《冀東文學與文化》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱冀東文學與文化課程編號課程性質(zhì)專業(yè)選修課課程類別通識教育課開課單位秘書學教研室授課學期第6學期學分/學時2/30課內(nèi)學時30理論授課20上機學時0課內(nèi)實踐10實驗學時0課外學時24適用專業(yè)中國語言文學類（秘書學）是否雙語否先修課程中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、中國文化概論后續(xù)課程畢業(yè)論文二、課程簡介《冀東文學與文化》是漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)選修課。為理論性和實踐性結(jié)合較強的一門課程。本課程以冀東地方文化與文學為學習研究對象，涉及灤河文化源流特征、冀東三枝花、唐山近代工業(yè)文化、冀東紅色文化與文學、唐山抗震精神與抗震文學等內(nèi)容，引領學生識記和領會區(qū)域文化與文學的互動關系及相關理論，具備初步分析運用區(qū)域文化與文學現(xiàn)象調(diào)查研究的能力，全面考核學生對專業(yè)知識的識記和運用、分析問題、解決問題能力，使學生具備實踐能力、創(chuàng)新能力和文化產(chǎn)品設計開發(fā)能力。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.使學生深入領會冀東文化與冀東文學，識記和領會區(qū)域文化與文學的互動關系及相關理論。課程目標2.使學生領會并能夠初步運用區(qū)域文化與文學理論、借助現(xiàn)代信息技術實施田野調(diào)查和文獻檢索、研究的基本方法。課程目標3.在學習實踐中厚植學生對地方文化的深厚感情，不斷提高自身能力，激發(fā)學生服務地方的意愿與熱情。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1指標點2-3：具有較強邏輯思維能力，能從不同角度思考問題，提出解決方案；能將領導下達的任務和提供的零散材料進行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工；能對日常事務和領導交代的事情通盤考慮和統(tǒng)籌。2-3思維與統(tǒng)籌能力課程目標2指標點2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書職業(yè)規(guī)范。指標點2-9：具有終身學習的意識和自主學習能力，能利用多種途徑進行有效學習，適應社會發(fā)展。2-8較好的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德2-9終身學習意識及能力課程目標3指標點1具有積極向上的人生觀和價值觀，奮發(fā)進取、樂于奉獻、敬業(yè)求真、愛人向善；具有愛國主義、集體主義精神，高尚的職業(yè)道德和良好的合作意識；政治方向堅定正確，擁護黨和國家的方針政策，擁護黨的領導。1思想政治和德育方面四、課程基本教學內(nèi)容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內(nèi)容第一單元導論（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容區(qū)域文化的概念、區(qū)域文化的形成和基本特征、文學地域性理論、當代文學地域性理論研究現(xiàn)狀等基本概念。2.重點和難點文學地域性理論及其意義、價值3.教學方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結(jié)構(gòu)。4.學生學習預期成果對以下概念識記并深入領會：區(qū)域文化的概念、區(qū)域文化的形成和基本特征；深入領會文學地域性理論、當代文學地域性理論研究現(xiàn)狀等基本概念，能夠運用相關知識就相關問題綜合分析。5.支撐課程目標課程目標1、2、3第二單元區(qū)域文化與文學創(chuàng)作（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容區(qū)域文化與文學創(chuàng)作的關系，諸如區(qū)域自然環(huán)境、區(qū)域人文環(huán)境和文學創(chuàng)作的互動。文化地理學與區(qū)域文學的關系，文學地理學與區(qū)域文學的關系，生態(tài)批評與區(qū)域文學的關系等。2.重點和難點區(qū)域文化與文學創(chuàng)作的互動，文化、文學地理學和生態(tài)批評等理論視野觀照下的區(qū)域文學。3.教學方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結(jié)構(gòu)。4.學生學習預期成果識記并領會區(qū)域文化與文學創(chuàng)作的關系，領會并能夠綜合分析文化地理學與區(qū)域文學的關系，深入領會文學地理學與區(qū)域文學的關系，能夠綜合分析生態(tài)批評與區(qū)域文學的關系。5.支撐課程目標課程目標1、2、3第三單元冀東文化源流及特征（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容冀東文化的概念、源流、各個組成部分及冀東文化的基本特征2.重點和難點冀東文化的基本特征3.教學方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結(jié)構(gòu)。4.學生學習預期成果識記冀東文化的區(qū)域界定，領會冀東文化的形成過程，基本組成部分，識記并領會冀東文化的特征，可以就相關問題展開綜合分析。5.支撐課程目標課程目標1、2、3第四單元冀東文化與文學創(chuàng)作（學時數(shù)：20學時）1.課程主要內(nèi)容區(qū)域文化與山莊文學、區(qū)域文化與唐山文學、區(qū)域文化與秦皇島文學的關系，及冀東文學的地緣文化特征2.重點和難點山莊文學、唐山文學、秦皇島文學的代表作家作品及其產(chǎn)生的文化背景3.教學方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范；通過案例分析，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力。4.學生學習預期成果深入領會冀東文化與文學的關系，通過對代表作家、作品的解讀，能夠領會并綜合分析冀東文學的地緣文化特征。5.支撐課程目標課程目標1、2、3。第五單元實踐訓練（學時數(shù)：4學時）1.課程主要內(nèi)容冀東地域文化調(diào)查/完成文學創(chuàng)作實踐2.重點和難點地域文化調(diào)查的方法與實踐，文學創(chuàng)作實踐的開展3.教學方法通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和設計能力。通過課堂匯報和課堂辯論，強化知識應用意識，發(fā)展學生的教學能力和反思能力。4.學生學習預期成果通過社會調(diào)研，運用相關知識綜合分析冀東地域文化，并撰寫以此為主題的調(diào)研報告，能夠以冀東文化和社會發(fā)展為主題，制作文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展設計方案等。5.支撐課程目標課程目標2、3。（二）課程基本教學內(nèi)容對課程目標的支撐課程教學內(nèi)容教學方法支撐的課程目標學時安排課內(nèi)課外學時比例導論講授法課程目標1、2、321:0.8區(qū)域文化與文學創(chuàng)作講授法、專題研討課程目標1、2、321:0.8冀東文化源流及特征講授法、案例教學課程目標1、2、321:0.8冀東文化與文學創(chuàng)作實地調(diào)研、課堂匯報課程目標1、2、3201:0.8實踐訓練實地調(diào)研、課堂匯報課程目標2、341:0.8合計301:0.8五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則平時成績30%作業(yè)（百分制）50本門課程4次作業(yè)，主要考核課堂講授內(nèi)容，作業(yè)評分的具體標準（提交時間、作業(yè)正確率等）目標分值=0.5*作業(yè)平均成績測驗（百分制）20考核內(nèi)容及評價細則：單元授課內(nèi)容，主觀題按表達能力評價。目標分值=0.2*作業(yè)平均成績課堂表現(xiàn)（百分制）10考核內(nèi)容及評價細則：回答問題次數(shù)及準確率等。目標分值=0.1*作業(yè)平均成績課程論文20考核內(nèi)容及評價細則：區(qū)域文化理論的綜合運用。標準：言之成理，有獨立的見解。目標分值=0.2*作業(yè)平均成績期末考試70%知識能力綜合應用創(chuàng)新100考核內(nèi)容：通過對冀東文化進行考察，寫出調(diào)研報告或非虛構(gòu)文學作品。觀點正確，論據(jù)充分，論述深刻，論證嚴謹，有一定的獨創(chuàng)性，科學性較強。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范，能綜合運用所學理論知識與本專業(yè)的相關知識和技能。（二）課程考核對課程目標的支撐教學內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標導論1-1區(qū)域文化的概念、區(qū)域文化的形成和基本特征1-2文學地域性理論作業(yè)課程目標1、2、3區(qū)域文化與文學創(chuàng)作2-1理解區(qū)域文化與文學創(chuàng)作的關系。2-2理解文化地理學與區(qū)域文學的關系，理解文學地理學與區(qū)域文學的關系，理解生態(tài)批評與區(qū)域文學的關系。作業(yè)課程目標1、2、3冀東文化源流及特征3-1理解冀東文化的區(qū)域界定，冀東文化的形成過程及基本組成部分。3-2冀東文化的特征。作業(yè)課程目標1、2、3冀東文化與文學創(chuàng)作4-1理解冀東文化與山莊文學的關系，通過對代表作家、作品的解讀，理解山莊文學的地緣文化特征。4-2理解冀東文化與唐山文學的關系，通過對代表作家、作品的解讀，理解唐山文學的地緣文化特征。4-3理解冀東文化與秦皇島文學的關系，通過對代表作家、作品的解讀，理解秦皇島文學的地緣文化特征。課程論文或調(diào)研小報告。課程目標1、2、3實踐訓練5-1通過社會調(diào)研，寫出以地域文化為主題的調(diào)研報告，或以冀東文化和社會發(fā)展的非虛構(gòu)作品。期末大作業(yè)。課程目標2六、使用教材、相關推薦書目及課程資源（一）使用教材郭艷紅、鄒德文主編：《區(qū)域文化與冀東文學》，中國社會科學出版社，2017年版；（二）相關推薦書目1.榮寧著：《燕趙文化的嬗變與經(jīng)濟社會發(fā)展的互動關系》，河北大學出版社，2010年版。2.張檸著：《中國當代文學與文化研究》，北京師范大學出版社，2008年版；3.成曉軍，宋素琴主編：《燕趙文化縱橫談》，中國文聯(lián)出版社，1999年版。4.陳新海，榮寧著：《任俠與節(jié)義：燕趙文化研究》，中國社會科學出版社，2016年版。5.王維國主編：《河北抗戰(zhàn)題材文學史》，花山文藝出版社，1999年版。6.郭艷紅著：《生態(tài)批評視野中的冀東鄉(xiāng)土小說》，燕山大學出版社，2020年版。7.王會昌著：《中國文化地理》，華中師