一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）︳西師大版一、課題名稱：一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）︳西師大版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解并掌握兩位數加一位數的進位加法；2.過程與方法：通過實踐活動，培養學生觀察、比較、分析問題的能力；3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生嚴謹、認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握進位加法的計算方法；重點：熟練運用進位加法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動參與課堂，激發學習興趣；2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解進位加法的計算方法；3.小組合作學習：培養學生合作精神，提高解題能力。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學具：算盤、計數器、小卡片。六、教學過程：1.導入新課（1）實踐情景引入：請同學們拿出小卡片，進行“猜數字”游戲，引導學生在游戲中感受兩位數加一位數的進位加法。（2）教師講解：兩位數加一位數的進位加法是將兩個數相加，如果相加結果超過10，就要向高位進1。2.課本講解（1）原文內容：“兩位數加一位數的進位加法，從低位開始計算，個位相加滿十，向十位進一，十位相加滿十，向百位進一。”（2）分析：教師引導學生觀察課本原文，理解“從低位開始計算”的含義，即個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。3.隨堂練習（1）例題講解：例1：23+5=?例2：45+8=?（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課教材以“兩位數加一位數的進位加法”為主題，通過實踐活動和案例分析法，幫助學生理解并掌握進位加法的計算方法。教材內容簡潔明了，易于學生理解。八、互動交流：1.討論環節：請同學們分組討論，如何將兩位數加一位數的進位加法應用到實際生活中？2.提問問答：（1）提問：什么是進位加法？九、作業設計：1.作業題目：（1）23+5=?（2）45+8=?（3）56+7=?2.答案：（1）23+5=28（2）45+8=53（3）56+7=63十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課學生掌握了兩位數加一位數的進位加法，但在實際操作中，部分學生對進位加法的計算方法理解不夠透徹。在今后的教學中，我將加強學生的動手實踐能力，提高他們的計算水平。2.拓展延伸：請同學們課后嘗試用進位加法解決生活中的實際問題，如購物找零、計算體重等。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我作為教師需要特別關注的，這些細節直接關系到學生對知識的理解和掌握程度。我需要重點關注學生的理解程度。對于兩位數加一位數的（進位加），學生需要理解從低位開始計算的原則，特別是當個位相加滿十時，要向十位進一，這一點是計算進位加法的基礎。我會通過具體的實例來講解，例如：“你看，當我們計算23加5時，先從個位開始，3加5等于8，個位不需要進位。但是，當我們計算45加8時，個位的5加8等于13，這時候我們就需要在十位上進1，所以十位的4就變成了5。”為了讓學生更好地理解這一過程，我會使用小卡片進行模擬，讓他們親手操作，這樣能直觀地看到進位的過程。重點關注的細節是學生的動手實踐能力。我會在課堂上設計一些互動環節，比如讓學生分組合作，用算盤或者計數器進行實際的加法操作。我會這樣補充和說明：“同學們，現在我們小組合作，每個小組拿一個算盤，我們一起來計算一些題目。比如說，我們要計算32加7，你們可以先用算盤模擬這個過程，看看個位加起來是多少，如果超過10，我們就把1記在心里，然后十位再怎么加。”這樣的實踐活動不僅能夠幫助學生鞏固知識點，還能提高他們的合作能力和解決問題的能力。接著，我需要關注的是學生對進位加法的熟練運用。為了達到這個目標，我會在課堂上設計一些隨堂練習，我會這樣詳細說明：“現在我們來做一些練習題，我會讀出題目，你們寫在紙上。比如，我讀‘56加3’，你們就要寫下你們的計算過程。我要注意觀察大家的計算過程，如果有人做錯了，我會停下來，問他們為什么這樣計算，引導他們找到錯誤的地方。”我還將設計一些具有挑戰性的問題，讓學生在課堂上進行討論，這樣不僅能激發他們的思考，還能幫助他們更好地理解和應用知識。在互動交流環節，我會特別關注學生的參與度和回答的準確性。我會這樣進行補充：“討論環節，我會請同學們輪流發言，分享一下他們是如何解決類似問題的。如果有人回答得很好，我會表揚他們，并鼓勵大家學習他們的解題思路。如果有人回答得不夠準確，我會引導他們重新思考，幫助他們找到正確的答案。”我需要關注作業設計的合理性和有效性。我會這樣詳細說明：“作業部分，我會設計一些不同難度的題目，讓同學們課后練習。對于每個題目，我都會給出詳細的答案，并附上解題思路。這樣，同學們可以對照答案檢查自己的錯誤，理解錯誤的原因，并在今后的學習中避免。”通過這些詳細的補充和說明，我相信學生們能夠更加深入地理解兩位數加一位數的（進位加）這一知識點，并在實踐中不斷提高他們的數學能力。一、課題名稱：一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）︳西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數加一位數的進位加法。2.通過實踐活動，培養學生觀察、比較、分析問題的能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養學生嚴謹、認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握進位加法的計算方法。重點：熟練運用進位加法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂，激發學習興趣。2.案例分析法，通過具體案例，幫助學生理解進位加法的計算方法。3.小組合作學習，培養學生合作精神，提高解題能力。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：算盤、計數器、小卡片。六、教學過程：1.導入新課實踐情景引入：請同學們拿出小卡片，進行“猜數字”游戲，引導學生在游戲中感受兩位數加一位數的進位加法。教師講解：兩位數加一位數的進位加法是將兩個數相加，如果相加結果超過10，就要向高位進1。2.課本講解原文內容：“兩位數加一位數的進位加法，從低位開始計算，個位相加滿十，向十位進一，十位相加滿十，向百位進一。”具體分析：通過實例講解，如23+5=28，45+8=53，讓學生理解個位和十位的進位過程。3.隨堂練習例題講解：例1：23+5=?例2：45+8=?學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課教材以“兩位數加一位數的進位加法”為主題，通過實踐活動和案例分析法，幫助學生理解并掌握進位加法的計算方法。教材內容簡潔明了，易于學生理解。八、互動交流：1.討論環節：請同學們分組討論，如何將兩位數加一位數的進位加法應用到實際生活中？2.提問問答：提問：“什么是進位加法？”九、作業設計：1.作業題目：23+5=?45+8=?56+7=?2.答案：23+5=2845+8=5356+7=63十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課學生掌握了兩位數加一位數的進位加法，但在實際操作中，部分學生對進位加法的計算方法理解不夠透徹。在今后的教學中，我將加強學生的動手實踐能力，提高他們的計算水平。2.拓展延伸：請同學們課后嘗試用進位加法解決生活中的實際問題，如購物找零、計算體重等。重點和難點解析在教學一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）這一課時，有幾個細節是我作為教師需要特別關注的。我必須確保學生能夠正確理解進位加法的概念和計算方法，這是教學的重點。同時，我也需要引導學生克服計算過程中的難點，如正確處理進位情況。1.理解進位加法的基本概念在講解兩位數加一位數的進位加法時，我需要確保學生能夠理解“進位”這個概念。我會通過具體的例子來說明，比如：“當我們計算23加5時，個位的3加5等于8，沒有進位，所以我們直接寫下8。但是，如果是個位的3加7等于10，我們就需要在十位上進1，所以個位寫0，十位從2變成3。”2.計算方法的實踐應用我會通過讓學生實際操作算盤或計數器來加深他們對進位加法的理解。我會這樣補充：“同學們，現在我們用算盤來模擬這個過程。拿出你們的算盤，我們先來計算23加5。把23放在算盤上，然后加上5。注意看個位，3加5等于8，我們就在個位上寫下8。如果是個位3加7，那么我們就需要在十位上進1，個位寫0，十位從2變成3。”3.處理進位的技巧對于處理進位的技巧，我會特別強調：“記住，當個位相加的結果超過9時，我們就需要在十位上進1。這個進位的數字要加到十位的計算中。比如，45加8，個位的5加8等于13，這就意味著我們在十位的4上加1，變成5。”4.隨堂練習的即時反饋在隨堂練習中，我會即時給予學生反饋：“同學們，現在我們來做一些練習題。我會讀出題目，你們寫在紙上。比如，我讀‘56加3’，你們就要寫下你們的計算過程。我在教室里走動，看看大家的計算情況，如果有人做錯了，我會停下來，問他們為什么這樣計算，引導他們找到錯誤的地方。”5.作業設計的針對性對于作業設計，我會確保題目具有針對性：“今天的作業，我會給出幾個不同難度的題目。比如，簡單的兩位數加一位數的進位加法，以及一些稍微復雜一點的題目，讓同學們能夠通過練習鞏固所學知識。”6.課后反思的深入思考通過這些詳細的補充和說明，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數加一位數的進位加法，從而為他們在數學學習道路上打下堅實的基礎。一、課題名稱：一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）︳西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數加一位數的進位加法。2.通過實踐活動，培養學生觀察、比較、分析問題的能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養學生嚴謹、認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握進位加法的計算方法。重點：熟練運用進位加法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂，激發學習興趣。2.案例分析法，通過具體案例，幫助學生理解進位加法的計算方法。3.小組合作學習，培養學生合作精神，提高解題能力。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：算盤、計數器、小卡片。六、教學過程：1.導入新課實踐情景引入：請同學們拿出小卡片，進行“猜數字”游戲，引導學生在游戲中感受兩位數加一位數的進位加法。教師講解：兩位數加一位數的進位加法是將兩個數相加，如果相加結果超過10，就要向高位進1。2.課本講解原文內容：“兩位數加一位數的進位加法，從低位開始計算，個位相加滿十，向十位進一，十位相加滿十，向百位進一。”具體分析：通過實例講解，如23+5=28，45+8=53，讓學生理解個位和十位的進位過程。3.隨堂練習例題講解：例1：23+5=?例2：45+8=?學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課教材以“兩位數加一位數的進位加法”為主題，通過實踐活動和案例分析法，幫助學生理解并掌握進位加法的計算方法。教材內容簡潔明了，易于學生理解。八、互動交流：1.討論環節：請同學們分組討論，如何將兩位數加一位數的進位加法應用到實際生活中？2.提問問答：提問：“什么是進位加法？”九、作業設計：1.作業題目：23+5=?45+8=?56+7=?2.答案：23+5=2845+8=5356+7=63十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課學生掌握了兩位數加一位數的進位加法，但在實際操作中，部分學生對進位加法的計算方法理解不夠透徹。在今后的教學中，我將加強學生的動手實踐能力，提高他們的計算水平。2.拓展延伸：請同學們課后嘗試用進位加法解決生活中的實際問題，如購物找零、計算體重等。重點和難點解析作為一名經驗豐富的教師，我深知在教學一年級下冊數學教案7.1.1兩位數加一位數的（進位加）這一課時，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生能夠正確理解和掌握進位加法的計算方法，這是教學的重點。同時，我也需要引導學生克服計算過程中的難點，如正確處理進位情況。重點和難點解析：1.理解進位加法的基本概念我會特別關注學生對進位加法基本概念的理解。我會通過簡單的例子來解釋：“比如，當我們計算23加5時，先從個位開始，3加5等于8，這個結果是個位數，所以不需要進位。但是，如果我們計算的是23加7，3加7等于10，這時候我們就需要在十位上進1，因為10是個十位數。”2.實踐操作中的進位處理在實踐操作中，我需要確保學生能夠正確處理進位。我會這樣說明：“同學們，現在我們用算盤來模擬這個過程。比如，我們要計算45加8。先在算盤上寫下45，然后加上8。注意看個位，5加8等于13，這時候我們需要在個位上寫下3，同時在十位的4上加1，變成5。”3.教學過程中的互動與反饋我會通過提問和回答的方式來與學生互動，確保他們理解進位加法的計算過程。我會這樣進行：“現在我來問一個問題，如果我們要計算32加6，個位的2加6會是什么結果？有沒有同學能告訴我？”通過這種方式，我能夠及時了解學生的理解程度，并給予相應的反饋。4.隨堂練習的設計與實施在隨堂練習中，我會設計不同難度的題目，以確保學生能夠從實踐中鞏固所學知識。