防學校欺凌課程設計案例一、課程目標

知識目標：

1.學生理解欺凌的定義、類型及危害，掌握防范欺凌的基本知識。

2.學生了解我國相關法律法規對校園欺凌的界定和處罰，增強法律意識。

3.學生掌握溝通、協商、解決問題的方法，提高人際交往能力。

技能目標：

1.學生能夠識別欺凌行為，提高自我保護意識和能力。

2.學生學會運用所學知識，預防和處理校園欺凌事件。

3.學生通過小組合作、討論等形式，提高團隊協作和問題解決能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生樹立尊重他人、關愛生命的價值觀，增強同理心。

2.學生養成遵紀守法、自覺維護校園和諧的良好品質。

3.學生培養自信、勇敢、正義的品質，敢于抵制和舉報欺凌行為。

課程性質：本課程為德育課程，旨在提高學生的道德素養和法律意識，培養學生防范校園欺凌的能力。

學生特點：六年級學生具有一定的道德認知和法律意識，但自我保護意識和能力尚需提高。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。通過情境模擬、案例分析等形式，激發學生學習興趣，促使學生主動參與課堂。在教學過程中，關注學生的情感體驗，引導學生樹立正確的價值觀。將課程目標分解為具體的學習成果，以便后續教學設計和評估。

二、教學內容

1.欺凌的定義與類型：介紹欺凌的概念、常見類型（如身體欺凌、言語欺凌、網絡欺凌等）及特點。

2.欺凌的危害：闡述欺凌對受害者、施暴者及校園氛圍的影響，強調防范欺凌的重要性。

3.防范欺凌的知識與技能：學習識別欺凌行為、提高自我保護能力的方法，掌握溝通、協商、解決問題的技巧。

4.法律法規教育：介紹我國相關法律法規對校園欺凌的界定和處罰，提高學生的法律意識。

5.情景模擬與案例分析：通過真實案例分析和角色扮演，讓學生學會應對欺凌的方法，提高實際操作能力。

6.價值觀教育：引導學生樹立尊重他人、關愛生命的價值觀，培養正義感、同理心。

教學內容安排和進度：

第一課時：欺凌的定義與類型，了解欺凌現象。

第二課時：欺凌的危害，強調防范欺凌的重要性。

第三課時：防范欺凌的知識與技能，學習自我保護方法。

第四課時：法律法規教育，提高法律意識。

第五課時：情景模擬與案例分析，實際操作演練。

第六課時：價值觀教育，樹立正確的價值觀。

教材章節：本教學內容與《道德與法治》六年級下冊相關章節相聯系，結合課程目標進行整合和拓展。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，對欺凌的定義、類型、危害及法律法規進行講解，幫助學生建立基本概念，奠定知識基礎。

2.討論法：針對欺凌現象的原因、防范方法等方面，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的看法，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的校園欺凌案例，引導學生進行分析，從中提煉出防范欺凌的方法和技巧，提高學生的實際操作能力。

4.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬欺凌場景，讓學生親身體驗受害者、施暴者、旁觀者等不同角色的心理感受，增強學生的同理心。

5.實驗法：設計簡單的心理實驗，如信任游戲、合作任務等，讓學生在實踐中感受團隊合作、尊重他人的重要性。

6.情景模擬法：創設真實的生活場景，讓學生在模擬情境中學會識別欺凌行為，鍛煉學生應對欺凌的勇氣和智慧。

7.互動式教學法：通過提問、回答、分享等形式，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂，提高課堂氛圍。

8.多媒體教學法：利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和注意力。

9.課后實踐法：布置與課程內容相關的課后作業，如觀察日記、小組調查等，促使學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的實踐能力。

10.情感陶冶法：通過故事、寓言等形式，引導學生體會尊重、關愛、正義等價值觀，培養學生良好的道德品質。

在教學過程中，教師應根據教學內容、學生特點和課程目標，靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性，提高課程的實效性。同時，注重學生個體差異，關注學生的情感體驗，促使學生在課程學習中取得最佳效果。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師通過課堂觀察，評估學生在討論、發言、合作學習等方面的表現，關注學生的參與度、積極性和合作精神。平時表現占總評的30%。

2.作業評估：布置與課程內容相關的作業，如課后反思、案例分析、小組調查報告等，評估學生在作業中展現的知識理解、思維深度和實際應用能力。作業成績占總評的30%。

3.考試評估：設計期末考試，包括選擇題、簡答題、案例分析題等，全面檢測學生對防范校園欺凌知識的掌握程度?？荚噧热菖c課本知識緊密結合，注重考查學生的綜合運用能力?？荚嚦煽冋伎傇u的40%。

4.情感態度評估：通過觀察學生在課堂、課后實踐活動中的表現，評估學生在尊重他人、關愛生命、維護正義等方面的情感態度和價值觀。情感態度評估以評語形式反饋給學生，不設具體分值。

5.小組評價：鼓勵學生進行小組內互評，評價內容包括團隊合作、溝通能力、問題解決能力等。小組評價結果作為平時表現的一部分，促進學生的團隊協作能力。

6.自我評價：引導學生進行自我評價，反思在學習過程中的收獲和不足，培養學生的自我認知和自主學習能力。自我評價結果以書面報告形式提交，不設具體分值。

教學評估應遵循以下原則：

1.客觀公正：評估標準明確，評估過程公開透明，確保評估結果客觀、公正。

2.全面性：評估內容涵蓋知識掌握、技能運用、情感態度等多個方面，全面反映學生的學習成果。

3.過程性：關注學生在學習過程中的表現，及時發現和糾正問題，促使學生不斷進步。

4.鼓勵性：以鼓勵、表揚為主，激發學生的學習興趣和自信心，促進學生全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計6課時，每周1課時，每課時40分鐘。教學進度按照以下安排進行：

-第1課時：欺凌的定義與類型

-第2課時：欺凌的危害

-第3課時：防范欺凌的知識與技能

-第4課時：法律法規教育

-第5課時：情景模擬與案例分析

-第6課時：價值觀教育

2.教學時間：根據學校課程安排，選擇在學生精力充沛的時間段進行教學，如上午第二節課或下午第一節課。

3.教學地點：課程在教室進行，確保教學環境安靜、舒適，有利于學生專注學習。

4.調整安排：根據學生的實際情況和需要，如考試、活動等，適時調整教學進度和課時，確保教學任務順利完成。

5.課后輔導：針對學生在課堂學習中遇到的問題，安排課后輔導時間，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

6.實踐活動：結合課程內容，安排學生在課后進行觀察、調查等實踐活動，提高學生的實際操作能力。

7.個性化教學：關注學生的興趣愛好、學習風格等方面的差異，適當調整教學方法和內容，滿足學生的個性化需求。

8.家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生的家庭背景和心理狀態，共同促進學生的健康成長。

教學安排應遵循以