課時(shí)11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時(shí)11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材分析“課時(shí)11商中間、末尾有0的除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版”本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要講解商中間、末尾有0的除法運(yùn)算。這一內(nèi)容是小學(xué)生學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。本節(jié)課旨在使學(xué)生掌握商中間、末尾有0的除法運(yùn)算方法，能熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力，通過理解和掌握商中間、末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和識(shí)別除法算式中0的特殊位置，以及如何正確進(jìn)行計(jì)算，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感和運(yùn)算能力。此外，通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)自我檢查和糾錯(cuò)的能力，促進(jìn)其獨(dú)立思考和問題解決的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握商中間、末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：正確處理商中間、末尾出現(xiàn)0的情況，以及靈活運(yùn)用除法運(yùn)算規(guī)則。

解決辦法：

1.利用具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地觀察到商中間、末尾有0的情況，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)題，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。

4.強(qiáng)化課堂反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，針對(duì)性地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)講解商中間、末尾有0的除法規(guī)則；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流計(jì)算心得，提高理解力；利用練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示動(dòng)態(tài)計(jì)算過程，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度；利用電子白板即時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)，提高教學(xué)反饋效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲吸引學(xué)生的注意力，例如展示一個(gè)含有0的除法算式，讓學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果，并提問：“你們知道商中間或末尾出現(xiàn)0的時(shí)候應(yīng)該怎么計(jì)算嗎？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

使用PPT展示商中間、末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)則，通過幾個(gè)具體的例題，分步驟講解計(jì)算方法。首先，強(qiáng)調(diào)除數(shù)為0的情況，然后講解當(dāng)被除數(shù)的某一位是0時(shí)，商的對(duì)應(yīng)位應(yīng)該是什么。接著，讓學(xué)生嘗試解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

隨后，通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生板演一些簡單的題目，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在講解過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題設(shè)計(jì)為梯度難度，從基礎(chǔ)到提高，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。教師在旁邊輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括商中間、末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)則，以及如何處理這些特殊情況。教師總結(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算時(shí)需要注意的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括一些必須完成的練習(xí)題和一些選做題。要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意審題，規(guī)范計(jì)算步驟，并檢查計(jì)算結(jié)果。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，以便教師能夠及時(shí)批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)數(shù)學(xué)概念：介紹除法運(yùn)算中0的特殊性質(zhì)，例如0除以任何非0數(shù)的商都是0，任何數(shù)除以0沒有意義等。

-數(shù)學(xué)故事：分享數(shù)學(xué)家在除法運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)有趣故事或者歷史背景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些涉及商中間、末尾有0的除法運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、計(jì)算比賽等。

-實(shí)際應(yīng)用：介紹除法在日常生活中的應(yīng)用，例如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些數(shù)學(xué)謎題或者邏輯推理題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)文化：介紹與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，如不同文化中對(duì)除法的不同理解和計(jì)算方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與商中間、末尾有0的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，加深對(duì)除法規(guī)則的理解。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

-提議學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)小游戲，通過創(chuàng)造性的活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)除法概念的理解。

-建議學(xué)生在家中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如幫助家長計(jì)算日常生活中的除法問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或者文章，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，通過解決數(shù)學(xué)難題來鍛煉自己的思維能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，避免過度學(xué)習(xí)導(dǎo)致負(fù)擔(dān)過重。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程總體來說比較順利，學(xué)生們對(duì)于商中間、末尾有0的除法有了基本的理解和掌握。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授、討論和練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例題和互動(dòng)討論，學(xué)生們更容易理解和吸收新知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新概念還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過小組合作的方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先討論，再在全班面前分享。

在策略上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的進(jìn)度可能有些快。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)課程時(shí)，預(yù)留更多的時(shí)間讓他們消化和練習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時(shí)，有時(shí)候可能過于急于給出答案，而不是引導(dǎo)他們自己思考和解決問題。未來，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)候在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)分心。我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)控課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解并運(yùn)用商中間、末尾有0的除法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在技能方面，學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在理解除法運(yùn)算中0的特殊性質(zhì)時(shí)仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我也注意到學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，還未能靈活運(yùn)用所學(xué)的除法規(guī)則，這提示我需要在教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

改進(jìn)措施和建議