五年級語文上冊第二單元7《什么比獵豹的速度更快》教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課內容為新人教版五年級語文上冊第二單元第7課《什么比獵豹的速度更快》。本課通過講述不同動物的速度，引導學生了解速度的概念，激發學生對自然科學知識的興趣。課程內容包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解與分析等。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文閱讀理解能力，能夠識別和書寫常見的生字詞，但對于比較抽象的概念如速度的理解可能不夠深入，同時對于通過課文學習科學知識的方法可能較為陌生。

2.內容規劃：本節課將圍繞課文《什么比獵豹的速度更快》展開，首先引導學生回顧已知的關于動物速度的知識，然后通過課文閱讀讓學生了解不同動物的速度特點。內容規劃包括以下幾個部分：

-生字詞學習：學習課文中出現的生字詞，理解其在句子中的用法。

-課文閱讀：通過集體朗讀和個別朗讀，讓學生熟悉課文內容。

-課文理解：通過問題回答和討論，檢查學生對課文內容的理解程度。

-知識拓展：引導學生探討速度的概念，并聯系生活實際，思考哪些因素會影響物體的速度。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠理解簡單的課文內容，對動物有一定的了解，對速度這一概念有初步的認識。在之前的課程中，學生已經學習過一些關于動物特征和自然規律的知識，這將為學習本課打下基礎。

2.在學習興趣方面，學生對于動物和速度這類主題通常表現出較高的興趣，他們喜歡探索和了解自然界中的各種現象。在能力上，五年級的學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過課文學習來獲取新知識。在學習風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習，他們喜歡在討論中表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對速度這一抽象概念的理解可能不夠深入，可能會混淆不同動物速度的比較；在理解課文中的比喻和夸張等修辭手法時可能存在困難；此外，對于課文中的一些生字詞，學生可能需要額外的指導和練習才能熟練掌握。四、教學資源

-教科書《新人教版五年級語文上冊》

-多媒體投影儀

-電腦

-PPT課件

-生字詞卡片

-課文朗讀音頻

-黑板與粉筆

-互動討論板

-學生作業本與文具五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示獵豹奔跑的圖片和視頻，引導學生關注獵豹的速度，并提出問題：“同學們，你們知道世界上有哪些動物的速度非常快嗎？”讓學生自由發言，激發學生的興趣和好奇心，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文《什么比獵豹的速度更快》，注意指導學生正確朗讀生字詞。

-學生自讀課文，標注出生字詞和難以理解的部分，教師進行個別輔導。

-教師通過PPT展示課文中出現的生字詞，并解釋其在文中的含義和用法。

-教師引導學生分析課文內容，討論不同動物的速度特點，通過問題引導，如：“課文中提到了哪些動物的速度？它們各有什么特點？”

-學生分小組討論，比較不同動物的速度，并嘗試找出課文中的比較手法。

-教師總結討論結果，強調課文中的比較和夸張的修辭手法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師給出一些動物的速度數據，讓學生在小組內討論并繪制一張動物速度比較圖。

-每個小組根據討論結果，選擇一種動物，設計一個關于該動物速度特點的海報。

-學生在海報上用文字和圖片展示動物的速度信息，以及他們從課文中獲得的啟示。

-教師邀請幾個小組的代表，讓他們在班上展示海報，并簡單介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲，引導學生總結關于速度和動物特點的知識。

-教師強調課文中的信息獲取和比較分析的方法，鼓勵學生在日常生活中運用這些方法。

-教師布置作業，讓學生選擇一種動物，調查其速度，并撰寫一篇短文介紹該動物的速度特點。

-教師總結本節課的重點，提醒學生注意觀察生活中的科學現象，并鼓勵他們積極探索。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。六、教學反思

這節課學生對于動物速度的興趣很濃厚，朗讀和討論環節都積極參與。但在分析課文中的比較手法時，部分學生理解起來有些困難，我需要加強對這部分內容的輔導。另外，學生在繪制動物速度比較圖時，我發現他們對于數據的處理和分析能力還有待提高，今后我會在課堂上加入更多類似的實踐活動，以提升他們的綜合能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節課通過學生對課文《什么比獵豹的速度更快》的閱讀和理解，我發現大多數學生能夠掌握課文的生字詞，對課文內容有較好的理解。在實踐應用環節，學生通過小組合作繪制動物速度比較圖，展現出了較高的參與度和合作精神。此外，學生在課堂討論中積極發言，表達了自己的想法和見解，這表明他們對本節課的主題有濃厚的興趣。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。比如，在分析課文中的比較和夸張修辭手法時，部分學生顯得有些迷茫，對于這些抽象概念的理解不夠深入。另外，在實踐應用環節，學生在處理和分析數據時，表現出了明顯的個體差異，一些學生在數據的整理和呈現上存在困難。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-對于理解課文修辭手法的困難，我計劃在下一節課中增加一些具體的例子，通過對比分析，幫助學生更好地理解比較和夸張的修辭手法。同時，我還會引導學生從生活中尋找類似的例子，以便他們能夠更直觀地感受和理解這些修辭手法。

-在實踐應用環節，我會提供更多的指導和支持，例如給出更詳細的數據處理和分析方法，以及如何有效地呈現數據。此外，我還會鼓勵學生相互學習，通過小組內的合作和交流，提高他們處理數據的能力。

-為了進一步激發學生的學習興趣，我打算引入更多的互動環節，比如開展一些關于動物速度的小游戲或競賽，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

-在布置作業時，我會更加注重作業的多樣性和創新性，鼓勵學生結合自己的興趣點進行探索和研究，例如讓他們選擇一種動物，調查其速度并制作一份多媒體報告。

-最后，我會繼續關注學生的個體差異，對學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度，享受到學習的樂趣。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-《動物世界》紀錄片：通過觀看關于動物速度的紀錄片，學生可以更直觀地了解不同動物的速度和它們在自然界中的生存狀態。

-《速度與激情》系列電影：雖然屬于虛構作品，但電影中展現的極速追逐場景可以激發學生對速度概念的興趣。

-《自然》雜志：該雜志經常發布關于動物行為和速度的最新研究，適合對自然科學感興趣的學生閱讀。

-互聯網資源：如“百度百科”、“動物速度排行榜”等，可以讓學生了解更多的動物速度信息。

-科學實驗：例如使用小車和斜坡來模擬不同條件下的速度變化，讓學生通過實驗來理解速度的概念。

2.拓展建議

-觀看《動物世界》紀錄片的相關片段，讓學生記錄下他們感興趣的動物及其速度，然后在課堂上進行分享。

-鼓勵學生在家中與家人一起觀看《速度與激情》系列電影，并討論電影中的速度概念與現實生活中的速度有何不同。

-安排學生在圖書館或課堂上閱讀《自然》雜志的相關文章，以拓展他們對動物速度和行為的科學認識。

-指導學生如何正確使用互聯網資源，例如如何查找和篩選關于動物速度的信息，以及如何辨別信息的真實性和可靠性。

-設計一個簡單的科學實驗，讓學生通過實際操作來體驗速度的變化，例如改變小車的重量或斜坡的傾斜度，觀察小車滑下的速度變化，并記錄實驗結果。

-鼓勵學生參與戶外活動，如跑步、騎自行車等，讓他們親身體驗速度感，并思考速度與力量、技巧等因素的關系。

-建議學生進行跨學科學習，例如結合數學課程學習速度的