部分地區2024屆高三上學期期末語文試卷分類匯編文

言文閱讀（含答案）

文言文閱讀

四川省成都七中2023-2024學年度2024屆高三上學期期末考試

語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10、13題。

材料一：

以全舉人固難，物之情也。人傷堯以不慈之名，舜以卑父之號，

禹以貪位之意。由此觀之，物豈可全哉故君子責人則以人，自責則

以義。責人以人則易足，易足則得人。不肖者則不然。責人則以義,

自責則以人。責人以義則難瞻，難瞻則失親。尺之木必有節目，寸之

玉必有瑕撞。先王知物之不可全也，故擇物而貴取一也。寧戚欲干齊

桓公，窮困無以自講,于是為商旅將任車以至齊c桓公郊迎客，夜開

門，辟任車，懈火甚盛，從者甚眾。寧戚飯牛居車下，望桓公而悲，

擊牛角疾歌。桓公聞之，曰：“異哉」之歌者非常人也！”命后車載之。

桓公賜之衣冠，將見之。寧戚見，說桓公以治境內。明日復見，說桓

公以為天下。桓公大說，將任之。群臣爭之曰：“客，衛人也。衛之

去齊不遠君不若使人問之而固賢者也用之未晚也J桓公曰：“不然。

問之，患其有小惡。以人之小惡，亡人之大美，此人主之所以失天下

之士也已。”人固難全，權而用其長者，當舉也。

（節選自《呂氏春秋?舉難》）

材料二：

或曰：“人材有能大而不能小，猶函牛之鼎不可以烹雞。”愚以為

此非名也。豈有能大而不能小乎？凡所謂能大而不能小，其語出于性

有寬急。性有寬急，故宜有大小。寬弘之人，宜為郡國，使下得施其

功，而總成其事。急小之人，宜理百里，使事辦亍己。然則郡之與縣，

異體之大小者也。以實理寬急論辯之，則當言大小異宜，不當言能大

不能小也。若夫雞之與牛，亦異體之小大也，故鼎亦宜有大小。若以

烹犢，則豈不能烹雞乎？故能治大郡，則亦能治小郡矣。推此論之,

人材各有所宜，非獨大小之謂也。

（節選自《人物志?材能》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

衛之去A齊B不遠C君D不若使人問E之F而固賢者G也H用之

未晚也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（3分）（）

A.全，指完美、十全十美，與成語“求全資備”中的“全”詞義

相同。

B.任車，文中指裝載貨物的車，與下文寧戚乘坐的“后車”意思

不同。

C.權，衡量、比較，與《過秦論》中“比權量力”的“權”詞義

相同C

D.治，指治理，與道家的核心思想“無為而治”中的“治”詞義

不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.一尺長的樹木必定會有節結，一寸大的玉石必定會有瑕疵，

即使古代圣賢一一堯、舜、禹等，也有受人詆毀之處。

B.君子得到人民擁護，不賢的人失去親情，其根本在于要求不

同，君子用義的標準要求自己，用一般標準要求別人。

C.齊桓公沒有接納群臣的建議，不調查寧戚品行就準備對他加

以重用，是因為擔心會查出寧戚的小惡從而失去人才。

D.材料二將性情寬宏的人與急換的人進行對比，認為前者意義

價值更大，因為性情寬宏的人能統籌大事，治理郡國。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）寧戚飯牛居車下，望桓公而悲，擊牛角疾歌。

答：。

（2）宜為郡國，使下得施其功，而總成其事。

答：O

四川省成都市石室中學2024屆高三上學期期末考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

材料一：

元子①家有乳母，為圓轉之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之。母使為之

聚孩孺，助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，

趨焚之，責元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：'寧方為皂②，不圓為

卿；寧方為污辱，不圓為顯榮。'其甚者，則終身不仰視，日吾惡天

圓。或有喻之，以天大無窮，人不能極遠視四垂，因謂之圓，天不圓

也。對曰：天縱不圓，為人稱之，我亦惡焉。次山奈何任造圓轉之器

恣令悅媚嬰兒小喜之長必好之。教兒學圓且陷不義，躬自戲圓又失方

正。嗟嗟次山，入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓，吾安知次

山異日不言圓、行圓、動圓、靜圓以終身乎？吾豈次山之友也？”

元子召季川③謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我言絕。忽乎吾

與汝圓以應物，圓以趨時,非圓不預，非圓不為，公植其操矛戟刑我

乎？”

（選自唐-元結《惡圓》）

材料二：

元子時與鄰里會，曲全當時之歡，以順長老之意。歸泉上，叔盈

問曰：“向夫子曲全其歡，道然也，茍為爾乎？”元子曰：“叔盈視吾

曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當過吾。吾茍全一歡于鄰里，無

惡然可也。”

東邑有全直④之士，聞元子對叔盈，恐曰：“吾聞元次山約其門

人曰無惡我之小曲，真昏鄙惡辭也。吾輩全直三十年，未嘗曲氣以轉

聲，曲辭以達意，曲步以便往，曲視以回目，猶患于古人。古人有惡

曲者，不曲臂以取物，不曲膝以便坐，見天下有曲于君、曲于民、曲

于鬼神者，往劫而死之。今元次山茍曲言貌，強全一歡，以為不喪其

直，恩⑤哉！若能茍曲于鄰里，強全一歡，豈不能茍曲于鄉縣，以全

言行？能茍曲于鄉縣，豈不能茍曲于邦國，以彰名譽？能茍曲于邦國，

豈不能茍曲于天下，以揚德義？若言行、名譽、德義偕顯，豈有鐘鼎

不入門、權位不在己乎？嗚呼！曲為之，小為大之漸，曲為之也，有

何不可？奸邪兇惡其繇⑥乎！”

元子聞之，頌曰：“吾以顏貌曲全一歡，全直君子之惡我如此。

由有過于此者，何以自免？"

（選自唐-元結《惡曲》）

【注】①元子，作者元結自稱，元結，字次山，唐代古文運動的

先驅之一。②皂：皂隸，舊指衙門里的差役。地位低下，因穿黑色衣

服，故名。③季川：元結的堂弟。④全直：固守正直之道。⑤恩：h

un,混亂。⑥繇：通“由”，經由。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

次山A奈何B任造C圓轉之器D恣令E悅媚F嬰兒G小喜之H長

必好之

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（3分）

A.“以悅嬰兒”一句中的“悅與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話

”中的“悅”意思都是“使……，快樂”。

B.“圓以趨時”一句中的“趨”指趨向、迎合，與成語“趨炎附

勢”的“趨”詞義相同，且都帶貶義色彩。

C.“曲于君”中的“于”意思是“對”，與《醉翁亭記》“有亭翼

然臨于泉上者”中的“于”意思不相同。

D.鐘鼎，是指擊物列鼎而食，這里運用借代手法，指榮華富貴，

與“鐘鼎文”中的“鐘鼎”意思不相同。

12.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（3分）

A.元結的朋友公植認為“方正”是作人準貝!，讓小兒玩“圓轉之

器”，便有鼓勵他將來為人圓滑之嫌，因此他不僅燒掉了這“圓轉之

器”，還引古人之言嚴責元結。

B.《惡曲》篇中“全直之士”其實是一個虛偽之人，他先怒責元

結的說辭，之后吹噓自身“三十年未嘗曲”，以此表明自己對曲己意

而求他歡的憎惡，對直道的恪守。

C.《惡圓》篇批評了當時社會上四方討好、八面玲瓏的市價之道；

《惡曲》篇則嚴斥了世風中曲己以求名利權位之舉：二者皆是借題發

揮，針硬時弊，以小見大。

D.在結構上，兩篇短文都是由日常生活小事說起，寓事理于生活

小事之中，敘事簡潔，敘議結合，步步推進，層層深入，事理相生,

表現出了高超的論說技藝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）非圓不預，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎？

（2）叔盈視吾曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當過吾。

四川省部分名校2023-2024學年高三上學期期末聯合考試語文

試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

以文為詩，自昌黎始；至東坡益大放厥詞，別開生面，成一代之

大觀。今試平心讀之，大概才思橫溢，觸處生春，胸中書卷繁富，又

足以供其左旋右抽，無不如志。其尤不可及者，天生健筆一枝，有必

法之隱，無難顯之情°而其不如李、杜處.亦在此°蓋李詩如高云之

游空，杜詩如喬岳之矗天，蘇詩如流水之行地，讀詩者于此處著眼,

可得三家之真矣。

東坡所至好營造。守徐州時，值河決，澧淵泛濫，到徐城不浸者

三版①。悉力捍御，城得無患。水既落，乃拆項羽霸王廳材，筑黃樓

于城東門。諸名人王定國，秦少游、黃魯直及弟子由等，作詩賦以張

之。及守杭州，而西湖已涸為蔚田，乃奏以救荒余錢萬緡，糧萬石,

并請得百僧度牒②，募民取湖中所積蔚為堤，長三十里，以通南北往

來。即今蘇公堤是也。又欲自浙江之石門鑿運河，引上游之水，并江

為岸，以達于龍山之大慈浦；自浦北抵小嶺，鑿六十五丈，以達于古

河；由古河四里以達于龍山運河，以避浮山之險。既奏聞，會內召，

役遂止。其守潁州也，又潁之西湖，與趙德麟、陳履常共事，未成而

改知揚州，德麟卒成之。

后謫居惠州，又捐犀帶助道士鄧守安作城外東新橋，并致書子由。

子由婦史以所得內賜金錢數千施僧希固筑西新樓。是東坡所至，必有

營造，斯固共利物濟人之念得為即為之要亦好名之心欲借勝跡以傳于

后。至今杭之蘇堤，固已千載不朽；潁之西湖，亦尚有知公遺跡者;

徐州黃樓雖已無存，而其名尚在人耳目間。名流之用心深矣！

東坡襟懷浩落，中無他腸，凡一言之合，一技之長，輒握手言歡，

傾蓋如故，而不察其人之心術，故邪正不分，而其后往往反為所累。

東坡才名，震爆一世。故所至傾動，士大夫即在謫籍中，猶皆慕與之

交，而不敢相輕。其在黃州也，黃守徐君猷、通判孟亨之甚投契，倡

酬往返，俱載集中。

（選自趙翼《甌北詩話》，有刪改）

［注］①版：表示城墻的高度和長度。②度牒：舊時官府發給和尚、

尼姑的證明身份的文書。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

斯固其利物A濟人之B念C得為D即為之E要亦好F名之心G欲

借勝H跡以傳于后。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,，不王確的一項是

（3分）

A.大放厥詞：竭力鋪陳辭菜。現代漢語中，“大放厥詞”的含義

發生了變化，多指夸夸其談，大發議論，含貶義。

B.“悉力捍御”的“御”字意為“防御”，與《過秦論》中“奮六

世之余烈，振長策而御宇內”的“御”字意義相同。

C.張：本義為擴大，引申為“宣揚”，與《出師表》中“誠宜開

張圣聽，以光先帝遺德”的“張”字本義相同。

D.緡：本義為穿銅錢的繩子，文中指成串的銅錢，通常以一千文

為一緡，“錢萬緡”即萬串銅錢，每串一千文。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.蘇軾把韓愈以文入詩的風格發揚光大，詩風更加奔放，他的詩

歌風格與李白和杜甫的詩歌的風格明顯不同，李白、杜甫、蘇軾的詩

風各有特色。

B.蘇弒在多地任職時都有所作為。他在徐州全力救災，建造黃樓;

在杭州募集錢財，調用民力建造了著名的西湖蘇公堤；在潁州整治潁

州西湖。

C.蘇軾被貶到惠州，但他仍然積極作為，他捐物幫助道士建橋,

還動員弟弟家出錢建樓。作為名流，他的建造用心很深，有的已經千

載不朽。

D.蘇軾胸懷開闊，沒有害人之心，不去考察別人的心術，但這常

常給他帶來麻煩。他名聲很大，解救了很多被貶的官員，人們不敢輕

視他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）其尤不可及者，天生健筆一枝有必達之隱，無難顯之情。（5

分）

（2）既奏聞，會內召，役遂止。（5分）

四川省成都市成華區某校2023-2024學年高三上學期期末考試

語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

萬章曰：“不識舜不知象①之將殺己與？”曰：“奚而不知也？象

憂亦憂，象喜亦喜。”曰：“然則舜偽喜者與？”曰：“否。昔者有饋

生魚于鄭子產，子產使校人畜之池。校人②烹之，反命曰：'始舍之，

圓圄焉；少則洋洋焉；攸然而逝。'子產曰：'得其所哉！得其所哉！

”校人出，曰：'孰謂子產智？予既烹而食之，曰，得其所哉,，得其所

哉。'故君子可欺以其方，難罔以非其道。彼以愛兄之道來，故誠信

而喜之，奚偽焉？”

（節選自《孟子?萬章上》）

材料二：

貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，

卿知佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群

臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”

太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君

自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清。理不可得。朕常以魏武帝

多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書人曰：“朕欲使

大信行于天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也。”貞觀十

年，魏征上疏曰：臣聞為國之基必資于德禮君之所保惟在于誠信。誠

信立則下無二心，德禮行則遠人斯格。晉中行穆伯攻鼓，經年而弗能

下，饋間倫日：“鼓之茴夫③，間倫知之。請無疲士大夫，而鼓可得。

”穆伯不應、左右曰:“不折一戟，不傷一卒，而鼓可得，君奚為不取？”

穆伯曰：“間倫之為人也，佞而不仁，若使間倫下之，吾可以不賞之

乎？若賞之，是賞佞人也。佞人得志，是使晉國之士舍仁而為佞。雖

得鼓，將何用之？”夫穆伯，列國之大夫，猶能慎于信任、遠避佞人

也如此，況乎為四海之大君，應千齡之上圣，而可使巍巍至德之盛，

將有所間乎？

（節選自《貞觀政要?誠信》）

【注】①象：舜同父異母弟。舜的父親偏愛象，曾聯合象騙舜去

修繕谷倉，想借此殺掉舜，舜僥幸逃脫，象看到舜就欺騙他，說自己

很想念哥哥，舜很高興地稱贊弟弟象。孟子的弟子萬章以此事請教孟

子。②校人：古代主管池沼畜魚的小吏。③嗇夫：古代官吏名。

10.材料二畫波油線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡

上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給

分。（3分）

臣聞為國A之基E必資C于德禮D君E之所保F惟在G于誠信。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（）（3分）

A.識，知道，與成語“博聞強識”中“識”含義不同，與《孟子?告

子上-魚我所欲也》中的“今為所識窮乏者得我而為之”的“識”詞

義不同。

B.罔，指欺騙、蒙蔽，與《十二章》中“學而不思則罔，思而

不學則殆”的“罔”詞義和用法相同。

C.草澤，本義為“野草叢生、低洼積水的地方“，后引申為“窮

僻之地”，亦指“鄉野民間”，文中即為此義。

D.“弗”作為否定副詞，在文中表示對某種情形的否定，可以譯

為“不”，與成語“自愧弗如”中“弗”詞義相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3

分）

A.對于舜是否提前知道弟弟象將要殺害自己，孟子的弟子萬章

持有疑問，便來請教孟子，孟子用子產的事例作類比來回答。

B.鄭國的子產收到別人送的活魚，命令主管池沼的小吏把它畜

養在池塘中，那人卻煮著吃了，反而編謊話來答復子產。

C.上書之人并不是很明確地知道誰是佞臣，便提議太宗用假裝

發怒的計策來區分群臣，以識別誰正直不阿，誰曲意逢迎。

D.魏征在疏奏中著重強調誠信的作用，認為如果君主誠信，那

么臣下就不會產生二心，并以晉中行穆伯之例規勸太宗慎于信任。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）始舍之，圄圄焉；少則洋洋焉；攸然而逝。

（2）君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清。

14.兩則材料都談到“信”，但側重點各有不同，請簡要概括。

（3分）

四川省瀘州市瀘縣第一中學2023-2024學年高三上學期期末考

試語文試題

（一）閱讀下面的文言文，完成下列10T3小題。（19分）

許衡，字仲平，懷之河內人也。幼有異質，七歲入學。稍長，嗜

學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。轉魯留魏，人見其有德，稍稍從之。

居三年，聞亂且定，乃還懷。往來河、洛間，從柳城姚樞得伊洛程氏

及新安朱氏書，益大有得。尋居蘇門，與樞及竇默相講習。家貧躬耕，

粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石。

財有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一亳弗義弗受也。

樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟

爛墮地，衡家童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。甲寅，世

祖出王秦中，以姚樞為勸農使，教民耕植。又思所以化秦人，乃召衡

為京兆提學。秦人新脫于兵欲學無師聞衡來人人莫不喜幸來學世祖南

征乃還懷學者攀留之不得從送之臨潼而歸。中統元年，世祖即皇帝位,

召至京師。時王文統以言利進為平章政事，衡、樞輩入侍，言治亂休

戚，必以義為本。文統患之。且竇默日于帝前抹其學術，疑衡與之為

表里，乃奏衡為太子太保，陽為尊用之，實不使數侍上也。未幾，阿

合馬為中書平章政事，領尚書省六部事，因擅權，勢傾朝野，一時大

臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。已而其子又有金樞密院之命，

衡獨執議曰：“國家事權，兵民財三者而已。今其父典民與財，子又

典兵，不可。”阿合馬由是銜之，亟薦衡宜在中書，欲因以事中之。

俄除左丞，衡屢入辭免。帝久欲開太學，會衡請罷益力，乃從其請。

八年，以為集賢大學士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。時所

選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如子。課誦少暇，即習禮，或習

書算。久之，諸生人人自得，尊師敬業，下至童子，亦知三綱五常為

生人之道。十八年，衡病革，已而卒，年七十三。

（節選自《元史?許衡傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.秦人新脫于兵/欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南

征/乃還懷/學者攀留之不得/從送之臨潼而歸

B.秦人新脫于兵/欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南

征/乃還懷/學者攀留之不得從送/之臨潼而歸

C.秦人新脫/于兵欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南

征/乃還懷/學者攀留之不得從送/之臨潼而歸

D.秦人新脫/于兵欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南

征/乃還懷/學者攀留之不得/從送之臨潼而歸

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.甲寅，是中國古代農歷干支紀年中的一個組合，也可以用來

紀日。

B.世祖，皇帝的廟號。廟號始于商代，漢代以后皇帝大多都有

廟號。

C.元年，古代指帝王即位的第一年，同一帝王在位期間只能有

一個元年。

D.五常，中國儒家倫理文化中的重要思想，即仁、義、禮、智、

信。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.許衡熱愛學習，追求學問。許衡求知如饑似渴，但他當時遭

遇天下大亂，家里貧窮，沒有書讀，后來從柳城姚樞那里得到了伊洛

程氏和新安朱氏的著作，學問大有長進。

B.許衡安貧樂道，不吝財物。許衡家境貧窮，但處之泰然，家

里錢財有余，就分給同族人以及貧窮的學生，人們送給他東西，只要

有一點不符合禮義的他就不接受。

C.許衡為人正直，不附權貴。阿合馬獨攬大權、權傾朝野，當

時的大臣大多奉承他，然而許衡每次與他議事，都義正詞嚴，一點也

不讓步，因而遭到了阿合馬的陷害。

D.許衡愛生如子，教導有方。皇帝親自選擇蒙古貴族的子弟讓

許衡教導，許衡像愛護兒子那樣愛護他們，并讓他們學習禮儀或者書

法、算術，學生們個個都有很大的收獲。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）衡家童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。

（2）乃奏衡為太子太保，陽為尊用之，實不使數侍上也。

四川省瀘州市瀘縣第四中學2023-2024學年高三上學期期末考

試語文試題

（一）閱讀下面的文言文，完成下列10T3小題。（19分）

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。紹興三十二年，高宗勞師建康。

召見，嘉納之，授承務郎、天平節度掌書記，并以節使印告召耿京。

會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥

來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統制王世隆及忠義人馬全福等

徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻

俘行在，斬安國于市。乾道六年，遷司農寺主簿，出知滁州。州罹兵

燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創奠枕

樓，繁雄館。辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦

棄疾慷慨有大略。尋知潭州兼湖南安撫。又以湖南控帶二廣，與溪崎

蠻狹接連，草竊①間作，豈惟風俗頑悍，抑武冬空虛所致。乃復奏疏

日：“軍政之敝，統率不一，差出占破，略無已時。乞依福建左翼例，

別創一軍，以湖南飛虎為名，止拔屬三牙、密院，專聽帥臣節制調度，

庶使夷旗知有軍威，望風懾服。”詔委以規畫。時樞府有不樂之者，

數沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經度費史萬計，棄疾善斡旋事皆

立辦議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監辦

者期一月飛虎營柵成違坐軍制如期落成。軍成，雄鎮一方，為江上諸

軍之冠。棄疾豪爽尚氣節，識拔英俊，所交多海內知名士。棄疾嘗同

朱熹游式夷山，賦《九曲棹歌》，熹書“克己復禮”“夙興夜寐”，題

其二齋室。熹歿，偽學禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭

之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生！"棄疾雅善長短

句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。咸淳間，史館校勘謝楊得過棄疾

墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏幕至三鼓不絕聲。

楊得秉燭作文，旦旦祭之，文成而聲始息。德祐初，彷得請于朝，加

贈少師，謚忠敏。

（節選自《宋史?辛棄疾列傳》）

①草竊：草寇。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.棄疾善斡旋/事皆立力、/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下

住罷/棄疾受而藏之/出責監辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制/

B.棄疾善/斡旋事/皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下

住罷/棄疾受而藏之/出責/監辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制/

C.棄疾善/斡旋事/皆立力、/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下

住罷/棄疾受而藏之/出責監辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制/

D.棄疾善斡旋/事皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下

住罷/棄疾受而藏之/出責/監辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.井，古代因井設市，人口集聚的地方常以“井”稱之，如“井

邑”“市井市

B.夷糠是我國古代中央王朝對西南地區部分少數民族的稱呼，

有輕蔑義。

C.長短句，北宋時，其為詞的本名；宋以后，人們多以長短句

為詞的別名。

D.謚，即謚號，皇帝謚號多為一字，官員謚號多為兩字，用來

概括其生平。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.辛棄疾勇闖金營，擒獲降臣。張安國、邵進已殺耿京投降金

人，辛棄疾得知后帶領王世隆等忠義之士來到金營，當即擒獲斬殺了

降臣。

B.辛棄疾施政寬緩，關愛百姓。他在滁州任職時，因為滁州戰

爭不斷，他便放寬并輕賦稅，招撫逃難的流民，訓練民兵，還建議軍

隊屯田。

C.辛棄疾頗通軍事，建言獻策。他對軍政之弊端有獨到見解，

認為應該仿照福建左翼軍的例子，創建一支專匚由帥臣節制調度的軍

隊來威懾夷撩。

D.辛棄疾結交名士，重情重義。他曾經和朱熹一同游武夷山，

朱熹去世后，沒有門生朋友來送葬，但辛棄疾卻作祭文哭祭朱熹以表

達自己哀傷之情。

13.把文中畫橫線的旬子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）草竊間作，豈惟風俗頑悍，抑武備空虛所致。

（2）時樞府有不樂之者，數沮撓之，棄疾行愈力.卒不能奪°

四川省宜賓市敘州區第二中學校2023-2024學年高三上學期期

末考試語文試題

（一）閱讀下面的文言文，完成下列10-13小題。（19分）

哀帝建平四年秋八月，匈奴單于上書，愿朝五年。時帝被疾，或

言：“自黃龍、競寧時，單于朝中國，輒有大故,”上由是難之，以問

公卿，亦以為虛費府帑，可且勿許。黃門郎揚雄上書諫日：臣聞《六

經》之治，貴于未亂；兵家之勝，貴于未戰。二者皆微，然而大事之

本，不可不察也。今單于上書求朝，國家不許而辭之，臣愿以為漢與

匈奴從此隙矣。匈奴本五帝所不能臣，三王所不能制，其不可使隙明

甚。臣不敢遠稱，請引秦以來明之。以秦始皇之強，蒙恬之威，然不

敢窺西河，乃筑長城以界之。其后深惟社稷之計，規恢萬載之策，乃

大興師數十萬，使衛青、霍去病操兵，前后十余年。匈奴震怖，益求

和親，然而未肯稱臣也。且夫前世豈樂傾無量之費，役無罪之人，快

心于狼望之北哉？外國天性忿鶯，形容魁健，負力怙氣，難化以善，

易肆以惡，其強難汕，其和難得。故未服之時，勞師遠攻，傾國彈貨，

伏尸流血，破堅拔敵，如彼之難也。既服之后，慰薦撫循，交接賂遺，

威儀俯仰，如此之備也。今單于歸義，懷款誠之心，欲離其庭，陳見

于前，此乃上世之遺策。夫疑而隙之使有恨心負前言緣往辭歸怨于漢

因以自絕終無北面之心威之不可諭之不能焉得不為大憂乎且往者圖

西域，制車師，置城黑都護三十六國，費歲以大萬計者，豈為康居、

烏孫能逾白龍堆而寇西邊哉？乃以制匈奴也。夫百年勞之，一日失之，

費十而愛一，臣竊為國不安也。唯陛下少留意于未亂、未戰，以遏邊

萌之禍。

書奏，天子寤焉，召還匈奴使者，更報單于書而許之。

《資治通鑒?漢紀二十六》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.夫疑而隙之/使有恨心/負前言/緣往辭/歸怨于漢/因以自絕終

無北面之心/威之不可/諭之不能焉/得不為大憂乎/

B.夫疑而隙之使有恨/心負前/言緣往/辭歸怨/于漢因以自絕/

終無北面之心/威之不可諭/之不能焉/得不為大憂乎/

C.夫疑而隙之/使有恨心/負前言/緣往辭/歸怨于漢/因以自維/

終無北面之心/威之不可/諭之不能/焉得不為大憂乎/

D.夫疑而隙之使有恨/心負前/言緣往/辭歸怨于漢/因以自絕/

終無北面之心/威之不可諭/之不能焉/得不為大憂乎/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.帑，在古代指官府儲藏糧食、收藏錢財的庫房。府帑指國庫、

庫金。

B.黃門郎，秦及西漢時在宮門之內做事的郎官，職責是侍從皇

帝，傳達詔命。

C.北面，臣服于人，臣子面向北方朝見天子。古代學生北面受

教，以示尊敬。

D.都護，古代為防衛邊境與統治周邊民族而設置的軍事機關都

護府的長官。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.匈奴單于請求朝見漢天子，公卿們認為每次匈奴來都有大的

變故，白白耗費國家的錢財，可以暫且回絕。

B.匈奴人天性殘忍兇狠，野蠻彪悍，難使其從善。雖然衛青、

霍去病擊敗了匈奴，但匈奴人始終沒有屈服。

C.漢朝采取武力打擊與錢財籠絡相結合的政策，同時利用和親

等方式促使匈奴歸漢，這些都收到了較好的效果。

D.揚雄進言，接受匈奴朝見，花費為征戰討伐的十分之一，既

不會引起匈奴叛離，也可保住百年的辛勞成就。

13.把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）且夫前世豈樂傾無量之費，役無罪之人，快心于狼望之北

哉？

（2）今單于歸義，懷款誠之心，欲離其庭，陳見于前，此乃上

世之遺策。

文言文閱讀

四川省成都七中2023-2024學年度2024屆高三上學期期末考試

語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）

閱讀下面的文言文，完成1013題。

材料一：

以全舉人固難，物之情也。人傷堯以不慈之名，舜以卑父之號，

禹以貪位之意。由此觀之，物豈可全哉故君子責人則以人，自責則

以義。責人以人則易足，易足則得人。不肖者則不然。責人則以義,

自責則以人。責人以義則難瞻，難瞻則失親。尺之木必有節目，寸之

玉必有瑕搔。先王知物之不可全也，故擇物而貴取一也。寧戚欲干齊

桓公，窮困無以自進，于是為商旅將任車以至齊。桓公郊迎客，夜開

門，辟任車，懈火甚盛，從者甚眾。寧戚飯牛居車下，望桓公而悲，

擊牛角疾歌。桓公聞之，曰：“異哉！之歌者非常人也！”命后車載之。

桓公賜之衣冠，將見之。寧戚見，說桓公以治境內。明日復見，說桓

公以為天下。桓公大說，將任之。群臣爭之曰：“客，衛人也。衛之

去齊不遠君不若使人問之而固賢者也用之未晚也。”桓公曰：“不然。

問之，患其有小惡。以人之小惡，亡人之大美，此人主之所以失天下

之士也已J人固難全，權而用其長者，當舉也。

（節選自《呂氏春秋?舉難》）

材料二：

或曰：“人材有能大而不能小，猶函牛之鼎不可以烹雞。”愚以為

此非名也。豈有能大而不能小乎？凡所謂能大而不能小，其語出于性

有寬急。性有寬急，故宜有大小。寬弘之人，宜為郡國，使下得施其

功，而總成其事。急小之人，宜理百里，使事辦亍己。然則郡之與縣，

異體之大小者也。以實理寬急論辯之，則當言大小異宜，不當言能大

不能小也。若夫雞之與牛，亦異體之小大也，故鼎亦宜有大小。若以

烹犢，則豈不能烹雞乎？故能治大郡，則亦能治小郡矣。推此論之,

人材各有所宜，非獨大小之謂也。

（節選自《人物志?材能》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

衛之去A齊B不遠C君D不若使人問E之F而固賢者G也H用之

未晚也°

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（3分）（）

A.全，指完美、十全十美，與成語“求全資備”中的“全”詞義

相同。

B.任車，文中指裝載貨物的車，與下文寧戚乘坐的“后車”意

思不同。

C.權，衡量、比較，與《過秦論》中“比權量力”的“權”詞義

相同。

D.治，指治理，與道家的核心思想“無為而治”中的“治”詞義

不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.一尺長的樹木必定會有節結，一寸大的玉石必定會有瑕疵，

即使古代圣賢一一堯、舜、禹等，也有受人詆毀之處。

B.君子得到人民擁護，不賢的人失去親情，其根本在于要求不

同，君子用義的標準要求自己，用一般標準要求別人。

C.齊桓公沒有接納群臣的建議，不調查寧戚品行就準備對他加

以重用，是因為擔心會查出寧戚的小惡從而失去人才。

D.材料二將性情寬宏的人與急換的人進行對比，認為前者意義

價值更大，因為性情寬宏的人能統籌大事，治理郡國。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）寧戚飯牛居車下，望桓公而悲，擊牛角疾歌。

答：O

（2）宜為郡國，使下得施其功，而總成其事。

答：O

10.CFH（句意：衛國離齊國不遠，您不如派人去詢問一下。如

果確實是賢德之人，再任用他也不晚。“去"與"齊”形成動賓結構.A

不斷開，“不遠”是“衛之去齊”的補充說明，B不斷開，C斷開：“君

不若使人問之”“中君”為主語，其后為謂語部分，主謂之間不必斷

開，“之”與“問”構成動賓關系，之間不斷開，所以DE不斷開，F

斷開：”而固賢者也”構成判斷句，單獨成句，G不斷開，H斷開）

11.CA正確°句意：用十全十美的標準舉薦人必然很難./對人

對事要求十全十美，毫無缺點。B.正確。“后車”，副車，侍從所乘

的車。C.錯誤。動詞，衡量、比較/名詞，權力。句意：權衡后而用

他的長處。/比較衡量兩方面的權力和力量。D.正確。動詞，治理/

形容詞，社會安定、太平（跟“舌L”相對）。句意：因此能治理大的郡

國。/無所作為就能把天下治理好）

12.C（“是因為擔心會查出寧戚的小惡從而失去人才”錯誤。結

合原文“以人之小惡，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已”

可知，齊桓公不調查寧戚品行就準備對他加以重用，原因是他認為如

果君主因為一個人的小毛病，而忽略他的大優點，會失去天下賢士）

13.（1）寧威在車下喂牛，他看到桓公感到很悲傷，就拍擊著牛

角大聲唱起歌來。（“飯”、狀語后置、“疾”各1分，大意2分。“飯”，

動詞，喂養：“假牛居車下“，狀語后置，正常順序應是“居車下飯牛”:

“疾二形容詞，強，這里指聲音大）

（2）適宜治理郡國，能夠使下屬各自發揮自己的才能，自己進

行統籌后成就事業。（“為”“下”“總”各1分，大意2分。“為”，動

詞，治理：“下”，名詞，下屬：“總”，動詞，統籌）

材料一：

用十全十美的標準舉薦人必然很難，這是事物的實情。有人用不

愛兒子的名聲詆毀堯，用不孝順父親的稱號詆毀舜，用內心貪圖帝位

來詆毀禹。由此看來，事物怎么能十全十美呢？所以，君子要求別人

按照一般的標準，要求自己按照義的標準。按照一般的標準要求別人

就容易得到滿足，容易得到滿足就能受別人擁護。不賢德的人就不是

這樣了。他們要求別人按照義的標準，要求自己按照一般的標準。按

照又的標準要求別人就難以滿足，難以滿足就連最親近的人也會失去。

一尺長的木頭也有節疤，一寸的玉也會有瑕疵。先王明白世界的萬事

萬物不是十全十美的，因此，在選擇事物的時候往往先看它的長處。

寧戚想要求見齊桓公，但處境窮困，沒有辦法使自己得到舉薦，于是

就替商人趕著裝載貨物的年來到齊困。桓公到郊外迎接客人，夜里打

開了城門，讓路上的貨車避開。當時火把很明亮，跟隨的人很多。寧

城在年下喂牛，他看到桓公感到很悲傷，就拍擊著牛角大聲唱起歌來。

桓公聽到歌聲后，說,：“真奇怪！那個唱歌的不是個平常人！”就命令

副車載著他。桓公賜給他衣服帽子，要接見他。寧戚進見齊桓公，告

訴如何桓公治理國家。第二天又進見齊桓公，用如何治理天下的話勸

說桓公。桓公很高興，準備任用他。群臣勸諫他說：“這位客人是衛

國人。衛國離齊國不遠，您不如派人去詢問一下。如果確實是賢德之

人，再任用他也不晚。”桓公說：“不能這樣。去詢問他的情況，是擔

心他有小毛病。因為一個人的小毛病，而忽略他的大優點，這是君主

失去天下賢士的原因。”人本來就不可能十全十美，權衡后而用他的

長處，這是恰當的舉用。

（節選自《呂氏春秋?舉難》》

材料二：

有人說：“人的材質有能做大事而不能做小事的，猶如可以容得

下大牛的鼎不能用來烹煮小雞，”在下認為這是不正確的。怎么會有

能做大事而不能做小事的道理呢？凡是提出能做大事而不能做小事

的論點的人，是出于人的性格有寬宏和急躁之分。性格核寬宏和急躁

之分，因此適合可做的事有大、小之別。性情寬弘的人，適宜治理郡

國，能夠使下屬各自發揮自己的才能，自己進行統籌后成就事業。性

情急躁的人，適宜治理方圓百里的小縣，各種瑣碎小事都由自己處理。

然而郡國與縣鄉相比較，只是不同內涵上的大小。從實際治理時區分

寬宏和急躁的性格的角度來論證，則應當表明能力大小不同而所適宜

的職位也不同，不能說能治理大地方的人不能治理小地方。至于說小

雞與大牛，只是不同內涵上的大小，因此所用的鼎也就有大小之別。

如果能用來烹煮牛犢，則怎么會不能用來烹煮小雞呢？因此能治理大

的郡國，則也能治理小的郡縣。由此而推論，人才的使用各自有其適

合的位置，并非僅僅是靠區分概念上的大小。

（節選自《人物志?材能》）

四川省成都市石室中學2024屆高三上學期期末考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

材料一：

元子①家有乳母，為圓轉之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之。母使為之

聚孩孺，助嬰兒之樂c友人公植者，聞有戲兒之器.請見之c及見之，

趨焚之，責元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：'寧方為皂②，不圓為

卿；寧方為污辱，不圓為顯榮」其甚者，則終身不仰視，曰吾惡天

圓。或有喻之，以天大無窮，人不能極遠視四垂，因謂之圓，天不圓

也。對曰：天縱不圓，為人稱之，我亦惡焉。次山奈何任造圓轉之器

恣令悅媚嬰兒小喜之長必好之。教兒學圓且陷不義，躬自戲圓又失方

正。嗟嗟次山，入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓，吾安知次

山異日不言圓、行圓、動圓、靜圓以終身乎？吾豈次山之友也？”

元子召季川③謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我言絕。忽乎吾

與汝圓以應物，圓以趨時，非圓不預，非圓不為，公植其操矛戟刑我

乎？”

（選自唐-元結《惡圓》）

材料二：

元子時與鄰里會，曲全當時之歡，以順長老之意。歸泉上，叔盈

問日：“向夫子曲全其歡，道然也，茍為爾乎？"元子曰：“叔盈視吾

曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當過吾。吾茍全一歡于鄰里，無

惡然可也J

東邑有全直④之士，聞元子對叔盈，恐曰：“吾聞元次山約其門

人曰無惡我之小曲，真昏鄙惡辭也。吾輩全直三十年，未嘗曲氣以轉

聲，曲辭以達意，曲步以便往，曲視以回目，猶患于古人。古人有惡

曲者，不曲臂以取物，不曲膝以便坐，見天下有曲于君、曲于民、曲

于鬼神者，往劫而死之。今元次山茍曲言貌，強全一歡，以為不喪其

直，恩⑤哉！若能茍曲于鄰里，強全一歡，豈不能茍曲于鄉縣，以全

言行？能茍曲于鄉縣，豈不能茍曲于邦國，以彰名譽？能茍曲于邦國，

豈不能茍曲于天下，以揚德義？若言行、名譽、德義偕顯，豈有鐘鼎

不入門、權位不在己乎？嗚呼！曲為之，小為大之漸，曲為之也，有

何不可？奸邪兇惡其繇⑥乎！”

元子聞之，頌曰：“吾以顏貌曲全一歡，全直君子之惡我如此。

由有過于此者，何以自免？”

（選自唐-元結《惡曲》）

【注】①元子，作者元結自稱，元結，字次山，唐代古文運動的

先驅之一°②皂：皂隸，舊指衙門里的差役°地位低下.因穿黑色衣

服，故名。③季川：元結的堂弟。④全直：固守正直之道。⑤恩：h

￡in,混亂。⑥繇：通"由”，經由。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

次山A奈何B任造C圓轉之器D恣令E悅媚F嬰兒G小喜之H長

必好之

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（3分）

A.“以悅嬰兒”一句中的“悅”與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”

中的“悅”意思都是“使……，快樂二

B.“圓以趨時”一句中的“趨”指趨向、迎合，與成語“趨炎附

勢”的“趨”詞義相同，且都帶貶義色彩。

C.“曲于君”中的“于”意思是“對二與《醉翁亭記》“有亭翼

然臨于泉上者”中的“子”意思不相同。

D.鐘鼎，是指擊物列鼎而食，這里運用借代手法，指榮華富貴，

與“鐘鼎文”中的“鐘鼎”意思不相同。

12.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（3分）

A.元結的朋友公植認為“方正”是作人準則，讓小兒玩“圓轉之

器"，便有鼓勵他將來為人圓滑之嫌，因此他不僅燒掉了這“圓轉之

器”，還引古人之言嚴責元結。

B.《惡曲》篇中“全直之士”其實是一個虛偽之人，他先怒責元

結的說辭，之后吹噓自身“三十年未嘗曲”，以此表明自己對曲己意

而求他歡的憎惡，對直道的恪守。

C.《惡圓》篇批評了當時社會上四方討好、八面玲瓏的市份之道；

《惡曲》篇則嚴斥了世風中曲己以求名利權位之舉：二者皆是借題發

揮，針彼時弊，以小見大。

D.在結構上，兩篇短文都是由日常生活小事說起，寓事理于生活

小事之中，敘事簡潔，敘議結合，步步推進，層層深入，事理相生，

表現出了高超的論說技藝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）非圓不預，非圓不為.公植其操矛戟刑我乎？

（2）叔盈視吾曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當過吾。

10.DGH（次山你怎么能隨意制作圓轉玩具，聽任用它取樂嬰兒，

使嬰兒從小就喜歡圓，長大必定愛好圓。

“次山奈何任造圓轉之器”，“圓轉之器''做"造”的賓語，句意

完整，在其后D處斷開；“恣令悅媚嬰兒”，“嬰兒”做“悅媚”的賓語，

句意完整，在其后斷G處開；“小喜之”“長必好之”，“小”“長”對

應，.名作主語，“之”做“喜”“好”的賓語，在其后H處斷開。故DGH

三處需要斷句。）

11.A（使動用法，使……快樂。/意動用法，以……為快樂。句

意：制作了一個圓轉玩具來使（引逗）嬰兒高興。/以親戚們的知心

話為喜悅。）

12.B（“虛偽之人”錯誤，文章諷刺了諂媚邪佞之流，“全直之士

”并非虛偽之人，而是作者著力歌頌的對象，因此“吹噓”一詞也不

當。）

13.（1）不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會拿

著矛或戟來刺殺我們的。（“預”“其”“刑”各1分，大意2分。）

（2）叔盈如果看到我委曲自己的心意來炫耀財富，委曲自己的

行為來希圖名聲地位，那就應當批評我。（“徇”“希”“當”各1分,

大意2分。）

參考譯文

材料一：

元子家里有位乳號，制作了一個圓轉玩具來引逗嬰兒高興，嬰兒

很喜歡。母親就讓乳母召集一些幼童陪伴嬰兒一同玩樂。朋友公植,

聽說有取樂嬰兒的玩具，便請求看看；等看到圓轉玩具，就急忙把它

燒了，并責怪元子說：“我聽說古代有個憎惡圓的讀書人唱道：'寧可

方正而為奴仆，不可圓滑而為卿相；寧可正直淪為奴隸，不能圓滑謀

求顯榮。'更嚴重的，有人終生不仰望天空，說：'我厭惡天是圓的。'

有人告訴他天是空闊無邊的，人不能看到盡頭，遠遠望去天幕四面垂

落，因此說天是圓的，其實天并不圓啊。他回答說：'天即使不圓，

但被人稱作圓的，我也討厭。'次山你怎么能隨意制作圓轉玩具，聽

任用它取樂嬰兒，使嬰兒從小就喜歡圓，長大必定愛好圓c教嬰兒學

圓，已陷入不義；親自玩圓，又喪失了正直的品德。唉，唉，次山啊！

回家喜歡嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑。我怎能知道次山你

以后不是說話圓滑、行事圓滑、動也圓滑、靜也圓滑地度過一生呢？

我哪能做次山的朋友啊！”

元子召喚季川對他說：“由于我讓嬰兒耍戲圓轉玩具，公植尚且

這樣罵我和我絕交；唉！我與你如果圓滑應付事物，圓滑迎合時俗,

不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會拿著矛或戟來刺

殺我們的J

材料二：

我常常跟同鄉人聚會，勉強遷就、成全當時大家的歡樂，以此來

順應鄉里長者們的心意。回到泉上的時候，叔盈問我道：“先前先生

勉強遷就、成全他們的歡樂，從道理上說是對的，您是暫且這樣做吧？

”我說：“叔盈如果看到我委曲自己的心意來炫耀財富，委曲自己的行

為來希圖名聲地位，那就應當批評我。我暫且對鄉人成全一時之歡，

你不厭惡我就行了J

城東有一個固守正直之道的讀書人，聽到了我回答叔盈的話，驚

恐地說：“我聽說元結約集他的門徒說不要厭惡我的小小的曲從，這

真是糊涂淺薄可惡的話。我們這些人固守正直之道三十年，從未用勉

強遷就的語氣來婉轉地說話，從未用勉強遷就的言辭來表達心意，從

未用勉強遷就的腳步來便于前行，從未用勉強記就的目光來四顧，比

起古人來依然擔憂不已。古代有厭惡勉強遷就的人，他們不會彎曲手

臂來取東西，不會彎曲膝蓋來便于坐下，一旦看到有對國君勉強遷就、

對百姓勉強遷就、對鬼神勉強遷就的人，就前去脅迫他們，而后使他

們死去。如今元結茍且曲從言語和臉色，勉強遷就來成全一時之歡,

還自以為沒有喪失自己的正直，這真是胡言亂語呀！如果對鄉鄰茍且

曲從，勉強遷就來成全一時之歡，難道不會對全鄉全縣的人茍且曲從,

來成全自己的言行？如果對全鄉全縣的人茍且曲從，難道不會對國家

茍且曲從，來彰顯自己的名聲榮譽？如果對國家茍且曲從，難道不會

對天下人茍且曲從，來張揚自己的品德和仁義？如果言行、名譽、德

義全都彰顯了，怎么會有富貴榮華不入家門、權勢高位不屬于自己的

情形呢？”唉呀！曲從他人來做人做事.小小的曲從就會漸漸演變成

大大的曲從，曲從他人來做人做事，有什么不能做的呢？奸詐邪惡的

人窮兇極惡就是由此而來的呀！”

我聽了后，贊嘆道：“我因為臉色曲從鄉人，以成全一時之歡，

固守正直之道的君子就像這樣地厭惡我。如果有超過我這樣做的人,

拿什么來自求免罪？”

四川省部分名校2023-2024學年高三上學期期末聯合考試語文

試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

以文為詩，自昌黎始；至東坡益大放厥詞，別開生面，成一代之

大觀。今試平心讀之，大概才思橫溢，觸處生春，胸中書卷繁富，又

足以供其左旋右抽，無不如志。其尤不可及者，天生健筆一枝，有必

達之隱，無難顯之情。而其不如李、杜處，亦在此。蓋李詩如高云之

游空，杜詩如喬岳之矗天，蘇詩如流水之行地,讀詩者于此處著眼，

可得三家之真矣。

東坡所至好營造。守徐州時，值河決，澧淵泛濫，到徐城不浸者

三版①。悉力捍御，城得無患。水既落，乃拆項羽霸王廳材，筑黃樓

于城東門。諸名人王定國，秦少游、黃魯直及弟子由等，作詩賦以張

之。及守杭州，而西湖已涸為蔚田，乃奏以救荒余錢萬緡，糧萬石,

并請得百僧度牒②，募民取湖中所積蔚為堤，長三十里，以通南北往

來。即今蘇公堤是也。又欲自浙江之石門鑿運河，引上游之水，并江

為岸，以達于龍山之大慈浦；自浦北抵小嶺，鑿六十五丈，以達于古

河；由古河四里以達于龍山運河，以避浮山之險。既奏聞，會內召，

役遂止。其守潁州也，又潁之西湖，與趙德麟、陳履常共事，未成而

改知揚州，德麟卒成之。

后謫居惠州，又捐犀帶助道士鄧守安作城外東新橋，并致書子由。

子由婦史以所得內賜金錢數千施僧希固筑西新樓。是東坡所至，必有

營造，斯固共利物濟人之念得為即為之要亦好名之心欲借勝跡以傳于

后。至今杭之蘇堤，固已千載不朽；潁之西湖，亦尚有知公遺跡者;

徐州黃樓雖已無存，而其名