英語總復習——情景交際情景交際是英語考試的重要組成部分。它考察考生在不同場景下的語言運用能力。by概述語言運用英語總復習情景交際專題，旨在提高學生的英語口語表達能力，幫助學生在不同情景中運用英語進行有效溝通。知識體系本專題涵蓋日常對話、校園生活、工作環境等多種情景，并介紹了常見的情景交際話題和語言技巧。文化背景同時，本專題也注重培養學生的跨文化交際意識，幫助學生更好地理解英語文化，提升跨文化交際能力。為什么要重視情景交際?更有效溝通掌握情景交際能更準確表達意思，避免誤解，提高溝通效率。更自然交流根據不同情景選擇合適的語言，使交流更自然流暢，增強人際關系。提升語言運用能力運用語言進行交際，不僅能提高語言表達能力，還能培養應變能力和思維能力。情景交際的定義及特點11.定義情景交際是指在特定的情景中，運用語言和非語言方式進行交際的行為。它包括語言的表達、理解、運用和文化差異等方面的因素。22.特點情景交際具有目的性、互動性、文化性和情境性等特點。它強調在具體情景中進行有效的溝通，以達到預期目標。33.重要性掌握情景交際的能力，有利于提高英語溝通效率，促進跨文化理解，并幫助更好地適應現實生活中的各種情景。情景交際應用場景日常生活日常生活中，我們經常需要進行各種情景交際，例如問候、道謝、請求幫助等。這些情景交際能夠使人際關系更加和諧。校園生活校園生活中，學生需要與老師、同學進行交流。從詢問問題到參加小組討論，都需要掌握恰當的語言表達技巧。工作環境工作環境中，情景交際對職場成功至關重要。例如，與同事合作、與客戶洽談、參加會議等，都需要運用恰當的表達方式。日常生活情況交際日常生活交際是指在日常生活中與他人進行的各種語言交流活動，例如問候、致謝、道歉、請求幫助等。這些交際活動通常比較簡單，但也需要我們注意用語的禮貌和得體。日常生活交際中常見的場景包括：在街上遇到熟人，與朋友聊天，去商店購物，在餐廳吃飯，在公園散步等。在不同的場景下，我們應該使用不同的語言表達方式。校園生活情況交際校園生活是同學們日常學習和生活的場所，充滿了各種各樣的交際情景。例如，在課堂上，同學們需要與老師和同學進行互動，表達自己的想法和觀點。在課余時間，同學們會參加各種社團活動，與其他同學交流和合作。校園生活交際涵蓋了多種話題，例如學習、興趣愛好、校園活動、日常安排等等。同學們需要掌握合適的語言技巧，才能在各種情景下自然流暢地表達自己的想法和感受。工作環境情況交際同事之間同事之間進行日常工作交流，包括工作安排、進度匯報、問題咨詢等，營造和諧的工作氛圍。客戶溝通與客戶進行商務談判、產品介紹、售后服務等，展現專業形象，達成合作目標。匯報工作向上級匯報工作進展、提出建議、尋求指導等，展現工作能力，提升工作效率。常見情景交際話題日常生活問候，天氣，愛好，食物，旅行，購物，健康，時間，約會。校園生活課程，作業，考試，老師，同學，活動，圖書館，食堂，宿舍。工作環境工作職責，項目進度，會議安排，同事關系，客戶服務，假期，加班，晉升。社交活動聚會，節日，生日，婚禮，旅游，運動，音樂，電影，書籍。問候與自我介紹常用問候語英語中，常用的問候語包括"Hello","Hi","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"等，根據時間和場合選擇合適的問候語。自我介紹自我介紹時，要簡明扼要，介紹自己的姓名、身份和目的，并保持自信和禮貌，展現良好的第一印象。詢問與回答個人信息姓名、年齡、愛好、職業等問題，可以用“What’syourname?”，“Howoldareyou?”，“Whatareyourhobbies?”等問題進行詢問。時間與地點詢問時間可以用“Whattimeisit?”，“Whendidyouarrive?”等問題，而詢問地點則可用“Wheredoyoulive?”，“Whereareyougoing?”等問題。意見與建議詢問意見可以用“Whatdoyouthinkof...?”，“Doyouhaveanysuggestions?”等問題，回答則可根據情況表達自己的看法或建議。確認與澄清當信息不清晰或需要確認時，可以用“Areyousure?”，“Couldyourepeatthatplease?”等問題進行確認或澄清。表達意見與建議清晰簡潔表達意見時，要清晰地表達觀點，并提供足夠的論據支撐。禮貌尊重即使持有不同意見，也要保持禮貌，避免攻擊性語言，尊重對方的觀點。建議可行提出的建議要切實可行，能夠解決問題，并具有實際操作性。語氣委婉表達意見和建議時，語氣要委婉，避免直接指責或命令，可以用建議性的語氣。道歉與道謝道歉表達歉意，承認錯誤。對不起，我遲到了。請原諒我的粗心大意。道謝表達感謝，表示禮貌。非常感謝您的幫助。謝謝您的款待。請求與邀請請求請求是指向他人提出某種要求，希望對方給予幫助或滿足某項需求。請求可以是正式的，也可以是非正式的。正式請求一般用書面形式表達，非正式請求則可以用口語形式表達。邀請邀請是指向他人發出參加某項活動或赴某地訪問的邀請。邀請可以是正式的，也可以是非正式的。正式邀請一般用書面形式表達，非正式邀請則可以用口語形式表達。情緒反應與表達表達情緒的重要性準確表達情緒有利于更有效地溝通，構建良好的人際關系。情緒表達的技巧使用恰當的詞語，控制音量和語調，避免過度夸張。情緒管理的重要性情緒管理能夠幫助我們更好地控制自己的情緒，平衡各種情緒，并以積極的方式應對壓力。情景交際中的語言技巧11.用語恰當性選擇合適的詞匯和語法，符合情景和身份。22.用語連貫性語言表達流暢自然，句子之間邏輯關系清晰。33.用語禮貌性使用敬語，避免使用不禮貌的言辭，體現尊重和友善。用語恰當性正式場合使用正式用語，避免俚語、口語，保持禮貌和尊重。非正式場合可以采用更輕松的表達，但也要注意場合和對象，避免過度隨意。語境分析根據不同的語境選擇合適的用語，例如，與朋友交談可以使用更口語化的表達。用語連貫性流暢表達語境切換自然，句子銜接順暢，避免突兀的跳躍或重復。邏輯清晰語言邏輯清晰，前后呼應，使交際更有效率。語氣連貫語調自然，語氣平穩，表達清晰，避免語無倫次。用語禮貌性尊重對方使用禮貌用語，表達尊重，避免冒犯，避免使用俚語或過于口語化的表達。表達感謝對對方提供的幫助或服務表示感謝，使用合適的表達方式，比如“謝謝”、“非常感謝”。語氣溫和避免使用過于強硬或命令式的語氣，保持溫和、友善的語調，即使是在表達不同意見時。注意稱呼根據不同的場合和對象，使用合適的稱呼，避免使用過于親密或失禮的稱呼。情景交際中的非語言技巧眼神交流眼神交流可以傳遞情緒和態度，增強交際效果。肢體語言肢體語言包括手勢、表情、姿態等，能表達情感，調節氣氛。語調語速語調語速能傳達信息，增強表現力，吸引聽眾注意力。眼神交流建立連接眼神交流是建立人際連接的重要方式。它傳達關注、真誠和自信。有效溝通眼神接觸表明你認真傾聽，并對對方所說的話感興趣。積極互動保持適當的眼神交流，會讓對話更加生動和富有活力。肢體語言手勢手勢可以增強語言表達。例如，點頭表示同意，搖頭表示不同意。手勢應自然，避免夸張或過分。面部表情面部表情可以傳達情緒和態度。例如，微笑表示友好，皺眉表示不滿。保持自然的表情，不要刻意做作。身體姿勢站立或坐姿要端正，避免駝背或slouching。保持合適的距離，不要過于靠近或遠離對方。眼神交流眼神交流可以建立聯系，增強互動感。保持適當的眼神接觸，避免過于直視或躲避目光。語調語速11.語調語調是指說話時的聲調變化，可以傳達不同的情緒和態度。22.語速語速是指說話時的速度，可以影響信息傳遞的效率和清晰度。33.練習通過模仿和練習，可以提高語調語速的準確性和自然度。教學設計理念11.趣味性讓英語學習更生動有趣，激發學生的學習興趣和參與度。22.實用性注重情景交際的實際應用，培養學生在實際生活中運用英語的能力。33.互動性鼓勵學生積極參與課堂互動，營造活躍的學習氛圍。44.評估性通過多種方式評估學生的學習效果，及時調整教學策略。情景設置真實情景模擬真實的英語使用場景，讓學生更有代入感。例如：模擬在餐廳點餐，在商店購物，在機場問路等情景。情景設計設計具有挑戰性和趣味性的情景，激發學生的學習興趣。例如：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，完成任務。任務驅動情景任務模擬真實情境，設計情景任務，讓學生在完成任務的過程中學習語言知識和交際技能。目標明確任務目標清晰，與教學目標相一致，讓學生明確學習目標，增強學習目的性。過程參與學生積極參與任務活動，在合作交流中提升語言表達能力和交際能力。成果展示學生通過展示任務成果，檢驗學習效果，并獲得成就感，激發學習興趣。角色扮演模擬真實場景學生扮演不同角色，練習情景交際，例如：售貨員與顧客，醫生與病人等。培養語言表達能力通過角色扮演，學生可以更加自然地運用語言，提高口語表達能力。促進學生互動學生在角色扮演中互相合作，增強團隊意識，促進課堂活躍度。小組合作激發學習興趣小組合作可以鼓勵學生積極參與，互相學習，共同解決問題。提高學習效率通過小組合作，學生可以互相幫助，共同完成學習任務，提高學習效率。培養團隊合作能力小組合作可以鍛煉學生的溝通、協調、協作能力，培養團隊意識。即時反饋提高學習效率及時糾正錯誤，幫助學生掌握知識點。增強學生信心積極的反饋能鼓勵學生，激發學習興趣。改進教學方法了解學生學習情況，調整教學策略。課堂實踐與拓展1模擬情景利用角色扮演的方式模擬真實生活場景，例如餐廳訂餐、機場問路等，提高學生