大班美術公開課青花瓷花瓶大班語言公開課教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預備。在平日里的學習中，幼兒園老師時常會提前預備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的關心會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料詳細又有哪些內容呢？下面的內容是我為大家整理的大班美術公開課青花瓷花瓶，盼望能為您供應更多的參考。

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家帶來一篇大班美術公開課青花瓷花瓶，盼望能為你供應參考

這是大班美術公開課青花瓷花瓶教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1、觀賞不同外形、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的歡樂。

3、知道青花瓷是中國人創造的，增加民族驕傲感。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒良好的作畫習慣。

【活動預備】

1、預備不同外形花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶外形、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。

【活動過程】

一、觀賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（一）觀賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小伴侶們，今日老師帶來了很多花瓶，我們一起去看一看?。ㄓ變鹤杂捎^賞）

2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶美麗嗎？哪兒美麗？（老師從三個方面進行小結）

3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜愛這個花瓶，那你喜愛哪個呢？除了有美麗的圖案，你還

發現了什么么圖形和線條？）

（對了，龍代表權威，古時候的人喜愛在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉利。）

（這是牡丹花，寓意著富貴。一幅漂亮的海底世界圖真美麗。這些小草是怎么排列的？）

小結：花瓶上可以裝飾美麗的圖案、吉利的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的畫兒。

（二）觀看花瓶，查找這些花瓶的共同特征。

1、小伴侶們再認真觀看這些花瓶，他們有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工制造創造，是我們中華民族寶貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。

1、今日，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是漂亮的景德鎮，美麗的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3、青花瓷花瓶制作過程。（假如有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，究竟是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）

（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。

（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種外形的花瓶放置晾干。

（3）繪畫。

a、提問：叔叔在干什么？

b、提問：叔叔畫出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

（4）罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒制。最終就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出漂亮的藍色。這樣漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、爭論創作材料、幼兒創作。

1、今日我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。

2、你預備怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

小結：對，由于我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

4、今日，老師給你們預備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜愛的材料設計青花瓷花瓶。留意，你的設計要有創意呦?。ㄓ變翰僮?，老師指導。）

5、設計好的小伴侶可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小伴侶的作品。

四、展現共享評價作品。

談話：瞧，小伴侶們設計的花瓶真美麗！大家快來觀賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

呀，這只花瓶真特殊，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）

我們把這些美麗的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來欣賞吧！

【活動反思】

這節教學活動給人的劇烈感受是趣味盎然、布滿魅力。老師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀看和爭論中，由對花瓶外形的粗淺熟悉，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的奇妙，利用多媒體手段，讓幼兒主動獵取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的寵愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注意力量的培育，而不是單純的學問傳授，找到了一個特別有價值的切入口。

2、供應了一個富有童趣的材料。老師奇妙利用多媒體材料，使幼兒很快把握作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動好玩，更重要的是，激發幼兒的想像力、制造力，萌發作畫的愿望和愛好。

3、設計了一個層次清楚的活動過程。活動過程條理分明、層次清楚、環環相扣，逐步推動、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀看、爭論、發覺、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到