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文檔簡介

反思式課例研修報告馬尚順體育西飛第二中學如何上好一節優質的體育課體育課教學的實質：精選適宜的內容，創設科學的學習條件和情境（場地、器材、教具、情境、方法、手段等），以支撐、促進學習者主動生成自己的運動體驗、理解和技能，達到發展身心，學會練習的方法與手段，促進終身健康的目的。評價一節優質體育課的基本要點：教學目標：是否明確、具體，符合實際；教學內容：適宜的知識技能，重點突出，深淺適度；教學方法：靈活有效，實效性強。教的過程合理、清晰，能引導學生積極學練，主動思考，互幫互學。關注學生的差異性發展；教學能力：語言精到，示范準確。時間、空間安排科學，運動負荷適宜。適時、適度地應用現代教育技術手段，及時地進行有效的調控；教學效果：學生獲得的體育知識、技能扎實，在原有的基礎上有所提高，學生有思考探索的空間，學生學有所得，學生的體能和運動能力得到促進改善；師生關系：是否融洽，課堂氛圍是否活躍生動，學生體育的情感、態度、意識是否發生積極的變化；教學特色：對教材的教學意義理解正確，課的設計組織有新意，有良好的教學風格；概括地講：練身體、動腦筋、學知識、懂原理、會方法、強體質、促發展。一節優質課的十個表征：課堂教學生活化（貼合學生的身心特點和體育實踐）；學生學習主動化（調動起了學生主動學習的興趣和意識）；師生互動有效化（主導、主體關系，教與學的關系把握得當）；學科教學整合化（知識與技能、過程與方法、態度情感價值觀統籌考慮）；教學過程動態化（生動、有趣、靈活、有價值）；教學資源優質化（精心設計、籌劃場地、器材、教具、教學材料等）；教學內容結構化（科學地設計、組織課的結構、層次、環節、流程）；教學策略綜合化（接受式、主動式、探究式、合作式學習等綜合考慮）；教學對象個別化（好、中、差學生都有明確的目標，都吃的飽、吃的好）；教學評價多元化（師生的反饋與矯正，同伴的反饋與矯正，自我的評價與矯正）；上好一節體育課，首先須解決的幾個問題：三個明白：a、你自己要明白；b、學生要明白；c、學生要容易明白。三個把握:a、對教學內容要把握；b、對教學對象要把握；c、對教學內容和教學對象的聯系要把握。兩個問題：a、教什么？（教學任務的分析、教學目標的確定、教學重難點的合理）；b、怎么教、（教學的思路、教學的流程），（五）我們的體育教學實踐，要追求的幾個臺階：1、上對：能符合課標和教參的基本要求；2、上好：能在上對的基礎上，對教材中學生不熟悉、不了解、不適應、不喜歡的內容進行二次開發，使之更加符合學生的需要；3、上全：能在上好的基礎上兼顧“三維一體”和學生全面發展的各項目標的達成；4、上活：能不拘泥于教案，而根

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