Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

本節課選自人教PEP版英語五年級上冊第三單元PartB的Readandwrite部分。本節課的教學內容主要包括：

1.學習和復習第三單元的核心詞匯，如：hamburger,salad,soup,cake,icecream等食物名稱，以及句型"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"。

2.通過閱讀課文，理解對話內容，學習如何禮貌地提出邀請和回答。

3.培養學生運用所學句型和詞匯進行真實場景下的交流，提高學生的口語表達能力。

4.培養學生的閱讀理解能力，學會從文章中獲取信息，理解文章大意。

5.培養學生的合作意識，通過小組活動完成任務，提高團隊協作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠熟練運用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型進行交流，并能準確描述食物名稱，提高學生的英語口語表達能力和書寫能力。

2.思維品質：通過閱讀課文，學生能夠理解對話內容，學會從不同角度分析問題，培養批判性思維和創新思維。

3.文化意識：通過本節課的學習，學生能夠了解中西方飲食文化的差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作完成任務，學生能夠培養合作意識，提高自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語問候語和日常交際用語。

-掌握了一些食物名稱和簡單句型，如："Ilike..."，"Idon'tlike..."等。

-學生對字母和單詞的拼讀有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動。

-學生可能偏好通過游戲、歌曲和互動活動來學習，喜歡在真實語境中運用所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對一些食物名稱的英文表達不夠熟悉，需要加強記憶。

-在運用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型時，可能會出現語法錯誤。

-閱讀理解方面，學生可能對文章中的細節把握不夠準確，需要提高閱讀技巧。

-在小組活動中，學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備食物圖片、人物角色卡片、教學課件等，用于輔助教學，增強學生的直觀印象和理解。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,PartB,Readandwrite.Beforewestart,let'swarmup.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

學生回答，老師回應并引導對話，例如："Ihadpancakesandmilk.Whataboutyou?"

二、課文主旨內容探究

1.Let'slookatthepicturesonthebook.Doyouseeanyfamiliarfood?Yes,wehaveahamburger,salad,soup,cake,andicecream.Now,let'sseewhatthestoryisabout.

A.閱讀前

-Readthetitle:"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Whatdoyouthinkthisstoryisabout?

-學生預測故事內容。

B.閱讀中

-Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandsentences.

-Readthefirstparagraph.Whoarethecharactersinthestory?Yes,it'sZoomandZip.Whataretheydoing?Theyarehavingaparty.

-Readthesecondparagraph.Whataretheytalkingabout?ZoomisaskingZipwhathewouldliketoeat.

-Readthethirdparagraph.HowdoesZipanswer?Hesays,"Iwouldlikesomecake,please."

-ContinuereadingthestoryandfindoutwhatZoomandZiptalkaboutnext.

C.閱讀后

-Now,canyoutellmethemainideaofthestory?Yes,ZoomandZiparetalkingaboutfoodataparty.

-Let'sdiscussingroups.Whatfooddoyoulike?Wouldyouliketoshareitwithyourfriendsataparty?

2.學生分小組討論，老師巡視指導。

三、全文側重點突出

1.A.學習核心詞匯

-Lookattheboard.Ihavesomepicturesoffood.CanyoutellmetheEnglishwords?(展示食物圖片，如hamburger,salad等)

-Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(領讀并讓學生跟讀)

-Let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.(老師說出食物名稱，學生展示相應圖片)

B.學習核心句型

-Now,let'slearnthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Canyouguesswhattheymean?

-學生猜測并解釋句型意義。

-Iwillshowyousomeexamples.(展示例句，如："Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake.")

-Let'spracticethesesentencesinpairs.(學生兩人一組練習句型)

2.A.角色扮演

-Now,let'sactoutthestory.SomeofyouwillbeZoom,andsomewillbeZip.Let'sseehowwellyoucanperformthedialogue.

-學生分組進行角色扮演，老師觀察并給予反饋。

B.小組活動

-Inyourgroups,createanewdialogueusingthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Youcanusethefoodpicturestohelpyou.

-學生分組創作新對話，老師巡視指導。

四、實際性教學內容

1.A.練習書寫

-Now,let'spracticewriting.Onyourpaper,writedownthefoodwordsandsentenceswelearnedtoday.

-學生書寫食物名稱和句型，老師檢查并糾正錯誤。

B.練習聽力

-Listentothetape.WhatfooddoesZoomaskZip?WhatdoesZipanswer?

-學生聽錄音，回答問題，老師檢查答案。

2.A.練習口語

-Let'splayagamecalled"FoodChain."Iwillstartwithasentence,andyouhavetoaddthenextsentence.Forexample,"Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake."

-學生參與游戲，練習口語表達。

B.家庭作業

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutapartywithyourfriends.Usethesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Remembertoincludeatleastthreedifferentkindsoffood.

-學生完成家庭作業，老師檢查并給予反饋。

五、總結與反饋

1.Today,welearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtoaskandanswerquestionsusing"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"I'mveryproudofyourhardworktoday.

2.Beforewefinish,let'sreviewwhatwe'velearned.Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?

3.學生分享學習收獲，老師給予肯定和鼓勵。

Thisconcludesourlessonfortoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.教學資源拓展拓展資源：

1.食物分類詞匯拓展：除了本節課學習的食物名稱，還可以向學生介紹其他食物類別的詞匯，如水果(apples,bananas,oranges)、蔬菜(carrots,tomatoes,spinach)、飲料(juice,milk,water)等。

2.西餐禮儀文化拓展：介紹西方餐桌禮儀，如使用餐具的正確方式、餐桌上的禮貌用語等。

3.對話場景拓展：提供更多的日常對話場景，如購物時詢問喜好("Whatkindof...doyoulike?")、邀請朋友時的對話("Wouldyouliketojoinusfordinner?")等。

4.閱讀材料拓展：提供與食物相關的簡短故事或文章，讓學生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.食物分類詞匯拓展：

-讓學生通過圖片來學習新的食物名稱，并在課堂上進行快速問答游戲，加強記憶。

-設計一個小型食譜，讓學生用新學的食物詞匯編寫自己的食譜。

2.西餐禮儀文化拓展：

-制作一份西餐禮儀海報，展示正確的餐具使用方法和餐桌禮儀，讓學生在課堂上進行討論。

-安排一次模擬西餐體驗，讓學生在模擬的餐桌環境中實踐所學禮儀。

3.對話場景拓展：

-創造不同的對話場景，讓學生在角色扮演中練習使用新學的句型和詞匯。

-設計一些情景卡片，學生隨機抽取并模擬相應的對話場景。

4.閱讀材料拓展：

-推薦一些適合學生水平的英語閱讀材料，如兒童英語故事書或簡單的英語新聞文章，讓學生在課后自主閱讀。

-安排閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和學到的知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了使用角色扮演來增強學生的互動和參與度，讓學生在模擬的語境中自然地使用所學句型和詞匯。

2.我還引入了食物分類詞匯的拓展，通過制作食譜和快速問答游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

3.通過模擬西餐禮儀體驗，讓學生在實際操作中學習西方餐桌文化，提高了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在角色扮演活動中表現不夠積極，可能是因為害羞或缺乏自信。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的快速問答游戲可能過于挑戰，導致他們感到沮喪。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價的重要性，這對于學生的長遠發展是不利的。

（三）改進措施

1.針對學生的積極性問題，我計劃