Unit4BuyingNewClothes（教學實錄）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4BuyingNewClothes

2.教學年級和班級：2024-2025學年閩教版英語六年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習Unit4BuyingNewClothes，主要內容包括學習描述衣服的詞匯，如size,color,style等，以及購物場景中常用的交際用語。我們將通過對話、角色扮演和練習等活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高他們在購物場景中的英語溝通能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述衣服的詞匯和購物場景中的基本交際用語。

2.培養學生的英語聽說能力和實際應用能力。

3.引導學生在真實的購物情境中運用所學知識，提升解決問題的能力和溝通技巧。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述衣服的詞匯，如：T-shirt,pants,skirt,dress等。

-學習購物時的交際用語，例如："CanIhelpyou?","Howmuchisit?","I'dliketotrythison."等。

-理解和使用量詞，如：apairof,apieceof等，以正確描述衣服的數量。

舉例：

-在課程中，將通過展示不同類型的衣服圖片，讓學生練習使用這些詞匯。

-通過模擬購物場景，讓學生實際操作使用交際用語，如模擬在商店里詢問價格和試穿衣服。

2.教學難點

-正確使用形容詞來描述衣服的特征，如：colorful,stylish,comfortable等。

-在購物對話中，正確使用情態動詞would來表達禮貌的請求，例如："Wouldyoupleaseshowmethatshirt?"。

-理解和使用購物場景中的復雜句型，如："I'mlookingforapairofpantsthatarenottootightbutnottooloose."

舉例：

-學生可能會混淆不同形容詞的用法，教師可以通過提供句型模板來幫助學生練習，例如："Thisshirtisvery__________."。

-對于情態動詞would的使用，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬購物場景中練習禮貌地提出請求。

-對于復雜句型的理解和使用，教師可以逐步分解句型結構，并通過逐步引導的方式讓學生嘗試構造完整的句子。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：閩教版英語六年級上冊電子教材、在線英語學習資源

-教學手段：實物衣服模型、圖片卡片、角色扮演道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同風格和顏色的衣服圖片，引導學生觀察并思考。

-提問：“你們在購物時是如何描述衣服的？通常會說些什么？”

-引出本節課的主題：Unit4BuyingNewClothes。

2.新知學習（20分鐘）

-詞匯教學：展示衣服的實物或圖片，教授并練習本節課的核心詞匯，如：T-shirt,pants,skirt,dress,size,color,style等。

-對話練習：通過閩教版教材中的對話，教授購物場景下的交際用語，如："CanIhelpyou?","Howmuchisit?","I'dliketotrythison."等。

-聽力理解：播放教材中的聽力材料，讓學生回答相關問題，檢查對對話的理解程度。

-語法點撥：講解并練習使用情態動詞would和量詞（apairof,apieceof）。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，模擬購物場景，使用本節課所學的詞匯和句型進行角色扮演。

-角色扮演：學生扮演顧客和店員，進行真實的購物對話練習，教師巡回指導并給予反饋。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計購物對話：學生根據所學的交際用語，編寫一個簡短的購物對話，并在課堂上表演。

-制定購物計劃：學生根據個人喜好和需求，制定一個購物清單，包括想要購買的衣服類型、顏色和大小。

5.總結與反思（5分鐘）

-復習本節課所學的詞匯和交際用語，鞏固學習成果。

-學生分享在角色扮演和制定購物計劃中的體驗和收獲。

-教師總結本節課的重點，強調在真實場景中運用英語的重要性。

6.作業布置（5分鐘）

-要求學生復習本節課所學的詞匯和句型，并準備下一次課的角色扮演活動。

-布置課后作業：編寫一篇關于自己購買新衣服的經歷的短文，使用本節課所學的詞匯和句型。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，幫助學生掌握本節課的核心內容，并在實際場景中運用所學知識。同時，教師通過及時的反饋和指導，幫助學生克服學習難點，提升他們的英語實際應用能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于衣服的描述詞匯掌握較好，但在購物對話中運用情態動詞would時，部分學生出現了語法錯誤。此外，學生在角色扮演活動中表現出一定的緊張情緒，影響了語言的流暢性。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加對情態動詞would的練習，通過更多的例句和情境模擬來幫助學生熟練掌握。同時，我會提前準備一些緩解緊張情緒的活動，如課前熱身游戲，以幫助學生放松并在角色扮演中更加自信地使用英語。此外，我將鼓勵學生更多地參與到課堂討論中，以提高他們的互動能力和語言表達能力。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型和風格的衣服圖片，用于導入新課和輔助學生對衣服特征的描述練習。

-視頻素材：剪輯一段購物場景的視頻，展示如何在商店里進行衣服的選擇和購買，用于聽力訓練和角色扮演前的示范。

-音頻素材：包含本節課重點句型和交際用語的音頻文件，供學生在聽力訓練和模仿練習中使用。

-閱讀材料：

-教材中的對話和文章：使用閩教版英語六年級上冊Unit4中的對話和文章，作為學生閱讀理解的基礎材料。

-補充閱讀：收集一些關于衣服和購物的英文短文，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展詞匯和了解文化差異。

-實踐工具：

-角色扮演道具：準備一些衣服標簽、購物袋等道具，用于角色扮演活動中，增加真實感。

-互動白板軟件：利用交互式白板軟件，展示衣服的圖片和購物場景，方便學生直觀地學習詞匯和句型。

-個人購物計劃表：設計一個表格，讓學生記錄自己想購買的衣服類型、顏色、大小等信息，用于實踐應用環節。

-輔助工具：

-詞匯卡片：制作包含本節課重點詞匯的卡片，方便學生復習和記憶。

-語法練習冊：提供一些針對性的語法練習，幫助學生鞏固情態動詞would和量詞的用法。

-反饋表格：設計一個反饋表格，用于學生在角色扮演后自我評價和同伴評價，以便于教師了解學生的表現和提供針對性的指導。

-信息化資源：

-在線學習平臺：利用學校的在線學習管理系統，上傳課程相關資源，如PPT、音頻文件、閱讀材料等，便于學生隨時復習和自主學習。

-電子詞典：推薦學生使用電子詞典，以便在課堂上快速查找不熟悉的單詞和短語。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-完成個人購物計劃表的填寫，包括想要購買的衣服類型、顏色、大小等信息，并描述購買衣服時可能使用的交際用語。

-撰寫一篇短文，題目為“MyNewClothesShoppingExperience”，內容包括購物經歷、所購買的衣服以及對購物體驗的感受，要求使用本節課所學的詞匯和句型。

-額外作業：復習本節課所學的詞匯和交際用語，準備在下一次課上進行角色扮演活動。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的購物計劃表和短文，提供書面反饋，指出學生的優點以及需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將邀請幾名學生分享他們的購物計劃表和短文，以此作為