2024-2025學年八年級政治下冊第七單元在科技飛速發展的時代里第15課走創新之路（創新與科技發展）教學實錄2魯人版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級政治下冊第七單元在科技飛速發展的時代里第15課走創新之路（創新與科技發展）

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（2）班

3.授課時間：2025年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞教材中的第七單元第15課《走創新之路》展開，內容包括創新的重要性、科技發展對創新的推動作用、我國科技創新的成果及創新對國家發展的影響等方面。通過本節課的學習，使學生了解創新與科技發展的緊密關系，激發學生的創新意識，培養他們的創新精神。二、核心素養目標

1.理解創新的意義，認識到科技發展對國家競爭力的決定性作用。

2.分析我國科技創新的歷程和現狀，增強民族自豪感和創新意識。

3.探索創新與個人發展的關系，激發學生主動參與創新的積極性。

4.培養學生的問題解決能力和創新思維能力，為未來社會貢獻力量。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以我國近年來的科技創新成果為情境，如“天問一號”火星探測任務，激發學生對創新與科技發展的興趣。

-情境模擬：設定一個未來科技發展的場景，讓學生分組討論，預測科技對生活方式的影響，從而理解創新的重要性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的創新案例，鼓勵他們從不同角度分析創新的成功因素。

-角色扮演：讓學生扮演科技創新者、投資者、消費者等角色，模擬創新過程中的決策和互動。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思本節課的學習內容，思考自己在日常生活中如何培養創新思維。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價對方的觀點和表現，促進彼此對創新與科技發展的深入理解。四篇直接輸出：

四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先介紹創新與科技發展的基本概念，隨后引導學生進行小組討論，分享對教材中案例的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行創新實驗，通過實驗過程體驗創新思維的產生和應用。

3.利用多媒體展示科技發展歷程和我國創新成果，增強直觀感受，同時使用互動式白板，讓學生參與科技發展趨勢的繪圖和標注。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組科技創新的圖片，如智能手機、電動汽車等，引導學生思考這些科技成果背后的創新因素。接著，教師提出問題：“什么是創新？創新對我們的生活有什么影響？”以此激發學生的興趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過講授的方式，介紹創新的概念、科技創新的重要性以及科技發展對創新的推動作用。隨后，學生分組閱讀教材中的案例，如我國的“嫦娥五號”月球探測器等，討論案例中的創新點。每組選派一名代表匯報討論成果，其他學生補充發言。在此過程中，教師引導學生從多個角度分析創新的成功因素，如政策支持、科技人才、資金投入等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬科技創新的過程。學生分為多個小組，每組選擇一個科技領域，如人工智能、生物科技等，設計一款創新產品。各小組成員分工合作，繪制產品海報，包括產品功能、原理、市場前景等內容。在繪制過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對本次課程進行總結，強調創新與科技發展的重要性，以及每個人在創新過程中的作用。教師提出：“作為中學生，我們應該如何培養自己的創新精神？”引導學生思考個人在學習、生活中的創新實踐。最后，教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于科技創新的短文，以加深對課程內容的理解。六、教學反思

這節課學生對科技創新表現出濃厚的興趣，但在小組討論環節，部分學生參與度不高，今后需要更加注意調動每個學生的積極性。另外，通過角色扮演活動，我發現學生們對創新的理解更加具體和深刻，但有些學生在分析創新案例時，邏輯思維還需加強。在今后的教學中，我會繼續強化創新意識的教育，同時注重培養學生的邏輯分析能力。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的關于創新與科技發展的知識，同時提升你們的創新思維和實踐能力，我為大家布置以下作業：

1.請每位同學撰寫一篇短文，主題為“我眼中的科技創新”。在短文中，你需要描述一種你認為對社會發展具有重要意義的科技創新，并分析它如何體現創新精神，以及它對社會、經濟和環境可能帶來的影響。

2.結合我們今天討論的案例，選擇一個你感興趣的科技創新領域，進行深入研究。你可以通過網絡、書籍等途徑收集資料，準備一個簡要的PPT報告，下節課與同學們分享你的研究成果。

3.思考并記錄下自己在日常生活中可以如何實踐創新思維。至少列舉三個例子，說明你是如何將創新思維應用于解決問題的。

作業反饋：

在批改你們的作業時，我發現大部分同學都能很好地理解和運用課堂上學到的知識。以下是對大家作業的反饋：

1.短文作業中，許多同學能夠清晰地表達自己對科技創新的理解，有的同學還能夠結合實際案例進行深入分析，這非常好。但也有一些同學在分析影響時，內容較為表面，需要更加深入地思考科技創新的廣泛影響。

2.PPT報告作業中，同學們選擇的科技創新領域多樣，展示了良好的研究能力。不過，部分同學的PPT制作還不夠精美，需要在排版和視覺設計上多下功夫，以便更好地呈現自己的研究成果。

3.日常生活中的創新思維實踐記錄顯示，同學們已經開始嘗試將創新思維應用于實際問題中。但有些同學的例子較為簡單，建議大家在日常生活中更加留心觀察，嘗試解決更復雜的問題。

針對以上反饋，我建議大家在撰寫短文時，多查閱相關資料，提高分析的深度。在準備PPT報告時，注意信息的準確性和視覺效果的優化。同時，在記錄創新思維實踐時，嘗試挑戰自己，解決更具挑戰性的問題。希望大家能夠根據這些建議，不斷提升自己的創新能力。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.《創新者的窘境》一書，作者克萊頓·克里斯滕森深入探討了為何大公司往往難以創新的問題，以及如何克服這些障礙。

2.《從0到1：開啟商業與未來的秘密》一書，作者彼得·蒂爾探討了創新的重要性，以及如何在科技創業中實現從無到有的突破。

3.我國近年來的科技創新成果，如“嫦娥五號”月球探測器、“天問一號”火星探測器等，以及相關的新聞報道和科普文章。

4.國內外科技創新案例，如蘋果公司的iPhone、特斯拉的電動汽車等，以及這些公司的創新歷程和成功經驗。

5.科技創新領域的紀錄片，如《創新中國》、《未來世界》等，通過真實案例展示科技創新的魅力。

拓展建議：

1.閱讀相關書籍：鼓勵學生利用課余時間閱讀《創新者的窘境》和《從0到1：開啟商業與未來的秘密》等書籍，了解創新的理論和實踐。

2.關注科技新聞：讓學生關注國內外科技新聞，了解最新的科技創新成果，提高對科技發展的敏感度。

3.案例分析：選擇一些具有代表性的科技創新案例，讓學生進行深入分析，探討其成功的因素和可能面臨的挑戰。

4.觀看紀錄片：組織學生觀看科技創新紀錄片，如《創新中國》、《未來世界》等，通過真實案例感受科技創新的魅力。

5.實踐活動：鼓勵學生參加科技創新競賽、創新創業項目等實踐活動，將所學知識應用于實際問題的解決。

6.交流分享：定期組織學生進行交流分享活動，讓學生分享自己在科技創新領域的所學、所思、所行，相互啟發和借鑒。

7.跨學科學習：引導學生關注科技創新與其他學科領域的交叉融合，如人工智能與生物學、物理學等，拓寬知識視野。

8.建立學習小組：鼓勵學生建立學習小組，共同探討科技創新的相關問題，培養團隊合作精神和集體智慧。九、教學評估與改進

評估方式：

在完成本節課的教學后，我會通過多種方式對學生的學習效果進行評估。我會觀察學生在課堂上的表現，比如他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的問題和想法。同時，我會檢查他們的作業完成情況，看他們是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際問題的解決中。此外，我還會關注他們在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠積極投入，發揮自己的創意和思考。

改進策略：

根據評估結果，我會調整教學策略和方法，以期望提高教學效果。如果我發現學生在理解創新與科技發展的關系上存在困難，我可能會增加一些實例分析，或者引入更多的互動環節，讓學生通過實踐來加深理解。同時，我會特別關注學生個體之間的差異，對于那些在創新思維上表現出色的學生，我會提供更多的挑戰性任務，鼓勵他們發揮潛能；而對于那些需要額外支持的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服學習上的障礙。

我還會反思自己在教學過程中的表現，比如是否提供了足夠的時