2024春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5章分式5.2分式的基本性質(zhì)（2）說(shuō)課稿（新版）浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《分式的基本性質(zhì)（2）》的說(shuō)課稿旨在讓學(xué)生通過(guò)浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5章的學(xué)習(xí)，理解分式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)抽象能力。通過(guò)分式基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，能夠理解并運(yùn)用分式的等價(jià)變形，提升數(shù)學(xué)推理能力。同時(shí)，通過(guò)解決與分式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將鍛煉數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的能力，進(jìn)而增強(qiáng)解決復(fù)雜問(wèn)題的策略性與創(chuàng)新性。這些素養(yǎng)的形成，有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，了解了分?jǐn)?shù)的約分和通分，以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。在上一節(jié)《分式的基本性質(zhì)（1）》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)分式的定義和基本性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，通常對(duì)探索新知識(shí)充滿好奇和興趣，具備一定的邏輯推理能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)邏輯推理和抽象思維來(lái)理解新概念。此外，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的熱情較高，愿意嘗試解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)分式性質(zhì)的深入理解，尤其是分式的等價(jià)變形和分母不為零的概念。

-在運(yùn)用分式基本性質(zhì)解題時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，特別是在復(fù)雜的分式運(yùn)算中。

-對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，部分學(xué)生可能缺乏足夠的直觀理解，需要通過(guò)具體的例子來(lái)輔助理解。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分式形式，缺乏有效的建模能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解分式的基本性質(zhì)，并通過(guò)具體例題演示分式的等價(jià)變形過(guò)程。

-實(shí)施討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就分式性質(zhì)的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和概念深化。

-利用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分式性質(zhì)的直觀意義。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)分式變形過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分式性質(zhì)的直觀理解。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高練習(xí)效率。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，引入與生活相關(guān)的分式問(wèn)題案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括分式基本性質(zhì)的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“分式的基本性質(zhì)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀資料，理解分式的基本性質(zhì)。

-思考問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋分式性質(zhì)。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際生活中的例子引出分式的基本性質(zhì)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分式的基本性質(zhì)，如分式的約分和通分。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，討論分式性質(zhì)在解題中的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用分式性質(zhì)簡(jiǎn)化表達(dá)式。

-參與活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的理解和例子。

-提問(wèn)討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握分式的基本性質(zhì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與分式基本性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生深入理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固分式性質(zhì)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)之美——分式的秘密》：本書(shū)深入淺出地介紹了分式的起源、發(fā)展以及在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀，以增強(qiáng)對(duì)分式知識(shí)的興趣和理解。

-《分式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用》：收集了一些與生活密切相關(guān)的分式問(wèn)題案例，如速度、濃度問(wèn)題等，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練——分式篇》：通過(guò)一系列的思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，提高解題技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究分式在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解分式在物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

-分析分式運(yùn)算中的錯(cuò)誤：讓學(xué)生收集在分式運(yùn)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并嘗試分析錯(cuò)誤原因，提出改正方法。

-設(shè)計(jì)分式相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些涉及分式運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲，如分式拼圖、分式接龍等，以趣味性的方式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞分式的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文，提升數(shù)學(xué)表達(dá)和總結(jié)能力。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)和提升自己的數(shù)學(xué)能力。

在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

-確保所閱讀的材料與教材內(nèi)容相符合，知識(shí)點(diǎn)全面，不偏離教學(xué)大綱。

-在探究分式應(yīng)用時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)際案例理解分式的實(shí)際意義。

-在分析錯(cuò)誤和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

-在撰寫(xiě)小論文和參與競(jìng)賽時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保表達(dá)清晰、論據(jù)充分。板書(shū)設(shè)計(jì)①分式的定義與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分式的定義、分式的分子和分母

-重點(diǎn)詞：等價(jià)、約分、通分

②分式的基本性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分式的基本性質(zhì)、分式的等價(jià)變形

-重點(diǎn)詞：不變、等價(jià)、變形

③分式性質(zhì)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分式性質(zhì)在運(yùn)算中的應(yīng)用、分式性質(zhì)在解決問(wèn)題中的作用

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、運(yùn)算、解決問(wèn)題反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)時(shí)，能夠直觀地理解其應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.引入信息技術(shù)手段，如在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和交流，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得表面化，學(xué)生的參與度和深度思考不夠，影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過(guò)在線平臺(tái)和課堂反饋，更細(xì)致地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提供個(gè)性化