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部編版小學五年級語文上冊集體備課教學設計

課題語文園地七（1）主備人使用人

教學目標1.能交流在課內外閱讀中遇到的動態描寫和靜態描寫的語

句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。

2.為元旦聯歡會設計一張海報。

3.仿照例句，體會靜態描寫和動態描寫的作用，學習把畫面

寫具體。

4.背誦《漁歌子》。

重點能交流在課內外閱讀中遇到的動態描寫和靜態描寫的語句，

初步體會這樣表達的好處并能主動積累。

難點仿照例句，體會靜態描寫和動態描寫的作用，學習把畫面寫

具體。

教學準備課件課時數1

教學過程教師札記

一、交流平臺：歸納動靜之美

（一）總結鞏固，明確主題。

1.回顧，梳埋單元學習內容，歸納動靜之美。

2.在這個單元中，我們在《山居秋暝》中對清泉、竹

子、蓮葉等景致的動態描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《四

季之美》描寫了四季間不同時間的動靜之美；《鳥的天堂》

中，傍晚的大榕樹是安靜的，早晨的大榕樹是熱鬧的，一

靜一動間，自然而美好；《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動

態描寫，滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態描寫，充滿了

情趣。正是這一靜一動間的描寫，讓大自然中的奇妙的美

呈現在我們眼前。

（二）自主合作，明確方法。

1.默讀例句，結合提示，體會靜態描寫和動態描寫。

①自主默讀課本中關于榕樹及月亮的例句，結合提示

批注感受。

②批注交流。靜態描寫：描寫對象一一對象特征一一

表達情感。

動態描寫：描寫對象一一對象特征一一變化過程一一

表達情感。

③總結提升。靜態描寫：畫面感+輕柔、舒緩。動態

描寫：動感+歡快、活潑。

2.回歸文本，從本單元課文中找到動態描寫和靜態描

寫各一處，朗讀交流。

二、詞句段運用：把一個畫面寫具體

（一）綜合運用，大顯身手。

1.對比例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的。

①獨立批注，兩組例句的異同。

②交流、歸納、總結。

A.第一組動態描寫：

抓動作：夕陽的斜照；歸鴉的飛。

寫具體：夕陽斜照的角度；歸鴉的數量一一點點；飛

的狀態——急急匆匆。

B.第二組靜態描寫：

抓具象的事物：樹干、枝、葉、骨朵兒。

寫具體：“粗粗、疏疏、累累”，疊詞的運用使句子朗

朗上口、形象生動。

2.讀原句，運用學習到的方法，加入適當的內容，使

句子更加具體。

①明確三個句子的關鍵點：清澈、玩耍、布滿陰云。

②自由創作。

③分享交流，同學評價。

例：眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么的靜，像

一面鏡子，倒映出藍藍的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁

的樹兒手拉著手的畫面在水面清晰可見。

（-）總結收獲，積累提升。

寫文章時，適當地運用動態描寫和靜態描寫，能夠把

文章寫得更加具體、更有感染力。

板

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