一年級語文下冊課文26樹和喜鵲說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文26《樹和喜鵲》

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課以新人教版一年級語文下冊課文26《樹和喜鵲》為主題，通過生動的語言和形象的描繪，引導學生了解樹和喜鵲之間的互動關系，培養學生的觀察力和想象力，提高學生的語文素養。核心素養目標1.語言運用：運用課文中的詞匯和句式，描述樹木和喜鵲的特點及其相互關系，提升語言表達和運用能力。

2.思維發展：通過觀察和想象，培養對自然環境中生物間相互依存的認知，激發探究自然的興趣。

3.文化理解：理解課文中的文化元素，感受人與自然和諧共生的理念，增強對中華傳統文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的漢字識別和簡單的句子閱讀能力，能夠理解《樹和喜鵲》中的一些基礎詞匯和短句。

2.一年級學生的學習興趣通常較為廣泛，對于生動形象的故事有較高的興趣和參與度。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，對于動手操作和觀察活動較為積極。學生的能力參差不齊，有的學生可能已經能夠自主閱讀，而有的學生可能還需要教師的引導。學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生在學習《樹和喜鵲》這篇課文時，可能會遇到的困難和挑戰包括：對生字詞的理解和記憶，對課文細節的把握，以及對抽象概念（如樹和喜鵲之間的友誼）的理解。此外，學生可能不熟悉課文中的自然環境和生物，需要通過教師的引導和圖片輔助來增強認知。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解《樹和喜鵲》的故事情節和主題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養合作學習和批判性思維。

3.情境教學法：通過模擬樹和喜鵲的互動場景，讓學生在情境中學習，增強體驗感和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和關鍵詞，輔助學生形象化理解課文內容。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，鞏固生字詞的學習。

3.實物展示：帶來樹和喜鵲的模型或圖片，讓學生直觀感受課文中的生物。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《樹和喜鵲》預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表。

-設計預習問題：提出“樹和喜鵲之間發生了哪些有趣的故事？”等啟發性問題。

-監控預習進度：通過平臺統計學生預習完成情況，及時跟進未完成學生的進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀生字詞表，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋至平臺，教師進行查閱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

-作用與目的：幫助學生初步了解課文內容，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示樹和喜鵲的圖片，引出課題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和重點句子，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬樹和喜鵲的對話。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解課文內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗課文的情境。

-提問與討論：學生對不懂的內容提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和重點句子，確保學生掌握課文知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課文內容相關的作業，如繪制樹和喜鵲的圖畫。

-提供拓展資源：提供相關視頻和故事書籍，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，培養自我反思和提升的能力。學生學習效果1.生字詞掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確認讀和書寫《樹和喜鵲》中的生字詞，如“樹、喜、鵲、葉、鳥、友”等，并在實際語境中正確運用。

2.閱讀理解提升：學生對《樹和喜鵲》的故事情節有了深入的理解，能夠用自己的語言復述故事內容，理解樹和喜鵲之間的友誼，以及相互幫助的重要性。

3.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，能夠用完整的句子表達自己的看法，對課文中的角色和情節進行合理的想象和描述。

4.觀察能力培養：通過觀察樹和喜鵲的圖片，學生對樹木和鳥類有了更直觀的認識，能夠注意到自然界中生物之間的相互關系。

5.文化理解加深：學生通過學習《樹和喜鵲》，對中華傳統文化中關于和諧共生的理念有了初步的認識，增強了文化自信。

6.思維發展：學生在學習過程中，學會了通過觀察、思考、提問的方式來探索問題，對自然界的好奇心和探究欲望得到激發。

7.自主學習能力提高：學生在課前預習和課后拓展環節中，學會了如何利用資源進行自主學習，提高了自我管理能力。

8.合作學習意識增強：在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，分享自己的想法，尊重他人的意見，提高了團隊合作能力。

9.情感態度轉變：學生在學習《樹和喜鵲》的過程中，感受到了友誼和互助的美好，對身邊的人和事產生了更加積極的態度。

10.創新能力激發：在完成課后拓展作業時，學生通過繪畫、寫作等方式，展現了自己的創造力，將學習內容與個人興趣相結