部編版小學語文二下

《語文園地四?識字加油站+字詞句運用》教學設計

珠海市香洲區第七小學葉秋菊

【教材分析】

《語文園地四》安排了識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫

提示、日積月累和我愛閱讀6個板塊。其中“識字加油站”列舉了7

個玩具名稱，引導學生認識與玩具名稱有關的10個生字，將識字、

學詞和認識事物有機結合起來。泡泡提示“我還玩過別的玩具……”

旨在引導學生借助玩過的玩具認識更多的字，體現在生活中識字的理

念。“字詞句運用”包含兩方面的內容：一是把積累的形容心情的詞

語分成“生氣、高興、難過”3類寫下來；二是仿照例句，根據提示

發揮想象，用一會兒一會兒一會兒說句子。

【教學目標】

1.認識“陀、螺”等10個生字，認讀有關玩具名稱的詞語，說

出自己玩過的玩具名稱。

2.把自己積累的表示心情的詞語分類寫下來。

3.仿照例句，用一會兒一會兒....一會兒說句子。

4.認識到生活和語文學習息息相關，從而做生活的有心人。

【教學重點】

認識10個生字；分類寫出表示心情的詞語；用一會兒……一會

兒一會兒...說句子。

【教學難點】

學會在生活中主動識字，知道同一類心情可用不同的詞語表達,

認識到生活和語文學習息息相關，從而做生活的有心人。

【教學準備】相關課件，教師端平板。

【課時安排】1課時

一、激趣導入，引出新課。

1.識字小魔術一一字寶寶變變變，課件出示，學生觀察變的字,

怎么變的？從而復習熟字+偏旁的識字方法。

2.揭示新課一一語文園地四，明確本節課的學習內容，貼板書。

二、自主合作，扎實訓練。

(-)識字加油站

1.學生自由讀詞(帶拼音)，想想這些詞語有什么特點？

(玩具名稱)

2.小組開火車讀。

3.看圖識玩具名稱，課件出示玩具圖片，學生說出名稱。

4.列出10個生字，學生當小老師認讀一一男生、女生賽讀。

5.去掉玩具名稱的拼音，小組輪讀。

6.識記10個生字，學生交流識記方法。

7.拓展一一玩具總動員：你還玩過別的什么玩具呢？

(1)學生小組內交流

(2)指名說，找到玩具的名稱詞語卡貼在黑板上；

8.師小結，生齊讀黑板上貼的玩具名稱。

(-)字詞句運用

知把你積累的詞語寫下來。

1.出示“憤怒、興高采烈、悲傷”，學生自由讀，有什么發現？

（都是表示心情的詞語）

追問：是一樣的心情嗎？那是哪幾種心情呢？

引導學生分一分（生氣、高興、難過）

2.出示詞語“火冒三丈、淚流滿面、開心”，學生將之歸類。

3.表示這些心情的詞語只有這些嗎？你還知道哪些？分類寫下

來。教師巡視，提醒正確坐姿和執筆姿勢。

4.展示評價。教師端平板拍照，同屏展示學生寫的詞語，共同評

價。

5.創編心情歌。

（1）出示教師創編的以生氣為主題的心情歌（一）；

（2）學生小組合作仿編或創編心情歌（二）和（三）；

（3）教師端平板拍照，同屏展示評價。

^照樣子，用加點詞語說句子。

1.出示書上的例句，引導學生理解：

帶點的詞是？表示什么意思？從而明白喜鵲阿姨在短時間內做

了哪幾件事。

2.根據第一個泡泡提示，啟發學生思考：媽媽可能會做哪幾件

事？然后學生用上“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

先在小組內說，然后匯報。

3.根據第二個泡泡提示，啟發學生思考：孫悟空最會什么？可能

會變成什么？先在小組內說，然后匯報。

4.拓展：生活中哪些情景也能用“一會兒……一會兒……一會

兒……”來表達呢？指名說，師相機點撥。

三、暢談感受，升華內涵。

1.學生談本節課的收獲。

2.教師總結板書，引導學生認識到生活中處處是語文，鼓勵學生

做生活的有心人，同時在黑板的板書上畫一個大大的紅心。

四、作業布置，鞏固新知。

下課后，布置學生朗讀7個玩具名稱和用“一會兒……一會

兒……一會兒……”說句子給家長聽。

【板書設計】

【教學反思】本節課是語文園地四第一課時的內容，我的備課思

路是想通過多角度、多層次的訓練達到教學目標。要努力做到教學的

過程既要扎實有效，又要生動有趣。因此，在“識字加油站”部分，

我從學生自主認讀找出規律開始，再到多樣式的認讀，讓學生多次接

觸到這些玩具的名稱，加深印象，鞏固識字；在“字詞句運用”部分,

我特別設計了創編心情歌，目的是幫助學生積累不同心情的多個詞

語，對積累這些詞語有不一樣的體驗和感受；最后板書總結目的是引

導學生認識語文即生活，生活中處處是語文，拉近學生學習語文的距

離，感受語文的魅力，做生活的有心人。

縱觀整節課，盡管訓練比較