2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson16說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson16說課稿人教精通版（三起）設計思路本節課以人教精通版三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson16為核心，以培養學生家庭成員詞匯的認讀和表達能力為目標。首先，通過歌曲導入，激發學生學習興趣；接著，利用圖片和實物，引導學生學習本課新詞匯；然后，通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學知識；最后，通過總結和復習，鞏固所學內容，提高學生的英語實際應用能力。整個教學過程注重互動性、實踐性和趣味性，以適應三年級學生的認知水平和興趣需求。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確認讀和表達家庭成員相關詞匯，能在日常交流中運用所學句型介紹自己的家人。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼，增進學生對家庭關系的理解，培養尊重家庭成員的情感。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，通過觀察、分析和模仿，提高學生的觀察力和創造力。

4.學習策略：引導學生運用聯想、記憶等學習策略，有效記憶和運用新詞匯，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節課的教學重點是讓學生掌握“father,mother,brother,sister,family”等關鍵詞匯，并能正確發音和使用。

-舉例：通過歌曲“Familysong”幫助學生記憶家庭成員詞匯，通過重復聽唱，加深學生對詞匯的印象。

-句型運用：掌握并運用“Thisismy...”句型來介紹自己的家庭成員。

-舉例：通過角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，用所學句型介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”

2.教學難點

-生詞發音：學生可能會對“brother”和“sister”的發音感到困難，尤其是th和s的發音。

-舉例：通過示范發音，引導學生模仿，并使用語音游戲來練習th和s的發音，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生根據發音猜家庭成員。

-句型運用：學生在實際應用中可能難以正確使用“Thisismy...”句型，尤其是當介紹多個家庭成員時。

-舉例：通過小組對話練習，讓學生在真實語境中多次練習該句型，教師可以提供提示卡，幫助學生組織語言，如：“Thisismyfather,andthisismysister.”教學方法與策略1.采用互動式教學法，結合講授和討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中運用所學詞匯和句型，增強實際語言應用能力。

3.利用多媒體資源，如家庭圖片和動畫，輔助教學，提高學生的學習興趣和記憶效果。

4.采用游戲化學習策略，如“家庭成員接力賽”，增加課堂趣味性，同時鞏固詞匯和句型的記憶。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過微信群發布預習資料，包括Unit3的詞匯表和簡單句型練習。

-設計預習問題：如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

-監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，跟蹤學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀并記憶詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述家庭成員。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放“Familysong”視頻，引入家庭成員詞匯。

-講解知識點：詳細講解“father,mother,brother,sister”等詞匯和“Thisismy...”句型。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭介紹場景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組扮演家庭成員，進行介紹。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握本節課的重難點，提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置練習介紹家庭成員的作業。

-提供拓展資源：提供相關英語繪本和在線學習資源。

-反饋作業情況：批改作業并提供個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在課前預習和課堂學習中，能夠熟練掌握“father,mother,brother,sister,family”等關鍵詞匯，并能正確發音。通過課后作業和拓展學習，學生對這些詞匯的記憶更加牢固。

2.句型運用：學生在課堂角色扮演和小組活動中，能夠靈活運用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。在課后作業中，學生能夠獨立構造句子，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，顯示出對句型的熟練運用。

3.語言表達能力：通過本節課的學習，學生的英語表達能力有所提升。他們能夠在課堂上自信地用英語進行自我介紹，表達對家庭成員的喜愛和尊重。

4.文化意識：學生在學習家庭成員稱呼的同時，對家庭結構和家庭關系有了更深入的理解。他們在討論和角色扮演中，表現出對家庭成員的尊重和關愛。

5.思維品質：學生在課堂活動中，通過觀察、分析和模仿，提高了觀察力和創造力。他們在角色扮演中，能夠根據自己的理解創造性地表達家庭成員的特點。

6.學習策略：學生在課后自主學習和拓展學習中，運用了聯想、記憶等學習策略，有效記憶和運用新詞匯。他們能夠通過重復聽唱歌曲、觀看視頻等方式，加強記憶。

7.自主學習能力：學生在課前預習和課后作業中，表現出較強的自主學習能力。他們能夠按照教師的要求，獨立完成學習任務，并在學習過程中進行自我監控和調整。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生展現了良好的團隊合作能力。他們能夠相互配合，共同完成任務，并在討論中學會傾聽他人的意見。

9.問題解決能力：學生在課堂活動和課后作業中，遇到不懂的問題時，能夠主動提問并尋求幫助。他們通過討論和思考，逐漸學會了解決問題的方法。

10.學習興趣：通過豐富多樣的教學活動和教學媒體的使用，學生對英語學習的興趣得到了提升。他們在課堂上積極參與，表現出對英語學習的熱情。板書設計①詞匯部分

-father

-mother

-brother

-sister

-family

②句型部分

-Thisismy...

-Whoisthis?Thisis...

③重點知識點

-家庭成員的英文表達

-介紹家庭成員的句型結構

-正確使用指示代詞“my”和疑問詞“Who”進行提問和回答反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂活動中引入了家庭情景模擬，讓學生在模擬真實的語言環境中練習英語，提高了他們的語言實際運用能力。

2.利用多媒體資源，如英文歌曲和動畫，增加了課堂的趣味性，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的預習監控不夠，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學方法上，課堂互動雖然充分，但部分學生仍感到緊張，不敢大膽開口說英語。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習全貌。

（三）改進措施

1.加強預習管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習進度，及時給予反饋，確保每個學生都能在課前做好充分的準備。

2.創設更加輕松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，例如通過小組合作和游戲化學習，減少學生的緊張感。

3.豐富評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況和自我評價，全面評估學生的學習成果，給予更全面的