2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14說課稿人教精通版（三起）一、教材分析

《2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14說課稿人教精通版（三起）》

本課是三年級下冊第三單元的第十四課時，主要圍繞家庭成員的稱呼進行教學。通過學習本課，學生將掌握“father”、“mother”、“brother”、“sister”等單詞以及“Thisismy...”的句型，學會介紹自己的家庭成員。本節課內容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發學生學習英語的興趣，培養學生的語言表達能力。同時，通過本課的學習，學生能夠更好地了解和尊重家庭關系，培養良好的家庭觀念。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力——通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學生能夠準確使用本課所學的詞匯和句型介紹家庭成員；文化意識——學生能夠理解并尊重家庭關系，感知中西文化在家庭成員稱呼上的差異；思維品質——通過觀察、分析、比較家庭成員的特點，學生能夠形成對家庭成員的個性化描述；學習能力——學生能夠自主參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，提高自我學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本節課的核心詞匯：“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

②學會使用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。

③能夠聽懂并在實際情景中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

①學生可能對家庭成員的英文表達不夠熟悉，容易混淆。

②在實際交流中，學生可能難以準確運用“Thisismy...”句型。

③學生可能對于如何在句型中正確使用be動詞(is)感到困惑。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-錄音機/音頻播放器

-英語教學卡片

-白板/黑板

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-英語學習軟件

3.信息化資源

-英語學習網站提供的音頻資料

-電子互動書籍

-英語學習APP

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲

-課堂問答五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一首關于家庭的英文歌曲，讓學生初步感受家庭主題。

-教師提出問題：“Whoareyourfamilymembers?”引導學生思考和回答。

-教師展示一張家庭成員的圖片，讓學生用中文描述家庭成員。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示本課核心詞匯“father”、“mother”、“brother”、“sister”的圖片，并領讀單詞。

-教師通過TPR（全身反應法）引導學生跟隨動作學習單詞。

-教師講解“Thisismy...”句型，并用實物或圖片進行示范。

-教師邀請學生上臺演示如何使用句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，使用所學單詞和句型互相介紹家庭成員。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-學生匯報練習成果，教師給予表揚和鼓勵。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學生回答問題，教師給予反饋。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語介紹家庭成員。

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutfamily?”

-學生分享自己的想法，教師總結并強調家庭的重要性。

5.拓展環節（用時5分鐘）

-教師展示一個關于家庭的小故事，讓學生猜測故事內容。

-學生聽故事，并回答教師提出的問題。

-教師引導學生討論故事中的家庭價值觀，如關愛、尊重等。

6.總結與作業布置（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

-布置作業：學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，下節課分享。

整個教學過程注重師生互動，教師鼓勵學生積極參與，充分調動學生的主觀能動性。在教學過程中，教師關注學生的實際學情，針對重難點進行講解和練習，幫助學生理解和掌握新知識。同時，通過課堂提問和拓展環節，培養學生的核心素養能力，如思維品質和學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：《MyFamilyBook》，通過生動的插圖和簡單易懂的英語句子，介紹不同家庭的結構和成員。

-英語動畫視頻：《PeppaPig》中關于家庭的片段，如“Peppa'sFamilyDayOut”，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的稱呼。

-英語歌曲：《TheFamilySong》，通過歡快的旋律和重復的歌詞，幫助學生記憶家庭成員的英語表達。

-英語游戲：在線互動游戲，如“FamilyTreeGame”，讓學生在游戲中練習構建家庭樹和介紹家庭成員。

-英語故事：《TheLionandtheMouse》，雖然不直接涉及家庭成員的稱呼，但可以通過故事中的角色關系，讓學生練習使用“Thisismy...”句型。

2.拓展建議

-學生可以在課后閱讀《MyFamilyBook》，增強對家庭成員稱呼的理解，并嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-觀看《PeppaPig》的相關片段，模仿對話和情景，練習在真實語境中介紹家庭成員。

-學習并演唱《TheFamilySong》，通過歌曲的重復和節奏，加深對家庭成員稱呼的記憶。

-在家長的協助下，使用“FamilyTreeGame”等在線游戲，以游戲的形式復習和鞏固所學知識。

-在課堂外，教師可以組織學生進行小組活動，讓學生互相分享《TheLionandtheMouse》故事中的角色關系，并用英語介紹故事中的角色，練習使用“Thisismy...”句型。

-學生可以嘗試編寫自己的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點和共同的活動，以此提高寫作能力和語言運用能力。

-教師可以鼓勵學生收集不同文化背景下的家庭成員稱呼，進行比較學習，增強文化意識。

-學生可以錄制自己介紹家庭成員的視頻，通過觀看和評價同伴的視頻，提高自我糾錯和評價能力。七、板書設計

①重點知識點

-家庭成員的英語表達：father,mother,brother,sister

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...

②重點詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

③重點句型

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.八、教學反思與總結

今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來教授家庭成員的英語表達。我感到滿意的是，學生們對課堂活動表現出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和互動游戲中，他們能夠積極地用英語介紹自己的家庭成員。以下是我對今天教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我發現使用TPR（全身反應法）讓學生跟隨動作學習單詞非常有效，這有助于學生更好地記憶單詞。同時，小組討論和角色扮演環節讓學生在實際語境中使用英語，提高了他們的口語表達能力。然而，我也注意到在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這讓我意識到，我需要在今后的課堂上更加關注這些學生，鼓勵他們大膽開口。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但我發現，課堂時間有限，不可能每個學生都有足夠的發言時間。因此，我需要思考如何在有限的時間內，讓更多的學生參與到課堂互動中來。

在教學內容上，我覺得我成功地覆蓋了本節課的教學重點，但我也發現有些學生對家庭成員的英文表達仍然感到困惑。這可能是因為他們在課前沒有足夠的準備，或者是我在講解時的表達不夠清晰。我需要反思如何在講解時更加簡潔明了，以及如何更好地設計課前預習環節。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在本節課中取得了明顯的進步。他們不僅學會了家庭