小升初語文講義：修辭手法【常見的修辭手法】修辭手法指通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。初中常考的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設問、引用、對比、反語、反復、借代。比喻——生動形象1、判斷依據：（1）明喻：本體、喻體、比喻詞都出現，比喻詞常用：“像”、“猶如”、“仿佛”等例：A、向日葵像太陽。B、月光如流水一般……（2）暗喻：本體、喻體都出現，比喻詞常用：“是”、“變成”、“成了”、“等于”、“構成”等例：A、綠是希望，是青春，是生命。B、弟弟成了泥人。（3）借喻：借用喻體代替本體，只出現喻體，本體、喻詞均不出現。例：A、那片土地上種著許多小太陽。B、落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。2、比喻句的條件（缺一不可）：（1）兩種不同的事物；（2）兩個事物之間要有相似點。3、比喻的作用：（1）生動形象，突顯特征；（2）化抽象為具體，化平淡為生動；（3）引發讀者聯想，激發讀者共鳴。擬人——生動形象1、判斷依據：把物當做人來寫，賦予物以人的感情、動作、神態和語言等。例：A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。B、油蛉們在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。2、擬人的作用：（1）將物人格化，使描寫生動形象；（2）表意豐富，表達生動有趣夸張——突出主要事物1、判斷依據：（1）擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用等加以夸大。例：A、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B、我的手掌很大，可以裝下整個地球。（2）縮小夸張：對事物形狀、性質、特征、作用等加以縮小。例：A、我只能看到巴掌大的一塊天地。B、我的體重和螞蟻一樣輕。（3）超前夸張：把后出現的說成先出現，反之亦然。例：A、她還沒有端酒杯，就醉了。B、春天我走進滿是梨花的校園，我的鼻尖仿佛聞到了梨子的香味。2、夸張的作用：突出特征，引起聯想效果，給讀者留下深刻印象。排比——突出強調，韻律美1、判斷依據：內容相關、結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的短語、句子連起來用。例：A、愛心是一縷照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。B、它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2、排比的作用：（1）句式整齊，富有美感；（2）節奏感強，增強語言氣勢；（3）加強說服力和感染力反復——突出強調，韻律美判斷依據：為了突出某個意思，強調某種感情，有意讓某個詞語或句子或段落一再出現。例：A、沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

B、輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地招手，作別西天的云彩。2、反復的作用：（1）突出強調，給人留下深刻的印象；（2）抒情強烈，富有節奏美和感染力。排比和反復的區別：構成的因素不同：反復：是相同的詞語或句子的重復；例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步進了。排比：是結構相似，意思相關的短語或句子的排列；例：假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。數量不同：反復：相同的詞語出現兩次就行；例：盼望著，盼望著。排比：結構相似的詞語或句子必須三項，或三項以上；例：假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹。有時反復和排比兩種修辭手法也可以交織在一起：例：盼風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。這個排比句，描寫松樹頑強的生命力，其中，“它”也用了反復的修辭手法。對偶——更具文采，韻律美1、判斷依據：把字數相等，結構相同（或相近），內容對稱的一對短語或句子對來表達兩個意思相近或相反的修辭方式。對偶句的要求：1）上下句字數相等；2）上下句相同位置用字不能重復；3）上下句相同位置詞性相同，種類相當；4）結構（格式）一致；5）圍繞同一個主題（中心思想）；6）仄起平收例：A、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、對偶的作用：（1）句式整齊，結構一致；（2）形式優美，音韻和諧；（3）使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果，讀來有節奏感。七、反語——突出情感，更具諷刺1、判斷依據：指正話反說或反話正說，使用與本意相反的話語來表達意思，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。例：A、你真的是太聰明了。

B、實在標致極了。2、反語的作用：產生諷刺性，有時比正說更具力量；（1）突出語氣、情感等，通常帶有諷刺意味。八、反問——突出情感，更具諷刺1、判斷依據：借助疑問句來傳遞確定的意思，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。運用時一定要切合情境，分清場合和對象。例：A、鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？

B、我心里在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？2、反問的作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說服力。設問——引人注意，啟發思考1、判斷依據：故意先提出問題，明知故問，自問自答，回答緊跟問句后。例：A、什么是路？B、誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。2、設問的作用：引起注意，啟發思考，加深理解。設問與反問的異同：不同點：1、設問是先問再回答；反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。2、設問主要是為了引起讀者的注意，激發讀者的興趣；反問主要是為加強語氣，明確表達某種觀點和思想感情。相同點：設問和反問都是問句的形式表達的，都沒有疑問。【課堂練習】1、閱讀下列文章，回答問題。一五一十趙春亮①佇立在門外，聽著尖厲的寒風狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續續傳到耳中，女人心里開始隱隱作痛。②返回屋內，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規規矩矩擺放在床腳，才拉過他，柔聲問：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭，不說話。女人又說：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來不得半點虛假。”孩子點點頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過兒子說：“兒子，你的成績已經很棒了，你不該自己改分數的。”③擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經跌進了臘月，年味也開始在山村彌漫。在男人沒回來之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過個舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點零食……④女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的票子，決定去趟鎮里。⑤前天下了一場小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒事，權當活動活動筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風一吹，女人覺出一些冷意，順勢將圍巾裹得更嚴實了一點。⑥快到鎮上時，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個遍，仍是沒有。今天路上的行人不多，即便丟在路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再沒有了來時的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現在眼前。⑦男人在建筑工地上揮汗如雨的場景浮現在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開始忍不住在眼眶里打轉。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時嘴饞，每次去鎮上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無聲無息消失了。女人感覺熱乎乎的眼淚終于淌了下來，瞬間便被冷風吹得沒了一絲溫度。⑧離家越來越近，北風仍是不徐不疾，希望也越來越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風一吹，說不定早飛到哪里去了呢！女人越發懊惱、失望和自責。女人不由地將搜尋范圍擴大到路邊的雪窩和樹叢中。⑨就在女人將要絕望時，路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走進一看，天啊，分明是一張百元大鈔。⑩女人彎腰撿起鈔票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來了一張一百的，是對我的補償嗎？可轉念一想，自己的50元終究還是丟了，這個丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風中，她堅信，那個丟錢的人和自己一樣，一定會循著原路尋來的。?直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來，大聲說：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發生在自己身上的這件事。這時，只聽兒子又說：“錢都沒拿，你還說去鎮上？”?女人一怔，趕緊跑進屋里。看見那張綠色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來了。（1）從修辭的角度，賞析下列句子。路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。【例文1】1、閱讀下列文章，回答問題。濟南的秋天老舍①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上天把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上天不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全給了濟南。

③詩的境界中心須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發地不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不向，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔!

④再看水。以量說，以質說，哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上天心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!

⑤在秋天。水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。【理解式】第③段在寫“山”時，按照什么順序來組織材料的？閱讀選文第④段，說說濟南的水為什么能“羨慕死詩人”。