2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3ThisismyfatherLesson14說(shuō)課稿人教精通版（三起）一、教材分析

《2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3ThisismyfatherLesson14說(shuō)課稿人教精通版（三起）》

本課是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第十四課時(shí)，主要圍繞家庭成員的稱呼進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握“father”、“mother”、“brother”、“sister”等單詞以及“Thisismy...”的句型，學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和尊重家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員；文化意識(shí)——學(xué)生能夠理解并尊重家庭關(guān)系，感知中西文化在家庭成員稱呼上的差異；思維品質(zhì)——通過(guò)觀察、分析、比較家庭成員的特點(diǎn)，學(xué)生能夠形成對(duì)家庭成員的個(gè)性化描述；學(xué)習(xí)能力——學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯：“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

②學(xué)會(huì)使用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。

③能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉，容易混淆。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用“Thisismy...”句型。

③學(xué)生可能對(duì)于如何在句型中正確使用be動(dòng)詞(is)感到困惑。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)/音頻播放器

-英語(yǔ)教學(xué)卡片

-白板/黑板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的音頻資料

-電子互動(dòng)書(shū)籍

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-課堂問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生初步感受家庭主題。

-教師提出問(wèn)題：“Whoareyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用中文描述家庭成員。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示本課核心詞匯“father”、“mother”、“brother”、“sister”的圖片，并領(lǐng)讀單詞。

-教師通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生跟隨動(dòng)作學(xué)習(xí)單詞。

-教師講解“Thisismy...”句型，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何使用句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，使用所學(xué)單詞和句型互相介紹家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生匯報(bào)練習(xí)成果，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutfamily?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

5.拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一個(gè)關(guān)于家庭的小故事，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

-學(xué)生聽(tīng)故事，并回答教師提出的問(wèn)題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的家庭價(jià)值觀，如關(guān)愛(ài)、尊重等。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-布置作業(yè)：學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：《MyFamilyBook》，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)句子，介紹不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：《PeppaPig》中關(guān)于家庭的片段，如“Peppa'sFamilyDayOut”，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

-英語(yǔ)歌曲：《TheFamilySong》，通過(guò)歡快的旋律和重復(fù)的歌詞，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)游戲：在線互動(dòng)游戲，如“FamilyTreeGame”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)構(gòu)建家庭樹(shù)和介紹家庭成員。

-英語(yǔ)故事：《TheLionandtheMouse》，雖然不直接涉及家庭成員的稱呼，但可以通過(guò)故事中的角色關(guān)系，讓學(xué)生練習(xí)使用“Thisismy...”句型。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在課后閱讀《MyFamilyBook》，增強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的理解，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

-觀看《PeppaPig》的相關(guān)片段，模仿對(duì)話和情景，練習(xí)在真實(shí)語(yǔ)境中介紹家庭成員。

-學(xué)習(xí)并演唱《TheFamilySong》，通過(guò)歌曲的重復(fù)和節(jié)奏，加深對(duì)家庭成員稱呼的記憶。

-在家長(zhǎng)的協(xié)助下，使用“FamilyTreeGame”等在線游戲，以游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-在課堂外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享《TheLionandtheMouse》故事中的角色關(guān)系，并用英語(yǔ)介紹故事中的角色，練習(xí)使用“Thisismy...”句型。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的家庭故事，用英語(yǔ)描述家庭成員的特點(diǎn)和共同的活動(dòng)，以此提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化背景下的家庭成員稱呼，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-學(xué)生可以錄制自己介紹家庭成員的視頻，通過(guò)觀看和評(píng)價(jià)同伴的視頻，提高自我糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：father,mother,brother,sister

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...

②重點(diǎn)詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

③重點(diǎn)句型

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)教授家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。我感到滿意的是，學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和互動(dòng)游戲中，他們能夠積極地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。以下是我對(duì)今天教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨動(dòng)作學(xué)習(xí)單詞非常有效，這有助于學(xué)生更好地記憶單詞。同時(shí)，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)，課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言時(shí)間。因此，我需要思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓更多的學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺(jué)得我成功地覆蓋了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)仍然感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，或者是我在講解時(shí)的表達(dá)不夠清晰。我需要反思如何在講解時(shí)更加簡(jiǎn)潔明了，以及如何更好地設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了家庭