課題語文園地主備教師

【核心素養目標】

文化自信：理解并積累一些與藝術有關的成語。

語言應用：了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。

思維能力：了解日常生活中使用的與戲曲有關的詞語，了解其含義，并學會用這些詞語造句。

積累描述書法、音樂、藝術作品的詞語，了解其含義。

審美創造：正確讀寫、理解成語，不斷地發現這些成語的妙處，體驗了發現的樂趣，感受了

成功的喜悅。

【課前解析】

本單元語文園地內容豐富，涵蓋了“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”這三個板

塊，有實用性的課堂筆記、新穎的修改說明書、還有與藝術結合的詞語。

關注交流平臺

圍繞''如何做課堂筆記”展開交流，教材中出示三個例子，啟示可以將重點內容、疑問

之處、想法和感受作為課堂筆記的要素。通過“交流平臺”的學習，將零散的感知整合為一

致的認知，將無意識的行為變成有意識的行為，使學生養成良好的做筆記習慣。

關注詞句段運用

分為兩個板塊。一是“詞”的運用，編排了來源于戲劇但又運用于日常生活的詞語、俗

語，藝術氣息濃烈。二是“句”的運用，編排一份不夠嚴謹的說明書，讓學生修改說明書，

借此培養把話說清楚的能力。

關注日積月累

編排了一組與音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術相關的成語，借此達到積累語言的目的。

另外，成語背后的典故也很值得發掘，促使學生了解更多與藝術相關的文化。

【教學目標】

1.交流如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。

2.了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子。

3.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。

4.了解并積累與藝術有關的成語。

【教學重點】

1.交流如何做課堂筆記，養成記課堂筆記的良好習慣。

2.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。

【教學難點】

1.交流如何做課堂筆記，養成記課堂筆記的良好習慣。

2.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時

教授課教師“二次

電子版教案

學備課”（手寫）

過【教學過程】

程一、情境導入

設（出示課件3）教師導入：學完本單元的課文，我們感受到了藝

計術的無窮魅力。

教師展示與本單元所學課文相關的三幅圖片，引導學生回憶本

單元學習的三篇課文。

（設計意圖：簡單回顧這個單元的課文，引發新的學習期待。）

二、交流平臺

1.（出示課件4）教師引導：俗話說，好記性不如爛筆頭。做

課堂筆記，是一個非常好的學習習慣，不僅能幫助我們記憶，還能

促使我們積極思考。

2.（出示課件5）教師提出要求：默讀“交流平臺”，找出有

關課堂筆記可以記什么，做課堂筆記有什么好處的詞語。

預設1：我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內容。

7開國大典

群眾入場一典禮開始一宣布新中國成立一升國旗一宣讀公告一閱

兵盛況一群眾游行

（出示課件6）預設2：有了疑問，需要繼續思考，或者查找資

料的，我會認真記下來。

23月光曲

1.傳說是這樣譜成的。“傳說”？看來這首曲子的創作過程不

一定是這樣。查資料了解一下。

（出示課件7）預設3：我會把聽課過程中產生的想法記錄下來。

2.您就是貝多芬先生吧？盲姑娘聽琴聲猜出了貝多芬，這是說

貝多芬遇到了知音吧？

3.（出示課件8）教師總結：記課堂筆記有利于鍛煉思維、提

高捕捉重要信息的能力，要注意記錄重點、難點、疑點、新觀點。

三、詞句段運用

?了解日常生活中與戲曲有關的詞語

1.（出示課件9）教師提出要求：生活中使用的一些詞語與戲

曲有關。讀一讀下面的詞語，和同學交流它們的意思、，再選一兩個

說句子。（出示課件10）

亮相行當壓軸行頭

跑龍套唱白臉花架子對臺戲

粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身

2.學生讀詞語并分組交流詞語的意思。

3.匯報交流

（1）（出示課件11）教師出問題：誰能來說一說“壓軸”是

什么意思？

預設：壓軸的本意是指倒數第二個節目，而不是人們常說的倒

數第一個；但有時也指排在最后一個出場的最重要的節目。

（2）（出示課件12）教師提出問題：誰能來說一說“有板有

眼”是什么意思？

預設：本意是唱曲中規定的節拍。現指言語、行動有條理，有

章法。

（3）（出示課件13）你還想與大家分享哪些詞語的意思呢？

預設1：跑龍套指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色。

預設2：對臺戲舊時兩個戲班為了互相競爭而同時演出相同劇

目的戲。

預設3：粉墨登場，粉、墨，搽臉和畫眉用的化妝品。原指演

員化妝上臺演戲。

2.看圖猜詞語（出示課件14）

教師出示圖片，學生根據圖片猜詞語。

預設1:行頭。

預設2：跑龍套。

預設3：唱白臉。

3.（出示課件15）教師提出問題：有的詞語經過演變發展產生

了引申義，我們一起來舉例說說吧！

預設：粉墨登場原指演員化妝上臺演戲?，F在比喻壞人經過一

番打扮，登上政治舞臺。用時多是貶義，不能隨便使用。

4.詞語運用

（1）（出示課件16）請選擇上面的詞語，填一填吧！

別看表弟年紀小，可唱起京劇來________,有一番功夫。

預設：此處應該填寫“有板有眼”。

（2）（出示課件17）請從上面的中任選一兩個詞語說句子吧！

預設：我選擇的詞語是“亮相”。春風歡快地離開，春雨又接

著亮相了，她細如牛毛，從天上撒下來。

?學習修改說明書

1.（出示課件18）教師出示說明書并提出要求：請你對照圖片，

仔細地閱讀說明書，說說有看哪些地方的表述有問題。

玩具小臺燈制作說明書

材料：

半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。

做法：

1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，當燈罩。

2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一端彎一點

兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。

鉛絲的頭上用橡皮泥做一個小燈泡。

2.學生認真閱讀說明書并小組交流說明書中的問題，教師巡視

指導。

3.（出示課件19）教師引導學生明確：說明書從“理清步驟”

和“圖文對照”兩個方面告訴我們小臺燈的制作過程。分別寫了鉆

小洞，做燈罩-?鉆小洞，穿鉛絲f彎鉛絲，鉤蓋底f面底

鉛絲要粘牢捏橡皮泥，做燈泡

4.匯報交流

教師提出問題：通過剛才的閱讀，你發現了什么問題呢？

（出示課件20）預設：觀察插圖，發現橡皮泥的位置應該是在

半個乒乓球內。

（出示課件22）教師過渡：小臺燈有一處做錯了，跟說明書中

寫得不夠清楚有關系，讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，

再改一改。

（出示課件22）預設：第3條中“鉛絲的頭上用橡皮泥做一個

小燈泡”應改為“用橡皮泥做一個小燈泡，安在乒乓球內的鉛絲處”。

（設計意圖：從自己的生活經驗入手，自主發現說明書的錯誤，

再進行修改，將課堂的主動性歸還于學生。）

三、日積月累

1.教師過渡：有這么一類詞語，它們都是與藝術有關的，又從

典故中流傳下來，接下來我們就學習日積月累。

2.（出示課件23）組織學習：請你讀讀這些成語，注意將字音

讀正確。

教師指名檢查。

3.（1）教師引導：本單元的主題是“藝術的魅力”，我們也了

解到了不少的藝術文化，請你結合單元內容和生活實際嘗試說說這

些成語的意思、，不理解的可以先批注下來，或者在小組內請教。

（2）學生小組交流成語的意思，教師巡視指導。

（3）匯報交流（出示課件24、25）

高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。

天籟之音：形容聲音好聽。

余音繞梁：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。

黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優美。

行云流水：形容文章自然不受約束,就像漂浮著的云和流動著的

水一樣。

巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。

惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

畫龍點睛：比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，

使內容生動有力。

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

4.(1)教師過渡：你們猜一猜這些成語都用在哪些領域？請小

組四人合作分分類，不局限于一種分法哦。

(2)學生小組合作對詞語進行分類。

(3)匯報交流(出示課件26)

預設：

與音樂有關：高山流水、天籟之音、余音繞梁、黃鐘大呂、輕

歌曼舞

與文章有關：行云流水、惟妙惟肖、畫龍點睛、妙筆生花

與技藝有關：巧奪天工、栩栩如生

與書法有關：筆走龍蛇

(設計意圖：了解并積累與藝術有關的成語。)

【板書設計】

語文園地

交流平臺：如何做課堂筆記

詞句段運用：與戲曲有關的詞語

學習修改說明書

日積月累：與藝術有關的成語

【教學反思】

語文園地是增長語文知識、學習語文方法、豐富語言積累、習得表達策略、養成良好習

慣的綜合性學習體驗的欄目。統編版六年級上冊第七單元的語文園地設置了“交流平臺”“詞

句段運用”“日積月累”三個板塊，均與學生的發展緊密結合。

首先，立足單元整體教學，發揮各板塊與單元內容之間的聯系。