7猴王出世（教學實錄）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版一、課程背景與目標定位

《7猴王出世》是2023-2024學年語文五年級下冊統編版教材中的一篇課文。本節課旨在通過講述石猴出世的故事，引導學生了解中國古典名著《西游記》中的經典情節，培養學生對傳統文化的熱愛和興趣。課程目標定位為：理解課文內容，感受石猴形象，學習運用描寫方法，提高學生的閱讀理解能力和文學素養。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，對《西游記》等古典名著有初步的了解，但對其深層文化內涵和文學特色認識不足。學生在閱讀過程中可能對一些文言文表達和復雜情節理解存在困難。

2.內容規劃：本節課以《7猴王出世》為教學內容，首先引導學生回顧《西游記》的基本信息，介紹作者和作品背景。接著，通過分段閱讀和講解，幫助學生理解石猴出生和成長的過程，重點分析石猴的性格特點和課文中的描寫手法。課程中穿插討論環節，讓學生探討石猴形象的意義和其在作品中的作用。最后，布置相關作業，鼓勵學生閱讀《西游記》其他章節，深化對古典名著的理解。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是《7猴王出世》，通過講述石猴的出生、成長以及他成為猴王的過程，展現了一個充滿奇幻色彩的故事。課文描繪了石猴的勇敢、智慧和領導力，同時也反映了作者對于自然、生命的獨特見解和深刻哲理。

2.重點難點：

-重點：理解石猴的形象特點，包括他的聰明、勇敢和領導才能；掌握課文中的生字詞和成語；學習并模仿文中的描寫手法。

-難點：分析石猴成長過程中的心理變化；理解課文中的隱喻和象征意義；把握《西游記》中的人物關系和故事背景。

本節課的教學重點在于讓學生深入理解石猴的形象，感受古典文學的魅力。難點則在于引導學生深入挖掘課文中的深層含義，以及如何將這種理解轉化為自己的寫作能力。通過對重點段落的細讀和分析，學生能夠更好地理解石猴的成長歷程，以及這一形象對于整個《西游記》故事的推動作用。同時，通過對比分析，學生可以學習到如何在寫作中運用生動的描寫和形象的語言來塑造人物。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：校園教學管理系統、班級微信群

-信息化資源：《西游記》電子書、課文朗讀音頻、教學PPT

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、課后作業反饋五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《西游記》的封面和插圖，引導學生回顧對《西游記》的了解。

-提問：“誰知道《西游記》中有哪些主要角色？”“誰能簡單介紹一下《西游記》的故事背景？”通過這些問題引導學生進入本課的學習。

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：分發《7猴王出世》課文，指導學生先自主閱讀，理解故事梗概。

-內容講解：教師帶領學生分段落閱讀課文，重點講解石猴出生的神奇、成長的過程以及他成為猴王的經過。

-分析石猴的形象特點，如勇敢、智慧、領導力等。

-講解課文中的生字詞和成語，如“翻跟頭”、“斗戰勝佛”等。

-寫作手法學習：分析課文中的描寫方法，如使用夸張、擬人等修辭手法。

-難點解析：針對文中較難理解的部分，如石猴的心理變化、隱喻和象征意義，進行詳細講解和討論。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論石猴形象的意義和在《西游記》中的作用。

-角色扮演：選取學生扮演石猴和其他角色，進行簡單的情景劇表演，加深對課文內容的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-創作練習：要求學生以石猴的視角，寫一段關于他成為猴王的感受和想法。

-交流分享：學生朗讀自己的創作，教師和其他同學給予反饋和評價。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調石猴形象的特點以及其在作品中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將石猴的勇敢和智慧應用到自己的生活中。

-布置作業：讓學生閱讀《西游記》的其他章節，進一步了解故事的發展和人物性格。

6.課后延伸（不計入總時長）

-鼓勵學生繪制《7猴王出世》的思維導圖，梳理故事情節和人物關系。

-安排學生進行課外閱讀，深入了解《西游記》的文化背景和深層含義。六、教學反思

這節課通過《7猴王出世》的學習，學生們對《西游記》有了更深入的了解，對石猴的形象有了較為全面的把握。互動討論環節，學生的參與度較高，能夠積極表達自己的看法。但在難點解析部分，我發現部分學生對隱喻和象征意義的理解仍有困難，未來我需要更多設計一些輔助理解的環節。另外，學生在寫作實踐中的應用能力還有待提高，我計劃在后續的課程中加強這方面的訓練，幫助他們更好地將所學知識轉化為自己的能力。七、結語

同學們，今天我們一起走進了《西游記》中那個神奇的世界，見證了石猴的出生和成長，他的智慧和勇敢給我們留下了深刻的印象。希望大家能夠從石猴的故事中汲取力量，學會面對困難時不退縮，勇敢地追求自己的夢想。同時，我們也應該學習石猴的好學精神和不斷探索的品質。在接下來的學習中，我們會遇到更多的經典故事和人物，希望大家能夠保持好奇心和求知欲，繼續深入閱讀《西游記》，探索更多的文化寶藏。讓我們一起期待下一次的語文課，我們會在書的世界里再次相遇。下課！八、作業布置與反饋

作業布置：

1.閱讀作業：請同學們在課后繼續閱讀《西游記》中關于石猴后續的故事，特別是他如何拜師學藝，以及在大鬧天宮中的表現。閱讀時注意思考石猴的性格特點及其在故事中的作用。

2.寫作作業：請同學們以石猴的視角，寫一篇日記，記錄他成為猴王那一天的心情和所發生的事情。要求日記中能夠體現出石猴的性格特點，并且用上本節課學到的描寫手法。

3.研究作業：選擇《西游記》中的任意一個你喜歡的人物，對這個人物進行一個小研究，包括人物的性格、故事中的重要作用以及你從這個人物身上得到的啟示。

作業反饋：

在批改同學們的作業時，我發現大部分同學都能夠認真完成閱讀和寫作任務。以下是對幾項作業的反饋：

1.閱讀作業：同學們的閱讀筆記詳細，對石猴的形象有了更深入的理解。但在分析石猴在大鬧天宮中的作用時，有些同學的分析不夠深入，未能充分聯系到石猴的性格特點。

改進建議：在閱讀時，不僅要關注故事情節，還要注意人物的行為和性格變化，嘗試從多個角度進行分析。

2.寫作作業：同學們的日記內容豐富，能夠較好地運用本節課學到的描寫手法。但部分同學在寫作時，語言表達還需加強，有時會出現語病或用詞不當的情況。

改進建議：在寫作時，注意語言的準確性，多讀多寫，積累好的詞匯和句型，提