九年級上冊—統編版—歷史—第四單元

第11課

古代日本課程內容知道大化改新，初步了解日本古代社會。新課導入2020年2月，日本漢語水平考試事務所贈給湖北口罩和一批紅外體溫計，物資外包裝的標簽上寫著八個字：“山川異域，風月同天”。這是日本長屋親王贈與唐代僧人袈裟上繡的文字?！吧酱ó愑?，風月同天”繡袈裟衣緣【日】長屋山川異域，風月同天。寄諸佛子，共結來緣?！度圃姟返?32卷第011首島國由北海道、本州、四國、九州四座大島，及附近數千座小島組成。國土狹小，資源匱乏，四面環海且多火山地震。一、6世紀前的日本日本的地理位置出自粵教翔云數字教材人教版統編版《世界歷史》九年級上冊第11課《古代日本》第52頁1.大和國統一日本公元1-2世紀出現100多個小國公元3世紀大和興起公元5世紀大和統一大和興起的地方圖片出自粵教翔云數字教材九年級上冊第11課《古代日本》人教版統編版《世界歷史》九年級上冊第52頁相關史事《漢書·地理志》記載：“樂浪海中有倭人，分為百余國，以歲時來獻見云”。《后漢書?東夷列傳》記載，光武帝建武中元二年（57年），倭奴國奉貢朝賀，光武帝劉秀賜以印綬。

一、6世紀前的日本最高統治者稱“大王”2.大和政權的統治私有領地部部民大王貴族奴隸制國家地位近似奴隸“錦織部”“鍛冶部”……我們沒有自由！一、6世紀前的日本天皇的來源人教版統編版《世界歷史》九年級上冊第52頁相關史事據《日本書紀》記載，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋煬帝遞交的國書中寫道：“東天皇敬白西皇帝。”這是日本史書中第一次出現“天皇”一詞。傳說中的神武天皇現任德仁天皇日本年號“令和”二、大化改新1.背景材料二

大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。

——《日本書紀》[日]舍人親王后浪四川人民出版社卷22材料一

各置己民，恣情驅使，又割國縣山海林野田池，以為

己財，爭戰不已。或者兼并萬頃田，或者全無容針之地。

——《日本書紀》[日]舍人親王后浪四川人民出版社卷25②國際：中國文化直接影響著日本，推動日本進行改革。

①國內：日本社會矛盾尖銳，政局混亂。注：時間軸上的時間全部來自統編版教材《中國歷史》和《世界歷史》。隋朝建立唐朝建立約公元前2070年夏朝建立秦朝建立公元前221年1-2世紀5世紀大和統一581年618年中國日本小國林立二、大化改新出自人教版統編版《世界歷史地圖冊》九年級上冊第38頁二、大化改新2.概況①時間：646年②改革者：孝德天皇，年號大化。乙巳政變出自《早稻田大學日本史第一卷》華文出版社第502頁孝德天皇二、大化改新3.內容政治①建立以______為中心的___________制度。②地方設________________三級，由中央派官治理。經濟①廢除一切____________，將土地、部民收歸國有，成為_____________。②國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣。③統一________。請同學們對照課文P53，將表格內容補充完整。天皇中央集權國、郡、里私地、私民公地、公民賦稅大化改新后，大和正式改稱日本國，意為“日出之國”。二、大化改新政治中央集權制日本唐私地私民公地公民

公民就擁有自己的領地了嗎?土地可以祖傳、終生使用嗎?土地能買賣嗎?二、大化改新經濟奴隸主土地所有制奴隸社會封建農民封建國家土地所有制部民奴隸封建社會二、大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。4.影響大化改新646年制度孝德天皇唐朝開通元寶和日本和同開珎日本將唐朝服飾改造成和服唐代仕女日本和服文字服飾貨幣平假名是由漢字的草書簡化得來片假名是由漢字的偏旁部首得來二、大化改新建筑茶道劍道書道相撲……二、大化改新日本平城京

歷史的腳步永不停歇，一千多年前，日本為了學習唐朝的先進制度，排除萬難，漂洋過海來到中國；一千多年后，當“遣唐使”船又一次沿著當年的路線，一路從大阪來到中國，中日兩國都已是今非昔比。

2010年世博會，日本“遣唐使”號船相隔千年，再次來到中國。日本的社會發展，給我們怎樣的啟示？

一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果。改革是社會發展的動力，是強國之路，應當積極改革創新，與時俱進。三、幕府統治1.莊園形成土地私有、土地兼并盛行，封建莊園形成。大莊園享有“不輸不入”的特權，既不向國家納稅，也不準地方官吏進入莊園，干涉莊園事務。中央對地方逐漸喪失了控制能力，日本社會局勢動蕩。三、幕府統治2.武士出現圖片出自人教版統編版《世界歷史地圖冊》九年級上冊第38頁

地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。

后來，小的武士團追隨、服從一個更強大的首領，組成大的武士團。10-11世紀，武士團在平定地方叛亂及在皇室爭奪政治權力的斗爭中發揮了重要作用，上升為一種政治勢力。三、幕府統治3.幕府統治

源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。出自《早稻田大學日本史第五卷》華文出版社第23頁

源平之爭

壇之浦之戰三、幕府統治3.幕府統治源賴朝（1147-1199）（1）建立時間：12世紀晚期（2）建立者：源賴朝（3）地位：擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力。（4）影響：日本進入長達近700年的幕府統治時期。源氏鐮倉幕府足利室町幕府德川江戶幕府圖片出自人教版統編版《世界歷史地圖冊》九年級上冊第38頁古代日本統一：大和統一日本改革：大化改新幕府：幕府統治5世紀奴隸制國家統一7世紀過渡到封建社會12世紀晚期幕府統治本課小結課后拓展2.思考問題：(1)查閱資料，了解日文是怎樣產生、成熟的。從中你可以得出什么結論？(2)思考為什么古代日本會出現幕府的長期統治？幕府統治有何利弊?1.同學們可以觀看紀錄片《世界歷史》第26集，還可以閱讀井上清的著作《日本歷史》，進一步了解日本古代社會發展。紀錄片《世界歷史》第26集制作公司：電影頻道節目制作中心《日本歷史》作者：井上清陜西人民出版社謝謝觀看九年級上冊—統編版—歷史—第四單元

第11課古代日本（答疑）1.（2020·山東煙臺）如表是對古代日本發展歷史的歸納，其中的空白表格處對應的事件是（

）BA．派遣遣唐使

B．大化改新C．建立莊園

D．武士集團興起公元5世紀大和統一統一的奴隸制國家建立過渡到封建社會公元646年大化改新12世紀晚期設幕府于鐮倉進入幕府統治時期公元1-2世紀小國林立出現奴隸制國家單項選擇題2.閱讀下列材料，回答問題（1）依據材料，判斷正誤：①游歷中國的日本人回國后推動了日本變革。_______②改革前的日本天皇實行君主專制的高度集權統治。________③日本完全借鑒了中國的儒家學說、道德標準和政治學說。________

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學者、教師、工匠和僧侶從大陸渡海而來，隨身除了帶來新的宗教信仰外，還帶來了新的生活方式。而那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們推動了一場變革，……日本天皇還遠不是一個高度中央集權制國家的無可爭辯的首腦，強有力的世襲貴族強行對這種中國式的、最終將導致其垮臺的行政機構作某些變更?！谖幕I域，日本以同樣方式修改了中國的模式。日本人借用了文字，但發展了他們自己的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料題（2）根據材料并結合所學知識，指出日本這次變革的特點和影響。

學者、教師、工匠和僧侶從大陸渡海而來，隨身除了帶來新的宗教信仰外，還帶來了新的生活方式。而那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大。他們推動了一場變革，……日本天皇還遠不是一個高度中央集權制國家的無可爭辯的首腦，強有力的世襲貴族強行對這種中國式的、最終將導致其垮臺的行政機構作某些變更。……在文化領域，日本以同樣方式修改了中國的模式。日本人借用了文字，但發展了他們自己的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構。