三年級信息技術上冊第六課巧玩電腦小游戲說課稿華中師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以三年級學生的認知水平為基礎，結合華中師大版三年級信息技術上冊第六課“巧玩電腦小游戲”的內容，通過以下步驟進行教學設計：

1.引導學生回顧前節課所學的電腦基礎知識，為新課做好鋪墊。

2.以趣味性為出發點，介紹并演示本節課要學習的電腦小游戲。

3.指導學生動手操作，掌握游戲的基本玩法和操作技巧。

4.鼓勵學生相互交流、分享游戲心得，培養團隊協作精神。

5.對所學知識進行鞏固，布置相關課后練習任務，提高學生的實際操作能力。二、核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的信息素養和創新能力。具體包括：

1.信息素養：通過學習電腦小游戲，培養學生獲取、處理和應用信息的能力，提高信息檢索、分析、評價和創造的能力。

2.創新能力：鼓勵學生在游戲過程中發揮想象，嘗試不同的操作方法，解決問題，培養創新思維和實際操作能力。

3.團隊協作：在游戲互動中，培養學生與他人溝通、協作的能力，提高團隊意識。

4.自主學習：引導學生主動參與學習，培養自主探究、解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節課面向的是三年級學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生對電腦的基本操作已有一定的了解，能夠使用鼠標和鍵盤進行簡單操作，但對于電腦游戲的玩法和操作技巧較為陌生。

2.能力層面：學生的動手操作能力逐步提高，但個別學生可能在協調鼠標和鍵盤操作時仍存在一定困難。此外，學生的觀察能力和問題解決能力有待加強。

3.素質層面：學生具備一定的團隊協作精神和自主學習意識，但個別學生在課堂參與度方面有待提高。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍表現出良好的紀律性，能夠聽從教師指揮，但部分學生可能在課堂互動環節表現出較強的自我意識，需要引導其積極參與集體活動。

5.對課程學習的影響：學生對新事物充滿好奇心，對電腦游戲感興趣，有利于激發學習興趣。但同時，學生可能在游戲操作過程中容易分散注意力，需要教師及時引導和調整。

基于以上學情，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂，培養良好的學習習慣和團隊協作精神。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解電腦小游戲的基本概念和操作步驟，確保學生理解游戲規則。

-演示法：通過教師示范，展示游戲操作流程，讓學生直觀學習。

-任務驅動法：設置具體游戲任務，引導學生動手實踐，解決問題。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示游戲界面和操作步驟，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度。

-網絡資源：引入在線小游戲資源，讓學生在課堂外也能進行實踐學習。五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段有趣的電腦小游戲視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題：詢問學生是否玩過類似的電腦游戲，他們喜歡哪些游戲，并讓學生分享游戲中的有趣經歷。

-引導興趣：指出本節課將學習如何巧玩電腦小游戲，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-游戲介紹：介紹本節課將要學習的電腦小游戲，解釋游戲規則和操作方法。

-展示游戲界面和操作步驟（用時5分鐘）。

-操作演示：現場演示游戲操作，確保學生理解游戲玩法。

-教師操作演示（用時5分鐘）。

-重點講解：針對游戲中的難點和技巧進行重點講解，如如何快速通關、如何使用特殊道具等。

-講解游戲技巧（用時5分鐘）。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-動手實踐：讓學生分組進行游戲操作練習，教師在旁指導，解答學生的疑問。

-學生分組練習（用時5分鐘）。

-交流討論：學生間相互交流游戲心得，分享操作技巧。

-學生交流討論（用時5分鐘）。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出與游戲相關的問題，檢驗學生對知識點的理解和掌握。

-提問并回答（用時5分鐘）。

-游戲競賽：組織學生進行游戲競賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的操作能力。

-游戲競賽（用時5分鐘）。

5.解決問題及核心素養能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出一些具有挑戰性的問題，引導學生思考并嘗試解決。

-學生嘗試解決問題（用時3分鐘）。

-核心素養拓展：引導學生從游戲中提煉出信息素養、創新能力、團隊協作等核心素養，并討論如何在日常生活中運用這些能力。

-核心素養討論（用時2分鐘）。

6.總結反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生反饋本節課的學習收獲，提出疑問或建議。

-教師針對學生的反饋進行解答，確保學生理解并掌握所學知識。

7.課堂結束（用時5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生在課后繼續練習游戲，并記錄自己的心得體會。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電腦游戲設計與制作基礎》：介紹電腦游戲的基本設計原理和制作流程，幫助學生了解游戲背后的技術知識。

-《信息技術與日常生活》：探討信息技術在日常生活中的應用，包括電腦游戲在內的各種信息技術產品如何影響我們的生活。

-《網絡安全常識》：教育學生如何安全使用網絡，避免在玩電腦游戲時遇到網絡安全問題。

-《兒童編程啟蒙》：引導有興趣的學生接觸編程，了解編程與電腦游戲之間的聯系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索不同的電腦小游戲，分析它們的規則和設計特點，嘗試自己設計簡單的小游戲。

-學習使用鍵盤和鼠標的高級技巧，提高游戲操作的熟練度。

-研究電腦游戲對兒童發展的影響，包括積極和消極方面，撰寫研究報告。

-參與在線編程社區，與其他對電腦游戲設計感興趣的學生交流心得，共同學習進步。

-嘗試使用編程軟件（如Scratch、Alice等）制作自己的電腦游戲，培養創新能力和邏輯思維。

-閱讀有關電腦游戲歷史的資料，了解電腦游戲的發展歷程，認識經典游戲及其設計師。

-觀看教學視頻，學習電腦游戲設計中的美術和音效制作，豐富游戲體驗。

-調查周圍同學對電腦游戲的看法和喜好，分析數據，提出改進電腦游戲教育的建議。

-參加學校或社區組織的電腦技能比賽，實踐所學知識，提高自己的信息技術應用能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了情境創設和問題驅動的方式，有效激發了學生的學習興趣，這一點我認為是本節課的一個亮點，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.在鞏固練習環節，我組織了學生之間的交流和游戲競賽，這不僅提高了學生的實踐操作能力，還增強了團隊協作精神，這是本節課的又一特色。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂提問環節沒有很好地控制時間，導致部分學生沒有足夠的時間進行思考和回答。

2.教學組織方面，我在分組練習環節沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在游戲中感到挫敗。

3.教學評價方面，我未能及時給予學生有效的反饋，學生在游戲競賽后的反思環節沒有得到足夠的指導。

（三）改進措施

1.為了更好地控制課堂時間，我將在提問環節設置時間限制，并提前準備好問題清單，確保每個學生都有機會參與。

2.在分組練習環節，我將根據學生的能力水平進行分組，確保每個學生在游戲中都能有所收獲，避免挫敗感。

3.對