26《西門豹治鄴》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《西門豹治鄴》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。

《西門豹治鄴》是一篇文言文，講述了西門豹治理鄴縣時(shí)，巧妙利用民間傳說破除迷信，為百姓謀福祉的故事。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本內(nèi)容，感悟西門豹的智慧和為民除害的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀能力，但對(duì)于古代文化和文言文中的生僻字詞理解不足，同時(shí)對(duì)于歷史故事背景的了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《西門豹治鄴》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過圖片或簡(jiǎn)短的故事介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)西門豹及其時(shí)代背景的興趣。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)課文中出現(xiàn)的生僻字詞，幫助學(xué)生掌握文言文的基本詞匯。

-文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析西門豹的治理策略和智慧。

-角色扮演：分組讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-思維拓展：討論西門豹的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)治理的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《西門豹治鄴》這篇課文講述了西門豹在鄴縣擔(dān)任縣令時(shí)，運(yùn)用智慧破除迷信，打擊惡勢(shì)力，為百姓謀福祉的故事。課文通過講述西門豹與巫婆、官紳的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了他敢于挑戰(zhàn)舊傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的形象，以及他深謀遠(yuǎn)慮、為民著想的精神。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文中的文言文表達(dá)，掌握生僻字詞的意思。

-分析西門豹的性格特點(diǎn)，理解他治理鄴縣的方法和智慧。

-通過故事了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，以及迷信對(duì)人們生活的影響。

-難點(diǎn)：

-文言文的翻譯和理解，尤其是對(duì)一些古漢語句式的把握。

-如何將課文中的故事與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-在角色扮演活動(dòng)中，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確把握角色的性格特征，生動(dòng)地表現(xiàn)故事情節(jié)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《西門豹治鄴》相關(guān)的視頻資料，如歷史背景介紹、課文故事動(dòng)畫，以及古代服飾、建筑等圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：選取與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的輔助閱讀材料，如古代寓言故事、歷史人物傳記等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和興趣。

3.在線工具：使用在線古漢語詞典，幫助學(xué)生查閱不熟悉的字詞；利用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課文的朗讀、翻譯和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于西門豹的歷史背景介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代鄴縣的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)西門豹治理鄴縣的故事興趣。隨后提出問題：“你們認(rèn)為一個(gè)好的縣令應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”讓學(xué)生思考并回答，為學(xué)習(xí)西門豹的治理智慧做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，讓學(xué)生自主閱讀《西門豹治鄴》課文，注意生僻字詞的讀音和意思。接著，教師對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，解釋難懂的字詞和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。然后，分析西門豹的性格特點(diǎn)，討論他是如何利用智慧破除迷信、打擊惡勢(shì)力的。最后，通過問答形式檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每組學(xué)生根據(jù)《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，分配角色（西門豹、巫婆、官紳等），并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行排練。排練結(jié)束后，各小組依次進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：西門豹的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？如何將這種智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，如：“如果你是西門豹，你會(huì)如何處理類似的情況？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過需要智慧解決問題的情況嗎？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考并回答問題，將西門豹的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹的勇于創(chuàng)新和為民著想的精神。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《西門豹治鄴》這篇文言文的興趣明顯比預(yù)期的高，他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，能夠深入理解西門豹的智慧和勇氣。但在文言文的翻譯和理解上，部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜句式還是感到有些困難，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生能夠很好地將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，但也有一些學(xué)生還需要更多的引導(dǎo)。下次課，我會(huì)嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更深入地理解和吸收課程內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)我們?cè)凇段鏖T豹治鄴》課上學(xué)到的智慧，以及如何將這種智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，我給大家布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)生活計(jì)劃：要求每位學(xué)生結(jié)合西門豹的勇于改革和為民著想的精神，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)或生活上的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包含具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

-記錄執(zhí)行情況：在接下來的一周里，學(xué)生需要記錄自己執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括每天的進(jìn)度和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-撰寫短文：基于一周的執(zhí)行情況，學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對(duì)于健康生活方式的見解和體驗(yàn)，特別是在執(zhí)行計(jì)劃過程中的心得體會(huì)。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：我會(huì)在收到作業(yè)后進(jìn)行仔細(xì)批改，針對(duì)每位學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體、建設(shè)性的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下次課堂上，我會(huì)挑選幾份執(zhí)行情況良好、短文內(nèi)容精彩的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)在班上展示自己的成果，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。

-相互學(xué)習(xí)：分享結(jié)束后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-持續(xù)跟進(jìn)：在后續(xù)的課堂上，我會(huì)定期詢問學(xué)生計(jì)劃的執(zhí)行情況，確保他們能夠持續(xù)地將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，形成良好的習(xí)慣。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

從這次《西門豹治鄴》的教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)文言文的理解有所提高，特別是通過角色扮演這樣的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，他們對(duì)課文中的人物和故事情節(jié)有了更加深刻的理解。在討論環(huán)節(jié)，我注意到很多學(xué)生能夠積極地發(fā)表自己的看法，將西門豹的智慧與現(xiàn)代社會(huì)的問題聯(lián)系起來思考。此外，通過作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥贫ê蛨?zhí)行個(gè)人計(jì)劃方面也有了不少進(jìn)步，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

但也有不足之處，比如在文言文翻譯和理解上，一些學(xué)生仍然感到吃力，對(duì)于一些復(fù)雜句式的理解不夠深入。此外，在課堂討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔慊蛘呤菍?duì)于文言文的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和課堂參與度，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)：在后續(xù)的課程中，我會(huì)更多地關(guān)注文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是對(duì)于生僻字詞和復(fù)雜句式的解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的文言文閱讀，比如閱讀一些簡(jiǎn)短的文言文故事或成語，以此來增強(qiáng)他們的文言文語感。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不足之處提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

-家長(zhǎng)溝通：我還會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古籍中關(guān)于西門豹的其他故事，以及同期歷史人物的事跡。

-古代中國(guó)的民俗與迷信，如河伯娶婦等傳說，以及這些迷信對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-古文閱讀技巧，如斷句、猜詞義、理解古代文化背景等。

-與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的工具書，如《古漢語常用字典》、《文言文語法手冊(cè)》等。

-歷史劇或紀(jì)錄片中關(guān)于西門豹的片段，如《西門豹治鄴》的影視作品。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古籍，了解西門豹以外的其他歷史人物和事件，以拓寬歷史視野，加深對(duì)古代社會(huì)的理解。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究古代的民俗與迷信，理解西門豹是如何利用智慧破除迷信，為學(xué)生提供一個(gè)批判性思考的機(jī)會(huì)，探討迷信對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-閱讀技巧提升：建議學(xué)生使用古文閱讀工具書，學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，如斷句、猜詞義等，提高文言文的閱讀能力。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看與西門豹相關(guān)的歷史劇或紀(jì)錄片，通過視覺影像更直觀地理解歷史故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫簡(jiǎn)短的文言文故事或日記，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高文言文的寫作能力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。

-專題研究：對(duì)于對(duì)文言文特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行專題研究，如深入研究西門豹的生平、古