《立體裁剪綜合》教學大綱課程編號：14220317英文名稱：Comprehensivedraping學分：3學時：總學時64學時，其中理論32學時，實踐32學時先修課程：立體裁剪基礎課程類別：專業主干課程授課對象：服裝與服飾設計專業學生教學單位：紡織服裝學院修讀學期：第4學期一、課程描述和目標《立體裁剪綜合》是服裝與服飾設計專業學生的一門專業主干課程，是立體裁剪教學中的一個重要提升環節。在立體裁剪基礎課程之后,通過本課程教學，使學生掌握局部部件的細節造型技巧,強化對整體服裝的造型的把握，可以獨立設計創新造型并且解決新的復雜服裝造型的能力培養，將所學專業技能服務社會和行業的最新需求，成為具備服裝造型設計及應用能力的高級立體裁剪專業人才。本課程擬達到的課程目標:課程目標1：掌握立裁服裝部件包括立領、翻領、翻駁領、短袖等部件造型手法方面專業知識技能，能夠解決設計中出現的技術、工藝等問題，完成較復雜方案的設計及工藝技術的制定。課程目標2：掌握對非基礎款服裝進行造型分析的能力，能夠針對造型需求，完成方案設計，靈活解決造型問題，以應對變化萬千的時裝造型，在設計過程中體現創新意識。課程目標3：在服裝造型方面具備流行趨勢意識和審美能力，具備進行造型創新變化的能力。根據研究及分析，得到合理有效的設計方案。課程目標4：能開拓思維，關心社會與國家發展，能夠根據時代要求進行服裝制版和造型設計方面的創新與探索，在解決方案中考慮社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重2.2掌握設計單元和流程：能夠針對服裝與服飾產品開發、消費特點、傳播體系等特定需求，完成產品研發系統、單元（產品線）或傳播方案的設計，在設計過程中體現創新意識。課程目標2M2.3考慮制約因素：能夠在設計/開發服裝與服飾領域流程編排、時間管控和質量管理等復雜問題的解決方案中考慮社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素。課程目標4H3.2方案實施：能夠根據設計方案，掌握服裝產品開發、設計管理及時尚傳播所需的設計技術、工具軟件及傳播系統的使用方法，能夠解決產品設計/開發中出現的技術、工藝、質量、傳播等問題，完成較復雜設計傳播方案的設計及工藝技術的制定。課程目標1M3.3結果分析：根據研究及分析、歸納、推導和演繹，能解釋實證，得到合理有效的結論。課程目標3H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1部件造型技法基本要求：通過本章的課程教學，學生應掌握立領、翻領、翻駁領及袖子基本造型及變化造型的技法。重點：示范領、袖的基本造型技法難點：拓展對領子綜合變化型的設計及處理。德育要求：對待專業技能學習的匠心精神。12集中講授、設計實踐課程目標1、22造型綜合設計基本要求：通過本章節教學，引導學生進行立裁造型方面的綜合設計，能夠在設計/開發服裝與服飾領域流程編排、時間管控和質量管理等復雜問題的解決方案中考慮社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素。重點：立裁結構的造型設計難點：設計的創新與社會意義。德育要求：要求在設計中考慮社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素8討論式教學探究式教學個體指導課程目標33設計款創意立裁基本要求：學生選題并進行立裁系列設計，在教師協助生生探討的過程下，獨自完成2套完整立裁并縫紉制作成品。重點：正確表達造型設計的結構難點：結構比例和風格表達到位德育要求：對待專業技能學習的匠心精神和在設計中表達社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素12探究式教學個體指導課程目標4合計32實踐教學序號實驗項目實驗內容與要求學時類型對應課程目標1部件1內容：基本類型立領立裁操作要求：依照教師示范演示，模擬完成，要求立裁基本規范正確，完成典型類型的立領造型。造型工整美觀，版型線完整。3演示課程目標12部件2內容：指定小翻領領立裁操作要求：依照教師示范演示，模擬完成，要求立裁基本規范正確，造型工整美觀，版型線完整。3綜合課程目標13部件3內容：指定范圍的翻駁領領立裁操作要求：依照教師示范演示，一定程度變化造型線設計，獨立完成，要求立裁基本規范正確，造型工整美觀，版型線完整。3綜合課程目標24部件4內容：指定短袖立裁操作要求：依照教師示范演示，模擬完成，要求立裁基本規范正確，造型工整美觀，版型線完整。3綜合課程目標25部件5內容：袖型自主造型的立裁操作要求：在一片式短袖的方法基礎之上，一定程度變化造型進行袖型的造型創新，要求立裁基本規范正確，造型工整美觀，版型線完整，且有一定創新性。3設計課程目標26造型設計內容：自選一經典立裁造型手法，參考流行趨勢和行業前沿，進行立裁服裝造型的系列化設計。要求：符合行業基本審美，造型設計能夠體現流行前沿，對服裝行業有一定參考價值；造型的變化應用有一定的創新性和藝術美。7設計課程目標37立裁成衣內容：從自己的造型系列設計中任選兩款，實現立裁成衣。要求：款式造型上基本實現設計構想，特定立裁結構的分析正確，立裁基本規范正確，造型工整美觀，版型線完整，整體效果美觀。10設計課程目標4合計32注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括演示、驗證、綜合、設計等。四、課程教學方法課堂集中講授、設計實踐、討論時教學、探究式教學、個體指導等教學方式。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業、期末考核組成，均按百分制計分，其中平時作業成績占40%、期末考核成績占60%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）合計1平時作品202000402期末大作業00303060課程目標對應分值20203030100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分部件1-5按時完成，假縫樣衣造型美觀，無結構問題，布片平整光潔，線條清晰流暢，針法規范。按時完成，假縫樣衣造型較美觀，無明顯結構問題，布片較為平整光潔，線條較為流暢，針法較規范。按時完成或延時完成，假縫樣衣造型不太美觀，比例不夠協調，有個別結構問題，導致整體不夠平衡，布片不夠平整，線條較為雜亂，針法不夠規范。延時完成、不交和補交，假縫樣衣與示范造型有較大出入，比例不協調，有明顯結構問題，布片不夠平整，線條雜亂，針法不規范。2.期末成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分造型設計具備優良的美感和系列感，融合流行趨勢，設計方案中考慮社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素具備一定的美感和系列感，考慮了流行趨勢，設計方案中能夠發掘出社會和諧、可持續發展、人文關懷等因素美感和系列感一般，沒有較多考慮符合流行趨勢和社會人文等方面因素美感和系列感欠缺，完全沒有考慮符合流行趨勢和社會人文等方面因素立裁成衣成衣造型美觀，結構表達正確且到位，布片平整光潔，版型線條清晰流暢，縫紉完整。成衣造型較美觀，結構表達基本正確且大多數到位，布片基本平整，版型線條具備，縫紉基本完整。成衣基本能表現設計的造型，成衣有個別結構問題，導致整體不夠平衡，布片不夠平整，線條較為雜亂或欠缺，縫紉完成度不足。成衣比例不協調，離造型設計差距較大，有明顯結構問題，布片不夠平整，線條雜亂或欠缺，縫紉完成度欠缺。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《服裝立體裁剪·基礎篇》，劉詠梅主編，東華大學出版社，2016年6月版。（二）參考資料1．《立體裁剪·基礎編》，日本文化服裝學院主編，東華大學出版社，2008年5月版；2．《服裝立體造型設計—立體裁剪教程》，王旭、趙憬主編，中國紡織出版社，1997年3月版；3.《意大利立體裁剪》，尤珈主編，中國紡織出版