好地理解詩歌中的邏輯關系和深層含義。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集長征途中的重要歷史圖片，如紅軍過草地、強渡大渡河等，用于導入新課，幫助學生形象地理解課文內容。

-視頻素材：截取有關長征的紀錄片片段，展示長征的艱苦歷程，增強學生對課文背景的理解。

-音頻素材：播放《七律·長征》的朗誦音頻，讓學生在聽覺上感受詩歌的韻律美。

閱讀材料：

-《長征》相關書籍：提供《長征》的簡寫版或青少年版，供學生課后閱讀，深入了解長征的歷史細節。

-古詩詞鑒賞資料：選編一些與《七律·長征》風格相近的古詩詞，讓學生對比閱讀，提高詩歌鑒賞能力。

實踐工具：

-詩歌分析表格：設計表格，引導學生分析《七律·長征》中的修辭手法、韻律特點等，培養學生的文學分析能力。

-詩歌創作練習本：鼓勵學生模仿《七律·長征》的格式，創作自己的詩歌，實踐詩歌創作技巧。

教學資源詳細列表：

1.多媒體資源

-圖片素材

-紅軍長征路線圖

-紅軍過草地的歷史圖片

-紅軍強渡大渡河的圖片

-視頻素材

-《長征》紀錄片片段

-《七律·長征》詩歌朗誦視頻

-音頻素材

-《七律·長征》朗誦音頻

-長征相關歷史事件的講解音頻

2.閱讀材料

-《長征》簡寫版或青少年版書籍

-古詩詞鑒賞資料

-與《七律·長征》風格相近的古詩詞選編

-詩歌鑒賞相關的文章和評論

3.實踐工具

-詩歌分析表格

-《七律·長征》修辭手法分析表

-《七律·長征》韻律特點分析表

-詩歌創作練習本

-模仿《七律·長征》的詩歌創作模板

-學生自創詩歌的練習空間

這些教學資源與支持將幫助學生更加深入地理解和欣賞《七律·長征》，同時通過實踐工具的運用，提高學生的文學素養和創作能力。通過多媒體資源的輔助，可以激發學生的學習興趣，而閱讀材料和實踐工具則有助于鞏固課堂所學，實現知識的內化和能力的提升。八、九結語九、作業布置與反饋

作業內容：

親愛的同學們，這節課我們深入學習了《七律·長征》，感受到了革命先輩們的英勇無畏和堅韌不拔。為了讓大家更好地將這種精神融入到日常生活中，我為大家布置以下作業：

1.制定個人學習計劃：請每位同學結合自己的實際情況，制定一個以《七律·長征》為主題的學習計劃。計劃中應包括學習目標、學習步驟、時間安排以及預期成果。通過這樣的計劃，希望大家能夠有目標、有步驟地深入理解詩歌，感受長征精神。

2.記錄學習心得：在執行學習計劃的過程中，請同學們記錄下自己的心得體會，包括在學習過程中遇到的困難、解決問題的方法以及學習后的感受。這不僅能幫助你們更好地反思自己的學習過程，也能夠為他人提供寶貴的經驗。

3.撰寫短文：請同學們結合自己的學習計劃和心得體會，撰寫一篇關于《七律·長征》的短文。短文中應包括對詩歌的理解、個人的見解以及在學習過程中的體驗和感悟。字數不限，重要的是能夠真實地表達自己的想法。

反饋方式：

1.教師批改：我會在大家提交作業后，認真批改每一份作業，給出具體的反饋意見。我會針對每位同學的學習計劃、心得體會和短文，提出改進的建議，幫助大家更好地提升自己的學習效果。

2.課堂分享：在下一節課上，我會邀請一些同學分享他們的作業成果。這不僅是對