第一單元我是小學生啦教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版一、教學背景

授課內容：《第一單元我是小學生啦》

授課年級：一年級

教材版本：統編版道德與法治一年級上冊。

本節課通過生動的故事、情境模擬和互動游戲，幫助一年級新生熟悉校園環境，培養良好的行為習慣，樹立集體榮譽感，使其更快地適應小學生活。課程內容緊密結合教材，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解小學生行為規范，學會與人相處，培養良好的道德品質。二、教學目標

1.讓學生了解小學生日常行為規范，認識校園基本構成和功能。

2.培養學生遵守紀律、尊重他人、愛護公物的良好習慣。

3.引導學生通過參與課堂互動，增強集體意識，提高自我管理能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述校園故事，如“小明第一天上學的經歷”，讓學生身臨其境地感受小學生活。

-情境模擬：模擬課堂紀律、隊列訓練等場景，讓學生在實踐中學習遵守規則。

2.互動學習

-小組討論：組織學生討論如何在校園中做好榜樣，引導他們思考如何體現集體榮譽感。

-角色扮演：讓學生扮演小學生角色，演示如何禮貌問好、有序排隊等日常行為。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己認為做得好的地方和需要改進的地方。

-同伴評價：在小組內，學生相互評價對方在課堂活動中的表現，共同學習進步。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用校園生活相關視頻、圖片，展示小學生日常行為規范，增強直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課程相關的兒童故事書，引導學生理解團結友愛、互相幫助的價值觀。

3.在線工具：利用校園網絡平臺，進行課堂互動游戲，如在線排隊模擬，提高學生的實踐操作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放校園生活短視頻，引發學生對小學生行為規范的興趣，提問學生在視頻中看到了哪些行為規范。

-目的：激發學生對校園規則的認識，為學習日常行為規范打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解“小學生行為規范”的概念，通過實例說明什么是禮貌、守時、守紀。

-情境模擬：模擬課堂紀律情境，讓學生演示如何正確回答問題、如何排隊等。

-歸納總結：引導學生從情境中歸納出行為規范的重要性。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計行為規范小測驗，讓學生判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的。

-小組討論：學生分組討論如何在學校中實踐行為規范，分享個人經驗。

4.深化理解

-案例分析：分析發生在校園中的真實案例，討論如何應用行為規范解決問題。

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬在校園中遇到的不同情境，展示如何遵守行為規范。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的行為規范要點，強調遵守規范的重要性。

-學生反饋：學生分享在課堂中的體驗，教師給予積極反饋，鼓勵學生在生活中實踐所學。六、教學反思與改進

這節課孩子們對校園生活的理解比我預期的要深刻，他們在情境模擬中表現出了很好的參與度和創造力。但是，我也發現了一些需要改進的地方。有的學生在角色扮演時還比較緊張，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，課堂練習環節的時間安排不夠充足，導致一些學生沒能完成所有的練習題。下次我會調整時間分配，確保每個孩子都有足夠的時間思考和練習。還有，我覺得可以增加一些互動環節，比如小組競賽，這樣可以更好地激發學生的學習興趣和積極性?？偟膩碚f，我對孩子們的表現在課堂上給予了肯定，但我會繼續努力，讓教學更有效，讓孩子們能更好地理解和應用行為規范。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列反映校園生活、同學互動、遵守規則的多媒體圖片，用于導入新課，幫助學生直觀地理解教學內容。

-視頻素材：剪輯校園生活的短視頻，展示小學生遵守規則、互助友愛的場景，激發學生的共鳴和參與感。

-音頻素材：錄制校園規則相關的音頻，如校園廣播通知、升旗儀式音樂等，增強學生對校園生活的真實體驗。

閱讀材料：

-故事書：《我是小學生》等與小學生活相關的兒童故事書，通過故事引導學生理解遵守規則、尊重他人的重要性。

-文章：選取關于校園生活、行為規范的短篇文章，如《小學生行為規范手冊》，供學生在課堂上朗讀討論，加深對規范的理解。

實踐工具：

-行為規范卡片：設計包含各種行為規范的卡片，如排隊、禮貌用語、守時等，供學生在課堂上模擬實踐。

-角色扮演道具：準備一些角色扮演的道具，如校服、紅領巾等，讓學生在模擬情境中更投入地進行角色扮演。

教學輔助材料：

-互動游戲：設計一些與行為規范相關的互動游戲，如“找錯誤”、“行為規范接力”等，增加課堂趣味性。

-評價表：制定學生行為規范評價表，用于記錄學生在課堂內外遵守規范的表現，方便教師和家長了解學生的進步。

技術支持：

-在線平臺：利用校園網絡平臺，開展線上行為規范教育，如在線測試、討論區等，拓寬學習渠道。

-教育軟件：使用教育軟件輔助教學，如電子白板、教學管理系統等，提高教學效率和互動性。

教學資源整合：

-資源庫：建立校園行為規范教育資源庫，包含各類教學資源，方便教師根據教學需求進行選擇和整合。

-教學指導手冊：編寫詳細的教學指導手冊，為教師提供教學資源的使用建議和教學方法指導。

這些教學資源與支持將幫助教師更好地開展道德與法治一年級上冊統編版《第一單元我是小學生啦》的教學，通過多元化的教學手段，使學生能夠全面、深入地理解校園生活規范，培養良好的行為習慣。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察每個學生的表現，對積極參與、表現出色的小朋友給予即時表揚，對需要幫助的學生提供及時指導。

2.成果評價：通過檢查學生制定的校園生活個人行動計劃，我會鼓勵學生分享自己的計劃和心得，同時引導他們互相學習，共同進步。

3.自我反思：我會引導學生回顧自己的學習過程，思考在校園生活中如何更好地遵守規則，將學到的行為規范應用到實際生活中，培養自我管理能力。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何成為一名合格的小學生，了解了在校園里應該遵守的規則和怎樣與同學們友