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文檔簡介

引入課題鋪墊感知深入體會化靜為動動態美1，一只小小的竹排，在江中游動。兩岸是巍巍的青山。2，小小竹排江中游動，巍巍青山在兩岸向后奔走。比較，哪個描述的更好呢？為什么？這是一種怎樣的描寫技巧呢？2021/6/271引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美化靜為動寫出景物的動態美沙洋縣長林中學語文組執教：張士勇2021/6/272

引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美研討：這些句子分別描寫了哪些景物？作者用了什么方法把靜態景物寫“動”了？

1，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2，“從未見過開得這樣盛的藤蘿只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

3“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“2021/6/273引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美

準確使用動詞，運用比喻、擬人等修辭手法。“化靜為動”的方法：2021/6/274

引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美研討：我們掌握了化靜為動描寫靜態景物的方法，但是，我們為什么要這樣做呢？結合以上句子分析作者用意。

1，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3，“從未見過開得這樣盛的藤蘿只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

4“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“2021/6/275引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美1，寫出景物的特點，表現景物的動態美感。2，借景抒情（抒發主觀感受）

“以靜化動”的作用：2021/6/276引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”

②“古老的濟南城里那么狹窄，城外那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧。”③“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”。——朱自清《春》

——老舍《濟南的冬天》——魯迅《社戲》

下列句子是怎樣“化靜為動”表現景物動態美的？其作用是什么？2021/6/277引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美情景一：小樹旁的牽牛花……

情景二：春游路上……

情景三：湖邊的垂柳……

情景四：懸崖上的松樹……我來試試！

1，分組研討：準備根據情景，寫出景物怎樣的特點？抒發怎樣的感情？

2，發揮聯想和想像根據自己小組選擇的情景練筆，完成以上情景描寫練習。2021/6/278引入課題鋪墊感知深入體會情景拓展化靜為動動態美牽牛花（旺盛的生命力，張揚的個性。）春游路上（通過景物寫出歡快的心情。）

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