四年級語文下冊第一單元口語交際：轉述說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合四年級學生的認知水平和口語交際能力，本節課以新人教版四年級語文下冊第一單元口語交際“轉述”為核心，旨在培養學生準確、流利、有邏輯地轉述他人話語的能力。通過創設貼近學生生活的情境，激發學生興趣，引導學生掌握轉述的技巧，并通過小組合作、角色扮演等實踐活動，提高學生的口語交際能力。教學內容與課本緊密結合，確保教學目標的實現。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解。通過“轉述”口語交際活動，學生將學會準確把握信息要點，運用恰當的語言表達，提升語言運用能力；同時，培養邏輯思維和批判性思維，增強信息的篩選、整合能力；在學習過程中，理解并傳承中華文化中尊重他人、準確表達的傳統美德。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是“轉述”技巧的掌握與運用。具體重點包括：

-準確理解原話的意思，不添加個人情感色彩。

-使用恰當的引言和連接詞，使轉述內容條理清晰。

-在轉述時，保持原話的客觀性和中立性，避免誤解。

例如，在講解轉述技巧時，教師可以強調：“當聽到‘小華說他會來’這句話時，正確的轉述應該是‘小華告訴我，他會來’，而不是‘小華說他會來，但我看他可能不會’。”

2.教學難點

本節課的難點主要在于學生能夠準確把握以下細節：

-區分直接引語和間接引語的區別，正確使用標點符號和引述詞。

-在轉述長句或復雜句時，能夠簡化語句，保留關鍵信息。

-避免在轉述過程中加入個人觀點或情感，保持信息的客觀性。

例如，教師可以指出：“當原句是‘老師告訴我們，明天要去春游，但是要帶上雨具’時，轉述難點在于，學生需要將其轉換為‘老師通知我們明天春游，并且提醒要帶上雨具’。這里要注意，轉述時不能加入自己的猜測，如‘老師可能覺得會下雨，所以讓我們帶上雨具’。”教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、相關音頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、口語練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的口語交際內容，如：“同學們，我們之前學過怎樣進行自我介紹，那么如果別人告訴我們一些信息，我們應該怎樣表達呢？”通過這樣的問題引導學生思考，并自然引入本節課的主題“轉述”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先解釋“轉述”的概念，并通過示例展示正確的轉述方法。

-接著，教師通過PPT展示幾個句子，讓學生嘗試轉述，并給出反饋。

-然后，教師講解轉述的注意事項，如保持原意、使用恰當的引言和連接詞等。

-最后，教師播放一段對話錄音，讓學生練習轉述錄音中的信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，每小組抽取一張寫有對話或信息的卡片，小組成員輪流轉述卡片上的內容。

-教師巡回指導，對學生的轉述進行評價和指導，確保學生能夠正確掌握轉述技巧。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的主要內容，強調轉述的要點，并鼓勵學生在日常交流中運用所學技巧。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生選擇一段對話或故事，嘗試將其轉述給家長或朋友，并記錄下轉述的過程和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生口語交際訓練教程》：提供更多口語交際的實例和練習，幫助學生鞏固轉述技巧。

-《中華成語故事》：通過成語背后的故事，讓學生了解語言表達的豐富性和準確性。

-《兒童經典故事集》：選取其中含有對話的故事，讓學生練習轉述故事中的對話內容。

-《小學生作文選》：選取優秀的作文，特別是含有轉述內容的文章，供學生閱讀和分析。

-《口語交際能力提升訓練》：提供一系列口語交際的訓練方法，包括角色扮演、討論會等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀中關注對話和轉述的實例，分析其語言表達的特點和技巧。

-安排學生參與角色扮演活動，模擬不同場景下的轉述情景，如新聞播報、故事復述等。

-建議學生在家中與家長進行轉述練習，例如，聽完家長的講述后，嘗試用自己的話轉述給其他家庭成員。

-利用學校的閱讀時間，組織學生進行小組討論，分享彼此在轉述方面的經驗和心得。

-鼓勵學生參加學校的演講比賽或辯論賽，提升在公眾場合轉述信息的能力。

-提供一些與轉述相關的成語和諺語，讓學生在理解其含義的基礎上，嘗試在口語表達中使用。

-推薦學生觀看一些教育節目，特別是那些涉及信息傳遞和溝通技巧的節目，如《開講啦》、《非誠勿擾》等。

-建議學生定期進行口語交際的自我評估，記錄自己在轉述方面的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教育平臺，尋找與轉述相關的學習材料和練習題。板書設計①轉述技巧重點知識點：

-轉述的定義與目的

-轉述的基本步驟

-轉述時的語言使用