根據考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考四川甘孜職業學院考核招聘專業教師筆試真題2023一、單選題1.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.歷史繼承性B.多元化C.可變性D.差異性【答案】：A2.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.高等學校B.教育部C.地方政府D.教育主管部門【答案】：A3.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.生理、心理、社會性B.生理、學業、品德C.身體、心理、學業D.心理、生理、學業【答案】：A4.由于高等學校培養人才的基本單位是專業，所以，高校培養目標在不同的專門化領域中要落實為（）。A.學科培養目標B.專業培養目標C.學院培養目標D.課程培養目標【答案】：B5.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.學士、碩士和博士B.專科、本科和研究生C.碩士和博士D.碩士、博士和博士后【答案】：A6.大學生對外部刺激的情緒反應迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點是（）。A.敏感性B.外顯性C.波動性D.豐富性【答案】：B7.在教學活動中,大學教師不能侵犯學生的權利,學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是（）A.人格關系B.道德關系C.法律關系D.教學關系【答案】：C8.大學生交往內容的多樣性主要體現在哪些方面？（）A.交往對象、交往渠道、交往地點B.交往地點、交往渠道、交往方式C.交往對象、交往地點、交往方式D.交往對象、交往渠道、交往方式【答案】：D9.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.終身學習B.為人師表C.關愛學生D.教書育人【答案】：B10.制定高校教學計劃的前提與依據是（）。A.培養目標B.學生的發展需求C.教育政策D.人才供給【答案】：A11.學生黨支部較多的院(系)黨委,可設立（）,統籌協調院(系)學生黨建工作,直接指導學生黨員的發展、教育、管理、監督和服務工作。A.學生黨總支B.黨委會C.黨組織D.黨小組【答案】：A12.下列關于大學生職業生涯輔導的主要內容描述全面且正確的有（）。①認識自我②認識職業環境③職業決策④提升求職技巧⑤了解就業政策A.①③④⑤B.①②③⑤C.①②③④⑤D.①②④⑤【答案】：C13.高校教師的職業勞動在形式上具有的特點是（）。A.以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動B.自主性C.組織性D.個體性【答案】：A14.現代信息加工心理學認為，問題解決是一種以（）為定向的搜索問題空間的認知過程。A.給定B.條件C.理論D.目標【答案】：D15.關于物質利益說法不正確的是（）。A.物質利益不能等同于“向錢看”B.物質利益主要指的是經濟利益C.作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的D.物質利益不能等同于個人利益【答案】：C16.殘疾人職業教育除由殘疾人教育機構實施外,各級各類職業學校和職業培訓機構及其他教育機構（）按照國A.可以B.應當C.不得D.結合實際情況【答案】：B17.提出愛情三元理論的心理學家是（）。A.赫洛克B.霍妮C.霍爾D.斯滕伯格【答案】：D18.下列各項中運用了美國心理學家斯金納的操作性條件作用中的強化手段的是（）。A.對違紀學生給予批評B.對犯錯誤學生因表觀好而取消記過C.對舞弊學生取消其成績D.對成績下降學生給予提醒【答案】：B19.主張高校課程內容應是經典學科,教材以古典名著為主的課程理論是（）A.結構主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.永恒主義課程觀【答案】：D20.瞬時記憶的貯存時間大約為（）。A.O.2～O.5秒B.2秒～1分鐘C.O.25～2秒D.5秒～2分鐘【答案】：C21.喜怒哀樂指的是哪一種心理過程（）。A.認知過程B.情緒過程C.激情D.意志過程【答案】：B22.影響自我效能感的最主要的因素是（）。A.個人自身行為的成敗經驗B.替代經驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】：A23.強調應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。A.人本主義心理學B.行為主義心理學C.格式塔心理學D.認知心理學【答案】：C24.某生為了考試取得好成績而努力學習，按照成就目標理論，該生所持的成就目標屬于（）。A.表現回避目標B.掌握接近目標C.掌握回避目標D.表現接近目標【答案】：D25.（）心理學主張從信息加工的角度來解釋人的心理現象。A.人本主義B.格式塔C.機能主義D.認知主義【答案】：D26.教師與家庭法律糾紛的特點A.訴訟主體不包括未成年人B.教師和學校均可列為被訴人C.訴訟案由多為未成年學生合法權益受到侵害，與服不服學校處分無關D.以上都是【答案】：D27.被撤銷教師資格者自撤銷之日起（）年內不得重新取得教師資格。A.5年B.2年C.3年D.10年【答案】：D28.下面哪一個是“問題解決”（）A.幻想自己是“灰姑娘”B.回憶一個人的名字C.用一個詞來造句D.蕩秋千【答案】：C29.實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（）。A.選拔性B.規范性C.統一性D.適應性【答案】：D30.在學習過程中，學生先獲得“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.并列結合學習C.無關學習D.下位學習【答案】：D31.布盧姆把認知領域的教育目標分成六級，即知識、領會、運用、分析、綜合和（）。A.系統B.概括C.鞏固D.評價【答案】：D32.當代社會思潮最本質的特點是（）。A.反思性B.全球性C.符號性D.繼承性【答案】：A33.人們面對利害道德主體應該作到的事情就是（）A.義務B.利益C.權利D.權力【答案】：A34.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現在的職位上更輕松、更愉快些這個例子屬于以下哪種心理預防機制的表現？（）A.退化作用B.合理化作用C.壓抑作用D.投射作用【答案】：B35.洪堡在創立柏林大學過程中,主要突出了大學的（）A.社會服務職能B.培養人才職能C.科學研究職能D.終身學習職能【答案】：C二、多選題36.在高等教育研究中，研究報告主要包括（）。A.指出研究基本思路B.陳述研究目的和意義C.敘述研究過程D.形成研究的基本假設【答案】：ABC37.學校團體心理輔導中，發展性團體的主要功能包括（）A.矯正功能B.教育功能C.預防功能D.治療功能【答案】：BC38.下面的箴言中，能體現出奉獻精神的是（）。A.辛苦我一個，方便千萬家B.每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負C.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么D.永遠不要只為了金錢或權利工作【答案】：AC39.教師的教育機智在教學中主要體現為（）A.善于對癥下藥B.善于隨機應變C.善于掌握分寸D.善于因勢利導【答案】：ABCD40.以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）A.澄清技術B.具體化技術C.共情技術D.傾聽技術【答案】：ABCD41.屬于高校教師專業發展理論的共性特征是（）。A.促進教師認清自己當前的發展位置B.教師專業發展是動態的C.有效指導教師專業發展活動的設計與開展D.教師專業發展是多因素綜合作用的結果【答案】：ABCD42.職業責任的特點包括（）。A.強制性B.獨立性C.利己性D.差異性【答案】：ABD43.依法執教的內容包括（）。A.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規B.依法執教是依法治國的必然要求C.要依法維護學校、教師的合法權益D.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策【答案】：ACD44.品德的特征包括個體性和（）A.主體性B.整體性C.道德性D.穩定性【答案】：BCD45.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.巧溝通B.常宣傳C.細管理D.多落實E.勤警示【答案】：ABCD46.下列說法中，說明了加強職業道德修養有利于個人成長成才重要性的選項是（）。A.加強職業道德能幫助從業者迅速提升職位B.加強職業道德是從業者價值自我實現的重要保證C.加強職業道德修養有利于從業者給領導留下好印象D.加強職業道德修養有利于從業人員盡快“社會化”【答案】：BD47.關于職業責任，正確的說法有（）。A.履行職業責任要上升到職業道德責任的高度看待B.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業的特點C.不成文的規定，不是職業責任的范疇D.職業責任包含著社會責任【答案】：AD48.通過加強職業道德修養，可以幫助從業人員做到（）。A.樹立起愛崗敬業的職業道德意識，在崗位上忠于職守B.懂得在職業活動中如何換位思考，理解他人，尊重他人C.培養健康的職業理想、正確的職業態度、優良的職業作風、良好的職業心理D.自覺遵紀守法，主動履行職業義務【答案】：ABCD49.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括（）A.同伴關系B.個體身心特征C.人生價值追求D.自我意識提高【答案】：BCD50.認知策略主要包括（）。A.精加工策略B.復述策略C.調節策略D.組織策略【答案】：ABD51.耶克斯－多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據該定律，以下描述正確的是(??)A.任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等B.動機水平越高，學習效果越好C.任務較容易時，最佳動機激活水平較高D.任務較難時，最佳動機激起水平較低【答案】：ACD52.我國目標高校教師專業發展模式主要有（）。A.自我實現模式B.學校推動模式C.時代推動模式D.社會推動模式【答案】：AB53.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可組織性B.鞏固性C.可辨別性D.可利用性【答案】：BCD54.維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）。A.能力高低B.身心狀態C.任務難易D.努力程度【答案】：ABD55.材料一：孫某為某高校博士研究生，畢業后留校任教。先因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫某非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。之后，在教師的集體活動中，多次不顧場合，只要看見院領導就發脾氣，宣泄心中不快。材料二：女研究生陳某（25歲）于2006年9月由湖北省入香港城大數學系讀博士，該生就讀的數學系課程于12月16日舉行期終考試。12月6日，該系副教授戴某于城大的郵箱發現一個信封，內有1萬元現金，同日他收到陳某一封電郵，聲稱是該課程的學生