Unit9TheYear2025（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit9TheYear2025

2.教學年級和班級：北師大版英語六年級下冊，三起班級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時

本節課選自北師大版英語六年級下冊Unit9TheYear2025。本單元主要講述未來的生活，包括科技發展、社會變化以及人們生活方式的改變。課程內容包括：課文A部分講述了未來的家庭生活，課文B部分講述了未來的城市和交通工具，以及相關的詞匯和句型學習。本節課重點學習課文A部分，讓學生了解并掌握描述未來生活的關鍵詞匯和句型。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語聽說讀寫基礎，能夠理解和使用簡單的日常英語進行交流。然而，對于未來生活的想象和描述，他們可能缺乏足夠的詞匯和表達方式，同時對于科技發展和未來社會的理解可能較為有限。

2.內容規劃：本節課將圍繞課文A部分的內容，引導學生學習和使用與未來生活相關的詞匯和句型。內容規劃包括以下幾個部分：

-導入：通過討論學生對未來的想象，激發學習興趣。

-詞匯教學：教授課文中的關鍵詞匯，如robot,onlineschool,flyingcar等。

-句型練習：通過例句和練習，讓學生掌握描述未來生活的句型，如"Whatwilllifebelikeintheyear2025?"。

-聽力練習：播放課文A部分的錄音，讓學生聽懂并練習理解未來生活的相關內容。

-互動活動：分組討論，讓學生用所學詞匯和句型描述他們想象中的2025年生活。

-小組展示：每組選取一名代表，向全班展示他們的討論成果。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，能夠進行簡單的日常對話，并且在前面的課程中已經學習了一些關于日常生活和科技的詞匯。他們對英語閱讀和聽力有一定的理解能力，能夠跟隨老師的引導學習新的語言點。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于未來的科技和生活充滿好奇，喜歡通過互動和合作來學習。他們在學習過程中傾向于視覺和聽覺的結合，對于具有圖像和聲音的學習材料更感興趣。學生的能力參差不齊，有些學生能夠較為流暢地使用英語，而有些學生則需要更多的練習和支持。

3.學生在描述未來生活時可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量的不足，無法準確表達自己的想象；二是句型的運用不夠熟練，可能會出現語法錯誤；三是對未來科技的認知有限，可能會影響他們對課文內容的理解和想象。此外，對于一些抽象的概念，如未來社會的變化，學生可能需要更多的實例和引導才能理解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，引導學生理解未來生活的概念和詞匯。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發他們對未來生活的想象和表達。

3.情境模擬法：通過模擬未來生活的情境，讓學生在實際語境中使用所學語言。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關鍵詞匯，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力和理解能力。

3.互動白板：利用互動白板進行即時反饋和互動練習，增加課堂趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一張未來城市的想象圖，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouthinkthiscityislike?Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?”通過這樣的問題激發學生的好奇心和想象力，引出本課主題“Unit9TheYear2025”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示課文A部分的內容，并播放課文錄音，讓學生初步感知和理解課文內容。

-教師帶領學生學習課文中的關鍵詞匯，如robot,onlineschool,flyingcar等，并解釋這些詞匯在未來生活中的應用。

-教師通過例句和練習，引導學生學習并掌握描述未來生活的句型，如“Whatwilllifebelikeintheyear2025?”,“Wewillhave…”,“Peoplewillbeableto…”等。

-教師提問學生關于課文內容的問題，如“Whatwillpeopledoinschoolinthefuture?”,“Howwillpeopletravelinthefuture?”，以檢查學生對課文的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組根據課文內容討論并繪制一幅未來生活的場景圖，包括學校、交通工具、家庭等。

-每組學生用英語描述他們繪制的未來生活場景，其他組學生聽后給出反饋。

-教師選取幾組學生的作品進行全班展示，并邀請其他學生進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一個主題：“Imagineyouareareporterintheyear2025.Writeashortarticleaboutwhatyouseeandexperienceinthefuture.”（想象你是2025年的一名記者，寫一篇關于你在未來看到和體驗到的短文。）

-學生在紙上快速寫下他們對未來的想象，教師邀請幾名學生分享他們的文章，并給予肯定和鼓勵。

-教師總結本節課的內容，并布置相關的作業，如讓學生回家后用英語描述他們家庭的未來生活。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對未來的生活展現出濃厚的興趣，尤其是在小組討論和繪制未來生活場景的環節，大家積極參與，想象力豐富。我發現通過多媒體展示和互動白板的使用，學生們對課文內容的理解更加深入，學習效率也有所提高。但也有學生在一開始對于未來生活的詞匯感到陌生，需要更多的引導和練習。下次我會準備更多的詞匯練習，確保每個學生都能跟上課程的進度，更好地掌握本節課的內容。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

在本節課結束后，我給學生布置了以下作業：

-根據我們在Unit9TheYear2025中學到的內容，每個學生需要完成一份個人未來生活計劃的制定。這份計劃應該包括對未來居住環境、交通工具、學習方式等方面的設想，并盡量使用我們在課上學到的詞匯和句型。

-學生還需要記錄下一周內執行這個未來生活計劃的情況，包括他們在實施過程中遇到的問題以及如何解決這些問題。

-最后，學生們需要撰寫一篇關于未來生活方式的短文，分享他們對未來生活的看法、期望以及在這一周內的執行體驗。

2.反饋方式：

-我會在下一堂課前批改所有學生的作業，針對每個學生的計劃書和短文給出具體的反饋意見。我會指出他們在語言使用上的優點和需要改進的地方，同時也會對他們的創意和執行情況進行評價。

-在課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓作者本人向全班同學展示他們的未來生活計劃和執行記錄。這樣不僅能夠鼓勵那些做得好的